小渔村44评阅强化班子衿组第七讲作业

快乐蝴蝶

小渔村44评阅强化班第七讲作业

一、 问答题

1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？

2.点评诗词有几种思路？

二、 创作题

一）试从所给的文档中选一首做点评（具体参照文档）。

二）以陪伴为意，创作格律诗一首，绝句、律诗不限，题目自拟。

三）自评自己的本次格律诗作业。

要求:

1、必须采用诗家语。

2、把所用诗家语变形标注出来，并加以说明。

3、注意要运用形象思维。

4、注意诗中的空间设计，要指出在哪里运用了抽象可见是什么技巧。

5、意脉不可断裂。

6、自评不少于 100 字。

7、自评要求:

1)用韵、格律是否无误。

2)简析诗作起承转合要符合章法。3)注意韵字阴阳平衡。

4)不可有撞韵、挤韵、连韵，

5)首字平仄要符合4/4或5/3 要求。

天香

子衿17天香
小渔村44评阅强化班第七讲
一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
写诗评有两种主要方法：综合分析法和主题分析法。‌

综合分析法
综合分析法通过对全诗的整体分析，表达自己的观点。具体步骤如下：
了解作者的基本信息和创作背景。分析‌作品的艺术手法和技巧。
主题分析法
主题分析法就诗歌最突出的方面进行分析，表达自己的观点。具体步骤如下：

2.点评诗词有几种思路？
点评诗词有几种思路‌，主要包括以下几种：
‌从题目抓住题材‌：通过诗词的题目来把握其题材，如边塞诗、怀古诗、田园诗等。这种方法可以帮助读者快速了解诗词的主要内容和背景‌1。
‌分析修辞手法和描写手法‌：诗词中常用的修辞手法包括比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典等；描写手法有动静结合、远近结合、虚实结合等。理解这些手法有助于深入分析诗词的艺术效果‌。

二、 创作题
一）试从所给的文档中选一首做点评（具体参照文档）。
22、李友桥
秋兴
去日不堪蒙露尘，几分无妄几分真。
花因艳质能招蝶，竹有高标可示人。
一叶舟行风更雨，三年客梦苦犹辛。
数来老大已然是，肥了秋情瘦了春。

这首律诗，格律和用韵符合七律，首字平仄3/5符合要求，韵脚2阴3阳合要求，但是整体来说，没有围绕秋兴创作...


二）以陪伴为意，创作格律诗一首，绝句、律诗不限，题目自拟。
同学结伴游
天香
游抚仙湖
仙湖浩渺水波明，白鹭翩飞绿意嵘。
映日长空皆写意，沿堤十里尽诗情。
池边静赏风光美，画里悠扬景色惊。
按下快门留倩影，心中几许忆南行。

云儿郭

小渔村44评阅强化班第七讲作业：
子衿11-云儿
一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
   简单地说就是，分步简析法和综合分析法，相结合而写成的文字！

分步简析法具体步骤如下：
1）首先是看主题；
2）然后看用韵；
3）格律；
4）章法；
5）句意；
6）炼字；
7）整体意境；
8）相关诗法，用典
综合分析法具体步骤如下：
1）先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗；
2）格式标点是否规范齐全；
3）诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救；
4）注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡；
5）首字平仄比例要合适；
6）注意入声字的运用；
7）注意音节，尾三字最好不要出现词组；
8）起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰；
9）看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融；
10）要求起兴比合，意不尽；
11）注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调；
12）起句景物不能超过4个，注意物像的画面感；
13）承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔；
14）第七句收了吗，第八句含蓄了吗；
15）偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头；
16）避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致；
17）景色和感情要符合；
18）用典要恰当，尽可能化典于无形；
19）观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合；
20）注意诗的类别；
21）寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处；
22）诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅；
23）立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外；
24）诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭；
25）诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。

2.点评诗词有几种思路？
答：点评诗词的几种思路：
（1）从分析作品意境入手；
（2）从结构思路上入手；
（3）从分析作品技巧入手；
（4）从分析语言特色入手；
（5）从分析炼字入手。

二、 创作题
一）试从所给的文档中选一首做点评（具体参照文档）。
林暮雪
登西山赏红叶
西山恋我约初盟，耳畔秋风唤乳名。
艳色明招逢一面，芳容暗许定三生。
谁移御杖霏微合，偶遇香炉点染成。
且问君心何以乱，只因枫叶惹多情。
点评：首字平仄4：4，完美；
韵脚阴阳4：4，完美；
首联点明地点、时间；
颔联说明清一色的红艳，就像暗定三生的花季少女一般娇媚可人；
颈联，是谁钦点御仗，让秋雨绵绵、晴阴合适，那红红的枫叶仿佛点染的香炉，红的璀璨夺目；
尾联总收，且问你的芳心为什么呯呯乱跳，就是因为被多情的枫叶感染了；
中二联对仗工稳，虽然都是2212句式，但动词、名词错开，句式灵活，结构错落有致；
布局分分分总；
整首诗都是温暖的色调，给人喜不自禁、赏心悦目的享受。
二）以陪伴为意，创作格律诗一首，绝句、律诗不限，题目自拟。
七绝·诗书为伴
子衿11-云儿
孤灯悬阁书双打，夜半凉风诗壹首。
残月静窥痴梦人，如冰四壁何穷有。
三）自评：
首字平仄2：2，完美；
韵脚阴阳2：2，完美；
启承两句构成流水对；
高楼、孤灯、悬窗，凉风、夜半，一人，唯有书藉两打，陪伴着觅诗一首的自己；虽然时间已到后半夜，家舍四壁泛着冷冷的白光，但痴人有诗梦，不觉得疲累，连残月都忍不住偷窥几次：为什么还不休息？
虽然物质匮乏，但精神的富足是任何东西都代替不了的，有诗在腹，谈何贫穷！
整首诗冷色调，但又不屈服，冷中带着倔强，也就是文人的清高自傲吧。

紫色的云

小渔村44评阅强化班第七讲作业
子衿03-紫色的云
一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
分步简析法，
1，首先是看主题。2，然后看用韵。
3，格律。
4，章法。
5，句意。
6，炼字。
7，整体意境。
8，相关诗法，用典。
综合分析法，
1、先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗。
2、格式标点是否规范齐全。
3、诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救。
4、注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡。
5、首字平仄比例要合适。
6、注意入声字的运用。
7、注意音节，尾三字最好不要出现词组。
8、起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰。
9、看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融。
10、要求起兴比合，意不尽。
11、注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调。12、起句景物不能超过4个，注意物像的画面感。
13、承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔。
14、第七句收了吗，第八句含蓄了吗。
15、偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头。
16、避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致。
17、景色和感情要符合。
18、用典要恰当，尽可能化典于无形。
19、观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合。
20、注意诗的类别。
21、寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处。
22、诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅。
23.立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外。
24.诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭。
25.诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。
2.点评诗词有几种思路？
1.从分析作品意境入手。
2.从结构思路上入手。
3.从分析作品技巧入手。
4.从分析语言特色入手。
5.从分析炼字入手。
二、 创作题
一）试从所给的文档中选一首做点评（具体参照文档）。
沈剑斌(庄楚)浙江
七律·秋意浓
爱此湖山秋正红，蓼汀荻浦韵无穷。
蒹葭飞雪洇寒露，枫叶酡颜醉晚风。
破栅黄花新竹外，唳江雁影水波中。
欲凭笔墨舒胸次，浩荡诗情上碧空。
此首七律押一东韵，格律无误。首字平仄5/3，符合要求，韵字阴阳2/3，合适。
此诗描绘了绚丽多彩的秋景，似雪的蒹葭，洇染着露珠，红红的枫叶在晚风中沉醉，菊花开在栅栏外，鸣叫的雁影映照在水波中，诗中描写的景物都符合秋天的特征，红枫，黄花，白水，如雪的蒹葭，颜色的配合，给人视觉的冲击，也紧扣题目中的“浓”字，让人感受到浓浓的秋意。尾联直抒胸臆。整首诗是一幅绚烂多彩的秋景图。表达了作者寄情山水，悠然自乐的情怀。
不足之处，首句“秋正红”有凑韵之嫌，秋是多姿多彩的，后面也写到了不同的色彩，这里说红，未免牵强。颔联“寒露”鉴于下句的“晚风”，应该是指“寒冷的露珠”，既然晚风，还有露珠吗？还是说作者观赏时间之长，从早上一直到傍晚？如果这样，也可以。
二）以陪伴为意，创作格律诗一首，绝句、律诗不限，题目自拟。
七绝·陪伴
文/紫色的云
袅袅炊烟日影长，疏篱小院菜飘香。
耄耋翁媪门前坐，淡酒粗茶相对尝。
三）自评自己的本次格律诗作业。
自评:本首七绝押七阳韵，格律无误。描绘的是一幅耄耋老夫妻共进晚餐的情景。
空间安排上按照由远及近的顺序，屋顶的炊烟，长长的房屋的影子，然后进入稀疏的篱笆墙，简陋的小院，院子里的小桌，桌上的粗茶淡饭，还有桌子旁边的两位耄耋老人，他们正举着酒杯喝酒。也许老夫就爱喝点小酒，老太太就陪着他喝了一辈子。他们没有豪华的房子，没有精致的餐具，没有山珍海味，只有粗茶淡饭。但是他们脸上洋溢着幸福。他们相濡以沫几十年，这就是最好的陪伴。
不足之处是语言直白。缺少诗的韵味。

梦寒秋

渔村44评阅强化班第七讲作业
子衿06-梦寒秋
一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
分步简析法，
1，首先是看主题。2，然后看用韵。
3，格律。
4，章法。
5，句意。
6，炼字。
7，整体意境。
8，相关诗法，用典。
综合分析法，
1、先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗。
2、格式标点是否规范齐全。
3、诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救。
4、注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡。
5、首字平仄比例要合适。
6、注意入声字的运用。
7、注意音节，尾三字最好不要出现词组。
8、起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰。
9、看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融。
10、要求起兴比合，意不尽。
11、注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调。12、起句景物不能超过4个，注意物像的画面感。
13、承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔。
14、第七句收了吗，第八句含蓄了吗。
15、偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头。
16、避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致。
17、景色和感情要符合。
18、用典要恰当，尽可能化典于无形。
19、观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合。
20、注意诗的类别。
21、寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处。
22、诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅。
23.立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外。
24.诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭。
25.诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。
2.点评诗词有几种思路？
1.从分析作品意境入手。
2.从结构思路上入手。
3.从分析作品技巧入手。
4.从分析语言特色入手。
5.从分析炼字入手。
二、 创作题
一）试从所给的文档中选一首做点评（具体参照文档）。

林武剑
七绝·红叶  其三
叶未经霜树未留，红笺竞落满孤舟。
有心欲赋相思曲，又恐相思是别愁。

【梦寒秋评】这首诗描绘的是经霜枫叶给人带来的愁思。起承二句说枫叶经霜后树不再挽留，犹如红笺纷纷飘落到孤舟之上，用了拟人、比喻修辞手法。叶未经霜之“未”字似不妥，红笺、孤舟为后面两句做好铺垫，著一“孤”字表达了诗人孤独、落寞之情。转合二句暗用红叶题诗典故，“有心欲寄”“又恐”将内心复杂的情感展现的淋漓尽致，加之“相思”连续反复使用更增添了缠绵悱恻之情，读来令人动容，回味无穷。

二）以陪伴为意，创作格律诗一首，绝句、律诗不限，题目自拟。

七绝•给车做个保养吧
颠簸经年履迹多，江湖风雨共消磨。
感君日日常相伴，每到佳时谨护呵。

【自评】这首诗用韵、格律无误，描绘的是一副与爱车风雨之中不断前行的画面。起承二句以叙事为主，采用拟人修辞手法，说爱车和自己颠沛流离许多年，走过很多路，在风风雨雨中共同陪伴，扣题准确。转合二句入情，交待感激之情和对车的关爱，世间万物皆有情，只有真心付出体贴和关爱才能获得温暖和希望，体现了一种大爱精神。全诗时空交错，时间是“经年”、空间是“江湖”，诗中以一个艰难前行的画面开篇，以一个和谐、温馨的氛围结束，浅显易懂，以小见大。

微风徐来

小渔村44评阅强化班第七讲作业
子衿16-青衣

一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
写诗评有两种主要方法：综合分析法和主题分析法。‌
分步简析法具体步骤如下：
1）首先是看主题；
2）然后看用韵；
3）格律；
4）章法；
5）句意；
6）炼字；
7）整体意境；
8）相关诗法，用典
综合分析法具体步骤如下：
1）先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗；
2）格式标点是否规范齐全；
3）诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救；
4）注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡；
5）首字平仄比例要合适；
6）注意入声字的运用；
7）注意音节，尾三字最好不要出现词组；
8）起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰；
9）看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融；
10）要求起兴比合，意不尽；
11）注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调；
12）起句景物不能超过4个，注意物像的画面感；
13）承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔；
14）第七句收了吗，第八句含蓄了吗；
15）偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头；
16）避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致；
17）景色和感情要符合；
18）用典要恰当，尽可能化典于无形；
19）观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合；
20）注意诗的类别；
21）寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处；
22）诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅；
23）立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外；
24）诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭；
25）诗词的感情色彩要和谐统一。避免冷色调和暖色调的冲突。

2.点评诗词有几种思路？
答：点评诗词的几种思路：
（1）从分析作品意境入手；
（2）从结构思路上入手；
（3）从分析作品技巧入手；
（4）从分析语言特色入手；
（5）从分析炼字入手。

二、 创作题
一）试从所给的文档中选一首做点评（具体参照文档）。
22、李友桥
秋兴
去日不堪蒙露尘，几分无妄几分真。
花因艳质能招蝶，竹有高标可示人。
一叶舟行风更雨，三年客梦苦犹辛。
数来老大已然是，肥了秋情瘦了春。
简评：用韵格律无误，首字平仄5/3符合要求，韵脚3阴2阳合要求，此诗整体颇佳，在意境的营造上略有欠缺。

二）以陪伴为意，创作格律诗一首，绝句、律诗不限，题目自拟。
七绝·陪侄女练琴
子衿16-青衣
久陪同练若师徒，妙韵悠扬耳畔舒。
弹罢星空童话曲，温馨溢满小蓬庐。
简评：用韵格律无误，韵脚合要求，此诗前两句通过“同陪同练”“妙韵悠扬”描绘出一种和谐美好的氛围，后两句“奏罢星空童话曲”充满了浪漫色彩，“温馨溢满小蓬庐”则将情感升华。但直白了点无新意。

浣花白雪

@全体成员 小渔村44评阅强化班第七讲作业子衿05-白雪
一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
答：有分步简析法和综合分析法。
分步简析法，就是按照诗词的创作步骤，来进行分析，表达自己的观点。步骤如下：
（1）首先是看主题；（2）然后看用韵；（3）格律；（4）章法；（5）句意；（6）炼字；（7）整体意境；（8）相关诗法；（9）用典。
综合分析法，就是通读全诗，然后根据诗词的物象和意象来考量，要按照以下要点，综合分析，逐一点评。具体步骤如下：
（1）先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗。
（2）格式标点是否规范齐全。
（3）诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救。
（4）注意韵脚要用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡。
（5）首字平仄比例要合适。
（6）注意入声字的运用。
（7）注意音节，尾三字最好不要出现词组。
（8）起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰。
（9）看诗运用的是否景加情，还是情加景，还是情景交融。
（10）要求起兴比合，不尽意。
（11）注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调。
（12）起句景物不能超过4个，注意物象的画面感。
（13）承句是否承接起句，是否为转句作了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔。
（14）第七句收了吗，第八句含蓄了吗。
（15）偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头。
（16）避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致。
（17）景色和感情要符合。
（18）用典要恰当，尽可能要化典于无形。
（19）观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合。
（20）注意诗的类别。
（21）注意诗眼，注意炼字。尤其动词形容词的凝炼，体味妙处。
（22）诗词的时间空间布局是否合理，脉络是否顺畅。
（23）立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，言达意外。
（24）诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物象混搭。
（25）诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。

2.点评诗词有几种思路？
答：（1）从分析作品的意境入手。
（2）从结构思路上入手。
（3）从分析作品的技巧入手。
（4）从分析语言特色入手。
（5）从分析炼字入手。
二、 创作题
一）试从所给的文档中选一首做点评（具体参照文档）。
高树贞 山东

枫树
又近重阳醉满山，不争春色爱秋烟。
心经冷暖心犹静，身受风霜身更坚。
万叶飞红寒树上，千崖唱晚断云边。
远离尘世光阴度，惟有情真一片丹。
点评：韵字都是阴平，没有做到阴阳平衡。中二联句式有所变化，对仗工稳，立意鲜明。作为咏物诗，作者没描摹其形，直接写意入情，并有所寄托，有意在言外的味道。
二）以陪伴为意，创作格律诗一首，绝句、律诗不限，题目自拟。
三）自评自己的本次格律诗作业。
要求:
1、必须采用诗家语。
2、把所用诗家语变形标注出来，并加以说明。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计，要指出在哪里运用了抽象可见是什么技巧。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵，
5) 首字平仄要符合4/4 或5/3 要求。

七律·陪伴
独坐窗前不寂寥，素娥陪我度秋宵。
蛩声断续无从听，梧影稀疏岂忍瞧。
所幸孤光尤皎洁 ，何妨四壁渐萧条。
相随滋久终西去，忽觉寒侵及沈腰。

自评：格律正确，韵字阴阳平衡，首字平仄比例4/4，没有挤韵撞韵现象。首联即点题，中二联句式有所变化，尾联呼应首联，并用典。对仗工稳，句意通顺。

浪淘沙

小渔村44评阅强化班第七讲作业：
子衿08-浪淘沙


一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
答：分步简析法和综合分析法。
（一）分步简析法步骤：①首先是看主题。②然后看用韵。③格律。④章法。⑤句意。⑥炼字。⑦整体意境。⑧相关诗法，用典。
（二）综合分析法步骤：
1.先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗。
2.格式标点是否规范齐全。
3.诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救。
4.注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡。
5.首字平仄比例要合适。
6.注意入声字的运用。
7.注意音节，尾三字最好不要出现词组。
8.起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰。
9.看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融。
10.要求起兴比合，意不尽。
11.注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调。
12.起句景物不能超过4个，注意物像的画面感。
13.承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔。
14.第七句收了吗，第八句含蓄了吗。
15.偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头。
16避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致。
17.景色和感情要符合。
18.用典要恰当，尽可能化典于无形。
19.观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合。
20.注意诗的类别。
21.寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处。
22.诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅。
23.立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外。
24.诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭。
25.诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。
2.点评诗词有几种思路？
答：①从分析作品意境入手。②从结构思路上入手。③从分析作品技巧入手。④从分析语言特色入手。⑤讲义里没有。⑥从分析炼字入手。


二、 创作题
一）试从所给的文档中选一首做点评（具体参照文档）。
5.王玉芳(如水) 黑龙江
七律•秋游
半是轻阴半是阳，菊花尤散旧时香。
秋深无碍金风暖，路远何妨逸兴长。
驰目频看枫似火，开怀已忘发成霜。
笑声惊乱林中鸟，振翅冲天作一行。
点评：格律无误。韵字符合2/3阴阳平衡。首字平仄符合3/5平仄要求。文从字顺。
二）以陪伴为意，创作格律诗一首，绝句、律诗不限，题目自拟。
三）自评自己的本次格律诗作业。
七律•陪伴
又与良人去碧城，长途相顾谓心盟。
久随袅袅流音绕，不觉恹恹困意生。
端正从容他自驾，斜歪倦怠我强撑。
接天高速焉能睡，揉眼含混说路平。
自评1、采用了诗家语。2、揉眼含混说路平，含蓄。3、运用了形象思维，接天高速，形容长路漫漫，就像连着天一样遥远。4、尾联的空间设计，显示出了眼前与目的地的距离。颈联运用了抽象可见中的意向浮现。5、意脉没有断裂。6.用韵、格律无误。7.起承转合要符合章法。韵字4/4阴阳平衡。8.没有撞韵、挤韵、连韵，9. 首字平仄要符合4/4 平衡 要求。

月冷千山

小渔村44评阅强化班第七讲作业：
子衿21-月冷千山
一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
   简单地说就是，分步简析法和综合分析法，相结合而写成的文字！

分步简析法具体步骤如下：
1）首先是看主题；
2）然后看用韵；
3）格律；
4）章法；
5）句意；
6）炼字；
7）整体意境；
8）相关诗法，用典
综合分析法具体步骤如下：
1）先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗；
2）格式标点是否规范齐全；
3）诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救；
4）注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡；
5）首字平仄比例要合适；
6）注意入声字的运用；
7）注意音节，尾三字最好不要出现词组；
8）起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰；
9）看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融；
10）要求起兴比合，意不尽；
11）注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调；
12）起句景物不能超过4个，注意物像的画面感；
13）承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔；
14）第七句收了吗，第八句含蓄了吗；
15）偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头；
16）避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致；
17）景色和感情要符合；
18）用典要恰当，尽可能化典于无形；
19）观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合；
20）注意诗的类别；
21）寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处；
22）诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅；
23）立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外；
24）诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭；
25）诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。

2.点评诗词有几种思路？
答：点评诗词的几种思路：
（1）从分析作品意境入手；
（2）从结构思路上入手；
（3）从分析作品技巧入手；
（4）从分析语言特色入手；
（5）从分析炼字入手。

二、 创作题
（一）试从所给的文档中选一首做点评（具体参照文档）。
王玉芳(如水) 黑龙江
七律•秋游
半是轻阴半是阳，菊花尤散旧时香。
秋深无碍金风暖，路远何妨逸兴长。
驰目频看枫似火，开怀已忘发成霜。
笑声惊乱林中鸟，振翅冲天作一行。
点评：符合格律要求，节奏，韵字声调安排合理。首联点出季节和代表性的菊花，颔联承接写景叙事，金风一路，逸兴不减。颈联由景入情，自然流转，到尾联，笑声惊飞乱鸟，成冲天一行，言有尽而意无穷，亦余味无穷。
（二）以陪伴为意，创作格律诗一首，绝句、律诗不限，题目自拟。
七律·离歌
文/子衿21-月冷千山
郁郁夫君出故乡，年年雁字失衡阳。
苦情树下清宵露，愁怨闺中宝镜霜。
一缕贞魂终逝水，团团粉扇自摇香。
生前不得偕琴瑟，死后相欢也断肠。
自评：诗歌从丈夫离家，从此杳无消息开篇。颔联写女子在合欢树下思念终宵，也不能寐，回到闺中亦是愁肠百结，化为满头白发。颈联写女子思念成疾，魂销魄散，而满树的合欢花像粉扇般招摇，以乐景写哀情。最后感慨，死后的相伴相欢又有什么用呢？怎抵得了一身的相思和别离！这首诗写的是不能陪伴的悲哀，起承转合流转自然，对仗工稳，练字也不错，语言表现力很强，情感抒发也很到位。

依依绰约

渔村44评阅强化班第七讲作业
子衿26-
一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
分步简析法，
1，首先是看主题。2，然后看用韵。
3，格律。
4，章法。
5，句意。
6，炼字。
7，整体意境。
8，相关诗法，用典。
综合分析法，
1、先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗。
2、格式标点是否规范齐全。
3、诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救。
4、注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡。
5、首字平仄比例要合适。
6、注意入声字的运用。
7、注意音节，尾三字最好不要出现词组。
8、起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰。
9、看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融。
10、要求起兴比合，意不尽。
11、注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调。12、起句景物不能超过4个，注意物像的画面感。
13、承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔。
14、第七句收了吗，第八句含蓄了吗。
15、偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头。
16、避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致。
17、景色和感情要符合。
18、用典要恰当，尽可能化典于无形。
19、观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合。
20、注意诗的类别。
21、寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处。
22、诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅。
23.立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外。
24.诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭。
25.诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。

2.点评诗词有几种思路？
1.从分析作品意境入手。
2.从结构思路上入手。
3.从分析作品技巧入手。
4.从分析语言特色入手。
5.从分析炼字入手。

二、 创作题
一）试从所给的文档中选一首做点评（具体参照文档）。
23、牛骍
秋山红叶
雁叫长空霞染天，层林似火秀峰燃。
和霜飘落枫还寂，浥露凋残栌欲眠。
幸有黄花能伴酒，岂无红叶可题笺。
西风萧瑟秋已暮，一片清凉迷晚烟。
依依绰约浅评；同学好，此诗用韵格律无误，平仄在尾联，‘’西风萧瑟秋已暮‘’，这一句中‘’已‘’在这里的位置应该是平，你用仄声字了。其他舒服无误。遣词造句优美，犹如身临其境中。首句比为5/3，符合要求。
首联视觉描写，写出秋天壮美的景色。颔联通过枫叶飘落和栌树凋残的描写，表达了诗人对秋天的感慨和对时光流逝的无奈。颈联对仗工整，在内容上相互补充，共同构成了一个完整的意境。尾联体现出诗人在秋景中的闲适与雅兴。个人拙见。整首诗写的不错的，学习了。

二）以陪伴为意，创作格律诗一首，绝句、律诗不限，题目自拟。
三）自评自己的本次格律诗作业。
七律.相守永恒
子衿26-依依绰约
夜色朦胧浅入眠，人生两地隔云烟。
梦中情绕香笺畔，云外心驰紫气边。
宏愿相图虽未竟，顺途互伴自欣然。
纵观沧海风波恶，且共秋空赏月圆。
自评:这首用韵格律无误，首句比为5/3，符合要求。这是一首表达异地情感与共同面对挑战的诗歌，诗中通过描绘夜色、点评:云烟、梦境、紫气等意象，传达了两人虽隔两地但情感相连，共同追求美好愿景的坚定信念。整首诗情感真挚，意境深远，既表达了人生的波折和挑战，又展现了两人共同面对、欣赏美好事物的温馨和满足。我认为这首诗在情感表达和主题思想上都取得了一定的成就，未来我会继续努力提升创作水平。