小渔村44评阅强化班鹿鸣组第四讲作业

快乐蝴蝶

小渔村44评阅强化班第四讲作业

一、问答题：

从大量流传的古今诗词来看，形象思维的运用，大致有哪三种情况？

二、创作题

在这个金秋送爽、红叶满山的季节，以红叶诗行为主题，秋季，是收获的喜悦，是活力的绽放，是踏秋的精彩。我们可以邀丹桂、金菊、鸿雁、秋水长天、落叶、蒹葭等秋日意象入诗，以红叶为笺，以真情为墨，合理展开想象，创作格律诗一首，五律、七律、绝句不限，题目自拟，格式不限，并加以自评。

三、要求：

1、必须采用诗家语。

2、把所用诗家语变形标注出来，并加以说明。

3、注意要运用形象思维。

4、自评要求:

1)用韵、格律是否无误

2)简析诗作起承转合要符合章法。

3)注意韵字阴阳平衡。

4)不可有撞韵、挤韵、连韵。

5)  首字平仄要符合4/4或5/3要求。   

6)  意脉不可断裂。   

7)不少于100字

四、班级安排作业时间一周时间，交作业截止下周三19点前。创作题作业时间四天时间（周四至周日20点前），写好作业自己检查格律，在小组接龙，不在小组接龙作业班级不安排点评。累计三讲作业不交者，班级清理。

雨霖铃音画

小渔村44期评阅强化班鹿鸣03-雨霖铃第四讲作业：

一、问答题
从大量流传的古今诗词来看，形象思维的运用大致有哪三种情况：
答：（1）托物言志或寓情于物。（2）触景生情，也就是即景抒怀。（3）移花接木和大写画意的融合，也称“虚实相融”。

二、创作题：

五律·枫山赏秋
文/鹿鸣03-雨霖铃
时序寒秋至，枫山换靓装。
清溪浮树影，彩叶浴斜阳。
驻足闻林语，攀岩入鹤乡。
身临童话境，心醉弄诗行。

【雨霖铃自评】
这首五律立意可以，格律无误，符合起承转合章法，韵字阴阳平衡。无撞韵、挤韵、连韵现象，首字平仄为3：5，符合。中二联对仗工整。首联景起并交代了时间，深秋时节，枫山披上了多彩的盛装。颔联景接，衔接到位，清溪倒映着树影，五颜六色的秋叶在夕阳的照射下，显得格外美丽。“浮”和“浴”二字，用得比较好。颈联流转自然，由景入情，且情感提升。尾联概括总结，在这样的童话世界里，心情愉悦，不由得吟起诗来。

大漠长弓

七律•咏枫树
鹿鸣12-大漠长弓

百物逢秋生露华，长天唯我映流霞。
江枫霜染千山雨，红叶风摇十月花。
饮罢数杯添酒色，听来西院弄琵琶。
桂香菊瘦皆图画，但取温馨暖万家。

易蕴

小渔村评阅强化班第四讲作业
一、问答题：
从大量流传的古今诗词来看，形象思维的运用，大致有哪三种情况？
答:从古今诗词来看，形象思维的运用，大致有三种情况：
1、第一种叫“托物言志”或“寓情于物”、移花接木；
2、第二种叫触景生情或即境抒怀。但它不是对原物或原景的全息摄影，而是对景物筛选、提炼、夸张之后，创作出的大写意画；
3、第三种是移花接木和大写意画的溶合，姑称之为“虚实相融”。

二、创作题
七律   观红枫叶感
鹿鸣15～易蕴
无须岗上去争春，绿压群芳更有神。
熬过炎蒸三夏苦，再经霜冻一番辛。
倚山作画写秋韵，醉眼吟诗恋客人。
好景终需时日待，花香未必岁初真。
评析:本诗格律无误，用韵为平起首句入韵式，句首首字平仄3:5可以，韵字3:2，最佳。颔联句式结构2221句式，颈联2212句式，句式灵活多变，读起来顿错起伏。作者通过在山中欣赏枫叶感悟人生，即在生活中不要因为别人事业兴旺，声誉极高而盲目崇拜，坚持自我，经过岁月的不断磨练和自我的努力，也许最终自己才是山中最红的那片枫叶。这时候，自己才是最让人羡慕、迷人眼球的那个人。全诗语言流畅，情景交融，且富于议论，不错的一首律诗。

王焱

小渔村44评阅强化班第四讲作业

从大量流传的古今诗词来看，形象思维的运用，大致有三种情况：
一种叫“托物言志”或“寓情于物”、移花接木；
另一种是触景生情或即境抒怀。但它不是对原物或原景的全息摄影，而对景物筛选、提炼、夸张之后，创作出的大写意画；
第三种是移花接木和大写意画的溶合，姑称之“”虚实相融”。

七绝 红叶
鹿鸣16～王焱
休道红于二月花，漫言羞得夕阳斜。
分明一岭伤心墨，岁岁年年复叠加。

自评：不要说他的颜色比二月的花还红，也不要说他的颜色让晚霞都匆匆落下，分明是一岭相思嘛，一年复一年叠加起来的。

灵云庄楚

小渔村44评阅强化班第四讲作业
鹿鸣26-庄楚
形象思维的运用，大致有三种情况：
一种叫“托物言志”或“寓情于物”、移花接木；
另一种是触景生情或即境抒怀。但它不是对原物或原景的全息摄影，而对景物筛选、提炼、夸张之后，创作出的大写意画；
第三种是移花接木和大写意画的溶合，姑称之“”虚实相融”。

七律·秋意浓
文/庄楚
爱此湖山秋意浓，蓼汀荻浦韵无穷。
蒹葭飞雪洇寒露，枫叶酡颜醉晚风。
破栅黄花竹篱外，唳江雁影水波中。
欲凭笔墨舒胸次，浩荡诗情上碧空。

笔严

问答题：
从大量流传的诗词来看，形象思维的运用大致有三种情况：
答：
一种叫托物言志，或奇情与物。
另一和是融景生情或即景抒怀。
第三种是移花接木，和大写意画的溶合，姑称之为“虚实相融”


七律·红叶题诗
鹿鸣17-笔严


题诗几字依红叶，眼约心期借水流。
有待轻风怜我愿，无穷夜梦念无休。
征鸿点点何怀古，落木飘飘谁解愁？
只盼钟情能圆满，邀君小酹赏霜秋。

小简简

小渔村44评阅强化班第四讲作业
鹿鸣20-乘风
形象思维的运用，大致有三种情况：
一种叫“托物言志”或“寓情于物”、移花接木；
另一种是触景生情或即境抒怀。但它不是对原物或原景的全息摄影，而对景物筛选、提炼、夸张之后，创作出的大写意画；
第三种是移花接木和大写意画的溶合，姑称之“”虚实相融”。
七绝
红叶
鹿鸣20 -文/乘风
漫道秋风不入时，含霜劲染万千枝。
南山一岭朱砂艳，浴火重生别样姿。

心中有爱

小渔村44评阅强化班第四讲作业
鹿鸣09～心中有爱
形象思维的运用，大致有三种情况：
一种叫“托物言志”或“寓情于物”、移花接木；
另一种是触景生情或即境抒怀。但它不是对原物或原景的全息摄影，而对景物筛选、提炼、夸张之后，创作出的大写意画；
第三种是移花接木和大写意画的溶合，姑称之“”虚实相融”。
五律•吟枫叶
文/心中有爱
凭秋染碧丛，昂首傲苍穹。
着色凌霜烈，留痕沐露葱。
参差添境界，绰约叹丹枫
暮节悲离事，婆娑独俏红

祖国母亲

       五律  枫林颂
     文/鹿鸣21-舍鲁克
群山披绿鳞，挥汗凝金银。
尽染层林异，赤成星叶珍。
随风红浪舞，倒影白云亲。
飘落失容色，恒存是本真。