小渔村44五律专修班白驹组第十六讲作业

快乐蝴蝶

小渔村44五律专修班第十六讲作业

一、问答题

什么是意境？意与境的关系是什么？

二、创作题

慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。

（1）限平水韵。

（2）首句仄收。

（3）意象选取要符合人物特点。

（4）中二联对仗要严谨。

（5）合句要总结和回扣。

（6）四声要协调。

（7）不要有太阳雨。

（8）注意韵字的阴阳平衡。

（9）意脉要顺畅。

三、交作业时间为一周时间，作业论坛截止时间为周日（2022.6.26）18点，超过时间补交作业必须截图给组长。不截图视作未完成作业累计三次不写作业，不管是谁，一律单飞！组长上报统计表和未交作业名单在当天21点前。

四、写作五律作业小组接龙，不接龙不点评。作业超过截止日期不点评。作业不交论坛不统计，作业在小组接龙截止时间为周四（2022.6.23）晚上八点截止，请按时在小组接龙不错过点评机会。
附搜韵网址：
https://sou-yun.cn/AnalyzePoem.aspx

襄阳秋枫

作业：


白驹29鹿门山翁
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境指抒情性作品中呈现的那种情景交融，虚实相生，活跃着生命律动的韵味无穷的诗义空间。
“意”同“情”结合，即情意。“境”即境界。即把感情色彩著在物上。“以境照之”即在境界上产生了诗意。
二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。
五律  父亲
喙短偎亲睡，毛丰振翮飞。
天涯思父爱，海角盼儿归。
岁月惊秋色，风霜叹古稀。
空巢无所乐，倚枕掩窗扉。

清风居士

第十六讲作业
白驹05-清风居士
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境就是情景交融。
“意”与“境”是相互启发作用的关系。
二、创作题
五律·父亲
出身寒室苦，孤独幼年悲。
抗日从军早，劳神宿夜迟。
生前留训爱，梦里缅恩慈。
倘若修来世，还当你的儿。

远山如梦

小渔村第十五讲作业

白驹30--远山如梦

一、问答题

什么是意境？答：物-境-情，三者和谐统一，就是意境。

意与境的关系是什么？答：在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系。

二、创作题

慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。

（1）限平水韵。

（2）首句仄收。

（3）意象选取要符合人物特点。

（4）中二联对仗要严谨。

（5）合句要总结和回扣。

（6）四声要协调。

（7）不要有太阳雨。

（8）注意韵字的阴阳平衡。

（9）意脉要顺畅。

答：五律*父亲

文/远山

脊背已弯沉，青春难再寻。

额纹常蹙皱，霜鬓屡遭侵。

慷慨无华爱，从容拙朴音。

双肩担风雨，隐忍有胸襟。

烟波散人

小渔村44期五律专修班笫十六讲作业
白驹11一烟波散人
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境就是情景交融。
“意”与“境”是相互启发作用的关系。也就是抒情性作品中呈现的那种情景交融，虚实相生，活跃着生命律动的韵味无穷的诗义空间。意境=物境+情境，简单点讲，意境就是情景交融。
意=物+情，境其实各种物象的和谐相处。所以在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，

二、创作题
五律*父亲
文/烟波散人
少小遭洪涝，方经苦难多。
移家而漂泊，度日乃蹉跎。
俭朴乡邻敬，精诚俗事和。
遐龄逢稔泰，兴起踏行歌。

骊山石

小渔村44五律专修班第十六讲作业
白驹21-骊山石
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：1）意境，是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。
2）物-境-情，三者和谐统一，就是意境，反之，就不能称之为有意境，或者意境美。
二、创作题
五律•父亲
父爱如山重，思来泪湿襟。
洪声常绕耳，瘦影总牵心。
堂上椿萱奉，庭前妻子寻。
儿孙承厚德，还育李桃林。

莲花

小渔村44期五律专修班笫十六讲作业
白驹12-莲花
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境就是情景交融。
“意”与“境”是相互启发作用的关系。也就是抒情性作品中呈现的那种情景交融，虚实相生，活跃着生命律动的韵味无穷的诗义空间。意境=物境+情境，简单点讲，意境就是情景交融。
意=物+情，境其实各种物象的和谐相处。所以在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，


二、创作题
五律•父亲
文/白驹12-莲花
父亲从小苦，三岁没阿娘。
贫病何同诉，饥寒一并尝。
立身扬正气，报国结忠良。
故土荣归后，如今鬓染霜。

一点春

第16讲作业
白驹01一点春

一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境就是情景交融。
“意”与“境”是相互启发作用的关系。
二、创作题
五律•父亲
文/白驹01一点春

父亲体高壮，浓眉气宇轩。

吟诗金嗓亮，讲学玉颜温。

泪拭当年忆，醅浇此处存。

敬香三叩首，来世报慈恩。

东南

小渔村44期五律专修班笫十六讲作业
白驹02-日出东南
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境就是情景交融。
“意”与“境”是相互启发作用的关系。也就是抒情性作品中呈现的那种情景交融，虚实相生，活跃着生命律动的韵味无穷的诗义空间。意境=物境+情境，简单点讲，意境就是情景交融。
意=物+情，境其实各种物象的和谐相处。所以在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，

二、创作题
五律.父亲
白驹02-日出东南
驹隙催人老，如今白发蓬。
养花痴细眼，听鸟醉清风。
孙在新诗诵，客来陈酒同。
已无名利累，尘世一闲翁。

两棵树木

白驹08－两棵树

小渔村44五律专修班第十六讲作业
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：（1）意境=意+境。王昌龄在《诗格》中从诗歌创作的角度，分析了意境创造的三个层次，认为要写好“物境”，必须心身入境；描写“情境”需要作者设身处地地体验人生的娱乐愁怨，有了这种情感的体验，才能驰骋想象，把它深刻地表现出来；对于“意境”，作者必须发自肺腑，得自心源，有真诚的人格（情）、真切的发现（景），这样的情和景合起来，才叫“意境”，这样的作品，才能真切动人。
     王昌龄所说的意境，是指物境+情境，简单的写个等式就是：意境=物境+情境，再简单点讲，意境就是情景交融。意境不是由两个字共同来组成的一个固定搭配的词组，意境是由意与境相加结合而成，不是不可以拆开的，而本来就是两个不同的概念。
（2） 从“意境=物境+情境”这个等式来看，去掉‘境’字，那么，得到的等式为“意=物+情”。诗中所选之物，他们延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物、境、情，三者和谐统一，就是意境，反之，就不能称之为有意境，或者意境美。
二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。

五律·父亲
文/白驹08-两棵树
阿爷村长任，百事必亲为。
邻闹迎风解，农忙共月饥。
一生诚待物，竟岁少闲时。
转眼成幽梦，音容每念痴。