小渔村44五律专修班子衿组第十六讲作业

快乐蝴蝶

小渔村44五律专修班第十六讲作业

一、问答题

什么是意境？意与境的关系是什么？

二、创作题

慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。

（1）限平水韵。

（2）首句仄收。

（3）意象选取要符合人物特点。

（4）中二联对仗要严谨。

（5）合句要总结和回扣。

（6）四声要协调。

（7）不要有太阳雨。

（8）注意韵字的阴阳平衡。

（9）意脉要顺畅。

三、交作业时间为一周时间，作业论坛截止时间为周日（2022.6.26）18点，超过时间补交作业必须截图给组长。不截图视作未完成作业累计三次不写作业，不管是谁，一律单飞！组长上报统计表和未交作业名单在当天21点前。

四、写作五律作业小组接龙，不接龙不点评。作业超过截止日期不点评。作业不交论坛不统计，作业在小组接龙截止时间为周四（2022.6.23）晚上八点截止，请按时在小组接龙不错过点评机会。
附搜韵网址：
https://sou-yun.cn/AnalyzePoem.aspx

边缘人类

  小渔村44五律专修班第十六讲作业
子衿•23骄阳公子
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境＝意＋境。
意境，是指物境+情境，简单的写个等式就是：意境=物境+情境，再简单点讲，意境就是情景交融。
王昌龄的《诗格》说：“诗有三境：一曰物境，欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境，娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。三曰意境，亦张之于意而思之于心，则得其真矣。”


（1）“诗情缘境发，法性寄筌空”：明确指出，境是诗情产生和存在的根基｡如果没有了“境”，或者与“境”不符合，诗情就成为空中楼阁，令人感觉虚无缥缈，不真实｡
（2）“缘境不尽曰情”：这句话进一步阐明在情与境的相互缘合之中,情是在境的基础上的进一步升华与扩张｡复杂多样的情思仅仅通过语言形式是不能完全表达清楚的，只有在境的启发引导之下,情才能超越境的界限，不断展现出丰富的内涵｡
（3）“极于缘境绮靡，故词多芳泽”：强调因“境”而生诗情，这样的诗才会更加有内容，更美。


物和境的关系，情和境的关系，意=物+情，在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，反之，就不能称之为有意境，或者意境美。
二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。


        五律/父亲
双肩担日月，六十二年过。
笑里何言老，田头有乐多。
开荒勤稼穑，所获满筐萝。
学子蒙荫久，心疼父背驼

乡音未改

小渔村44五律专修班第十六讲作业
子衿30－乡音未改

一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境＝意＋境。
意境，是指物境+情境，简单的写个等式就是：意境=物境+情境，再简单点讲，意境就是情景交融。
物和境的关系，情和境的关系，意=物+情，在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，反之，就不能称之为有意境，或者意境美。

二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。

五律·父亲
子衿30－乡音未改
天边浮旭景，家父已繁忙。
切草投牛廐，扶犁垦板荒。
希求蔬果盛，企盼稻花香。
作苦回楼屋，幺儿奉酒浆。


订正后的作业：
五律·父亲
子衿30－乡音未改
天边浮旭景，家父已繁忙。
切草投牛廐，扶犁垦板荒。
因知肥料足，似见饭肴香。
作苦回楼屋，幺儿奉酒浆。

沈富祥

水木小渔村44五律专修班第十六讲作业
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境=意+境。意境是情与景相生，景与境相谐。这是写诗的最高境界。
二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。

五律  父亲
子衿12-水木
父爱情如火，辉光永久留。
保民能舍己，为子愿当牛。
历尽千般苦，频吞万种忧。
树高还蔽日，儿女解烦愁。

乐吾清欢

小渔村44五律专修班第十六讲作业
子衿17-乐吾清欢
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境=物境+情境，再简单点讲，意境就是情景交融。，意和境的关系也得从物与境的关系，情与境的关系说起。物与境是相辅相存的。，境是诗情产生和存在的根基｡如果没有了“境”，或者与“境”不符合，诗情就成为空中楼阁，令人感觉虚无缥缈，不真实｡ （2）“缘境不尽曰情”：这句话进一步阐明在情与境的相互缘合之中,情是在境的基础上的进一步升华与扩张｡复杂多样的情思仅仅通过语言形式是不能完全表达清楚的，只有在境的启发引导之下,情才能超越境的界限，不断展现出丰富的内涵｡物-境-情，三者和谐统一，就是意境，反之，就不能称之为有意境，或者意境美。
二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。
父亲
子矜17-乐吾清欢
父爱如山重，深留天地间。
霜侵双鬓白，岁压老腰弯。
终日多劳累，常年少有闲。
默默无言语，陪儿过五关。

绝句班闲庭信步

小渔村44五律专修班第十六讲作业
子矜06-闲庭信步
一、问答题 什么是意境？意与境的关系是什么？
        答：意境，是指物境+情境，简单的写个等式就是：意境=物境+情境，再简单点讲，意境就是情景交融。
      
       物和境的关系，情和境的关系，意=物+情，在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，反之，就不能称之为有意境，或者意境美。

二、创作题
五律.父亲
子矜06-闲庭信步
白发秋风染，鱼纹眼角藏。
春秋忙稼穑，早晚教儿郎。
义薄乡邻赞，心存草木香。
双肩担日月，铁骨傲炎凉。

凤来雲长

  
  小渔村44五律专修班第十六讲作业
子衿－08－左邻右舍
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境＝意＋境。
意境，是指物境+情境，简单的写个等式就是：意境=物境+情境，再简单点讲，意境就是情景交融。
王昌龄的《诗格》说：“诗有三境：一曰物境，欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境，娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。三曰意境，亦张之于意而思之于心，则得其真矣。”

（1）“诗情缘境发，法性寄筌空”：明确指出，境是诗情产生和存在的根基｡如果没有了“境”，或者与“境”不符合，诗情就成为空中楼阁，令人感觉虚无缥缈，不真实｡
（2）“缘境不尽曰情”：这句话进一步阐明在情与境的相互缘合之中,情是在境的基础上的进一步升华与扩张｡复杂多样的情思仅仅通过语言形式是不能完全表达清楚的，只有在境的启发引导之下,情才能超越境的界限，不断展现出丰富的内涵｡
（3）“极于缘境绮靡，故词多芳泽”：强调因“境”而生诗情，这样的诗才会更加有内容，更美。

物和境的关系，情和境的关系，意=物+情，在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，反之，就不能称之为有意境，或者意境美。
左邻右舍
二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。
五律.父亲
子衿-08－左邻右舍
蝉鸣榕树下，伴叟笔和茶。
票友常司鼓，诗词赋晚霞。
朝阳曾予我，赤胆几重疤。
唯爱中华美，倾情未有涯。

淡雅如兰

小渔村44五律专修班子衿15-淡雅如兰第十六讲作业：
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境＝意＋境。
意境，是指物境+情境，简单的写个等式就是：意境=物境+情境，再简单点讲，意境就是情景交融。
物和境的关系，情和境的关系，意=物+情，在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，反之，就不能称之为有意境，或者意境美。

二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。

五律•父亲
文/淡雅如兰
背影如峰立，双肩风雨担。
胸能撑小棹，声可震深潭。
抚女慈情露，教儿祖德含。
尽尝人世苦，比母更心甘。

俨然在此

小渔村44五律专修班第十六讲作业
子衿31-俨然
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？

答：意境=意+境。意境是情与景相生，景与境相谐。这是写诗的最高境界。
“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，为之有境界；否则谓之无境界”
二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。


五律·父亲
子衿31-俨然
岁月催人老，父颜良已憔。
当年过庭训，今日话犹痨。
柴米斤斤较，青苗细细挑。
孙儿擎在手，浊泪暗中浇。

陈润来

小渔村44期五律专修班第十六讲作业
子衿09-词陈润来
问答题什么是意境？意与境的关系是什么？
意境是诗意空间；意境是情调和境界。
意和境的关系要从物与静境，情与境的关系说开去。
有什么样的境，相应生出什么样的物，而物本身又是境的组成部分。
“感于物而后动，是一脉相承的，毫我二致”“睹物而兴起”境其实是各种物象的和谐相处。情和境的关系，意=物+情，所以在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境美。

创作题慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。（1）限平水韵。（2）首句仄收。（3）意象选取要符合人物特点。（4）中二联对仗要严谨。（5）合句要总结和回扣。（6）四声要协调。（7）不要有太阳雨。（8）注意韵字的阴阳平衡。（9）意脉要顺畅。

五律·怀念父亲
子衿09-陈润来
多想牵您手，温存世路行。
如山之父爱，似水共亲情。
梦里潸然泪，心中若此生。
荷风捎寄语，残月苦交萦。