小渔村44五律专修班柔荑组第二十讲作业

快乐蝴蝶

小渔村44五律专修班组第二十讲作业

一、问答题

气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？

二、创作题

吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。

（1）限平水韵。

（2）句式不限。

（3）意象选取要符合人物特点。

（4）中二联对仗要严谨。

（5）合句要总结和回扣。

（6）四声要协调。

（7）不要有太阳雨。

（8）注意韵字的阴阳平衡。

（9）注意收与放的关系。

（10）注意虚实的安排。

（11）意脉要顺畅。

三、交作业时间为一周时间，作业论坛截止时间为周日（2022.7.24）18点，超过时间补交作业必须截图给组长。不截图视作未完成作业累计三次不写作业，不管是谁，一律单飞！组长上报统计表和未交作业名单在当天21点前。

四、写作五律作业小组接龙，不接龙不点评。作业超过截止日期不点评。作业不交论坛不统计，作业在小组接龙截止时间为周四（2022.7.21）晚上八点截止，请按时在小组接龙不错过点评机会。
附搜韵网址：
https://sou-yun.cn/AnalyzePoem.aspx

戏墨花开

第二十讲作业
柔荑02-戏墨花开
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答：一种就是简单的表现，也就是直叙和平铺。直叙有直接的冲击力，不拐弯抹角。
第二种是含蓄的表现，这种表现是委婉的，具有灵性。
二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。
五律 •学诗感悟
三月又三年，题诗无雅篇。
自非吟絮女，不得种花田。
会意即超律，行文总跑偏。
思惟归陋室，埋首学前贤。

高山峻岭

小渔村第44期五律专修班第20讲作业
子衿29一高山峻岭


一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，有哪两种情况？
答:第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺。非常明确的写出来。
第二种是含蓄的表现。
是委婉的。


二、创作题
五律•学诗有感
子衿29一高山峻岭

寒窗流岁月，酷夏度人生。
笔墨非佳作，文章偶拙成。
贫言书意境，浅语赋才情。
有待名师授，遥期五律精。

爱国者

小渔村第44期五律专修班第20讲作业
柔荑18～爱国者
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，有哪两种情况？
答:第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺。非常明确的写出来。第二种是含蓄的表现。是委婉的。

二、创作题
学诗有感
诗山万仞高，仰视看文豪。
一路吟杨柳，春风似剪刀。
松梅临石立，鸿鹄破云翱。
平仄徘徊久，流年白鬓毛。

如水~

小渔村44五律专修班第二十讲作业
柔荑30－无名


一、问答题
气势，具体来说律诗创作中，分哪两种情况？


第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺，这种写法，在势之阴方面，并无什么要求，对阳的要求却很高，因此，气之选择，就显得非常重要。例句“国破山河在、家书抵万金”，非常明确的写出来，不需要任何的含蓄，让读者一眼就可以读到。
这种气的选择，要求具有直接的冲击性，对读者形成非常直截了当的冲击，无须拐弯抹角就能传达给读者准确的信息，这种写法，对气的要求就是一个字“神”，也就是大家平时所熟悉的“神韵”，通过气的选择和组合，而达到神韵。


第二种是含蓄的表现。这种方式，除了可以明白清楚的读到表面的内容之外，还要求具有含蓄的内在，这种表现是委婉的，并不直截了当的展示给读者，在势之阴方面，要求就较高，所选择的气，本身就具有含蓄性，道理非常简单，没有含蓄性的气，是不可能达到含蓄的目的的。
这个要求，就不是神韵，而是灵性。“浮云游子意”这个是神韵，“萧萧班马鸣”，这就是“灵性”。神韵和灵性，两者完全不同，它们在律诗创作时候的运用，各有其作用。并不是只能是使用一种，而是根据作品内容的需要来具体安排。


二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。

五律·小渔村学诗毕业有感
文/柔荑30－无名


夜半敲平仄，更深作业忙。
豆灯知我意，泪水湿衣裳。
回顾学诗路，同升大雅堂。
明朝离别后，惦记小渔庄。

卓一

第二十讲作业
柔荑21-卓一

一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答：第一种就是简单的表述，也就是直叙平铺，不拐弯抹角。
第二种是含蓄的表现，是委婉的，具有灵性的。

二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。

五律 •学诗怀感
文／卓一
本是一农耕，求生混进城。
艰难来后学，文字退先生。
到老寻诗客，偷闲结社盟。
潮流今幸遇，鬓白岂须惊。

笑笑

第二十讲作业
柔荑03～笑笑
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，有哪两种情况？
答:第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺。非常明确的写出来。第二种是含蓄的表现。是委婉的。


二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。


五律•学诗有感
文/笑笑
绝怜唐宋词，如醉复如痴。
梦幻寻佳句，晨昏读好诗。
文成喜盈外，路远志无移。
唯恐花飞尽，难题落叶时。

昆仑陵儿

小渔村第44期五律专修班第20讲作业
柔荑31-昆仑陵儿
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，有哪两种情况？
答:第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺。非常明确的写出来。第二种是含蓄的表现。是委婉的。
创作题；五律•学诗有感
自小慕诗人，行文胜却春。
风流归李杜，豪放数苏辛。
一入渔村后，方知腹内贫。
承师多训诲，秉笔洗心尘。

无形无相

小渔村第44期五律专修班第20讲作业
柔荑05～无形无相
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，有哪两种情况？
答:第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺。非常明确的写出来。第二种是含蓄的表现。是委婉的。


二、创作题
五言律诗•学诗路上
文/无形无相
一分心内念，学写古诗篇。
前世根基差，今生倍觉艰。
老师铺好路，学友快加鞭。
武汉鱼村里，帮吾把梦圆。

瓣香倩影

第二十讲作业
柔荑02/瓣香倩影
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，有哪两种情况？
答:第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺。非常明确的写出来。第二种是含蓄的表现。是委婉的。
作业
柔荑/瓣香倩影
求学渔村里，几年犹未知。
作文多累脑，得句苦吟时。
灯下和愁睡，窗前向月迟
无才常委命，急景 白青丝