小渔村44评阅强化班子衿组第十七讲作业

顺眼阳光

小渔村评阅强化班第十七讲作业

一、问答题

1、什么是唐诗的气象？

2、为什么说盛唐气象足以代表唐诗？

二、创作题

大主题《诗语探春》，小标题可自拟，可写杨柳的轻盈、写梅花的孤傲、写小草的顽强、写春风的轻柔、写儿童的童真……题材不限，以蛇年以来作品为主，所见所闻所感皆可。作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。

三、  自评自己的本次作业。

要求:

1、必须采用诗家语。

2、注意镜头的聚焦。

3、注意要运用形象思维。

4、注意诗中的空间设计。

5、意脉不可断裂。

6、自评不少于 100 字。

7、注意不要犯摞眼。

8、注意情景的安排要得当，合句要把意境延伸到句号之外。

9、自评要求:

1)用韵、格律是否无误。

2)简析诗作起承转合要符合章法。

3)注意韵字阴阳平衡。

4)不可有撞韵、挤韵、连韵。

5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

傲雪寒梅～

小渔村评阅强化班44期第十七讲作业
子衿15～傲雪寒梅
一、问答题
1、什么是唐诗的气象？
答:唐诗的气象风骨与兴寄、声律与辞章、兴象与韵味，这就是构成唐诗内在质素的几个基本方面，这些要素汇集组合在一起，呈现为唐诗的整体风貌，就是气象。
2.、为什么说盛唐气象足以代表唐诗？
答:是因为它实现了唐诗各个要素的比较圆满的结合，是唐诗自身风格发展成熟的标志，而中晚唐诗风的转变则反映着唐诗内结构的调整与重建，预示了唐诗向其他品类诗歌(宋诗、宋诗)过渡的先兆。由此又可进一步论断唐诗在中国诗歌史上的地位。
二、创作题
七律·访春
文/傲雪寒梅
蛇年伊始物华新，冰雪消融转暖辰。
岸柳风催舒媚眼，溪梅雨润献朱唇。
欣闻牧笛悠声远，喜见灵禽秀影真。
遣兴穿林寻意趣，俄惊已染满身春。
自评:本诗化蛇年伊始雪融冰化入手，通过中两联对柳眼梅腮牧笛珍禽这些物像的描写，侧面交代了春天已无声了来到人间。尾联抓住穿林遣兴身染春的气息扣回主题。
本诗符合格律，韵字阴平阳平结合，首诗平仄比例3/5亦可。缺点是颈联没有宕开一笔，动词没有炼好。多读古诗增加储备量。

浪淘沙

小渔村44期评阅强化班第17讲作业
子衿-浪淘沙
一、问答题
1、什么是唐诗的气象？
答：“风骨”与“兴寄”、声律与辞章、兴象与韵味，这就是构成唐诗内在质素的几个基本的方面。这些要素汇集、组合在一起，呈现为唐诗的整体风貌，便是唐诗的气象。
2.、为什么说盛唐气象足以代表唐诗？
答：正是由于唐代诗人创造出了一种精炼 、 含蓄 、 自然 、 清新的诗的语言 ， 用以概括丰富深刻的思想感情 ， 构成外形鲜明而又内蕴深沉的艺术境界 ， 雄厚才能返归于浑成 。浑厚的气象在盛唐诗中表现得特别充分，所以人们常用“盛唐气象”作为唐诗风貌的典型。
二、创作题
大主题《诗语探春》，小标题可自拟，可写杨柳的轻盈、写梅花的孤傲、写小草的顽强、写春风的轻柔、写儿童的童真……题材不限，以蛇年以来作品为主，所见所闻所感皆可。
七绝•吐鲁番杏花开
文/浪淘沙
林中景色逐时新，雪杏千枝别占春。
爱惜此间花正好，相携行处起芳尘。
        自评：采用了诗家语。用了广角到镜头聚焦。雪杏千枝运用形象思维。由远及近是诗中的空间设计。意脉没有断裂。情景的安排得当，合句要把境延伸到句号之外。用韵、格律无误。起承转合要符合章法。韵字阴阳2/1平衡。没有撞韵、挤韵、连韵。首字平仄符合2/2要求。

浣花白雪

第十七讲作业
子衿05-白雪
一、问答题
1、什么是唐诗的气象？
答：唐诗的气象“风骨”与“兴寄”、声律与辞章、兴象与韵味，这就是构成唐诗内在质素的几个方面。这些要素汇集、组合在一起，呈现为唐诗的整体风貌，便叫作气象。
2.、为什么说盛唐气象足以代表唐诗？
答：盛唐气象之足以代表唐诗，是因为它实现了唐诗各个要素的比较圆满的结合，是唐诗自身风格发展成熟的标志；而中晚唐诗风的转变，则反映着唐诗内在结构的调整与重建，预示了唐诗向其他品类诗歌（如宋诗、宋词）过渡的先兆。由此又可以进一步论断唐诗在中国诗歌史上的地位。
我国古典诗歌自《诗》、《sao》以来，一直是以“言志抒情”作为自己独特的传统的。《诗经》的白描、《楚辞》的写意、汉魏的“风骨”、齐梁的声律，都是这一传统的自然演进。
而唐诗的诸要素及其综合体盛唐气象，也正是对于历史传统的全面总结和发扬。可是宋代以后，我国诗歌走上了“以议论为诗，以才学为诗，以文字为诗”（严羽《沧浪诗话·诗辨》评宋诗语），总之是“以文为诗”的途径，诗歌抒情的本色起了质的变化。与此同时，“缘情绮靡”的风气却在曲子词的领域里得到了畸形发展，但又往往丢失了言志述怀的传统功能。
宋以后诗歌性能的变化与诗、词的分流，是古代诗歌史上的一大关节，而唐诗就处在其节骨眼上。它一手伸向过去，一手又指向未来。或者另打个比方，它是站在整个山群的制高点上，背后的千岩万壑向它攒集，而眼前的众支各派又由它分出。
唐诗不仅是唐人一代的诗，它是我们民族诗歌的一个缩影，于此可以窥见民族文学传统之一斑。
二、创作题
大主题《诗语探春》，小标题可自拟，可写杨柳的轻盈、写梅花的孤傲、写小草的顽强、写春风的轻柔、写儿童的童真……题材不限，以蛇年以来作品为主，所见所闻所感皆可。
三、        自评自己的本次作业。

七律·所见
近日阴寒雾气扬，孟陬有别旧时光。
风前学子呼朋去，雨后农人种地忙。
初啭莺声穿嫩叶，低垂绿柳带轻黄。
早春景物盈眸耳，心绪犹如马脱缰。
自评：本诗以所见，社会中人的活动：学生上学、农民种地，以及自然景物莺、柳来两方面来表现初春的特点，表达了一年之计在于春的情思。格律无误，韵字阴阳平衡2/3，首字平仄比例4/4，没有挤韵、连韵、撞韵，布局总分分总。

翰林瑞居一

小渔村44评阅强化班子衿组第十七讲作业

子矜09-翰林瑞居

一、问答题

1、什么是唐诗的气象？

答：“风骨”与“兴寄”、声律与辞章、兴象与韵味，这就是构成唐诗内在质素的几个基本的方面。这些要素汇集、组合在一起，呈现为唐诗的整体风貌，便叫作唐诗气象。

2、为什么说盛唐气象足以代表唐诗？

答：盛唐气象之足以代表唐诗，是因为它实现了唐诗各个要素的比较圆满的结合，是唐诗自身风格发展成熟的标志。

二、创作题

大主题《诗语探春》，小标题可自拟，可写杨柳的轻盈、写梅花的孤傲、写小草的顽强、写春风的轻柔、写儿童的童真……题材不限，以蛇年以来作品为主，所见所闻所感皆可。作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。

七绝·小草

子矜09-翰林瑞居

纤细柔身历雨风，乡郊野径自菁葱。

何须百卉争春色，照样清香满碧空。

【自评】：首字平仄比为3:1，押一东韵，无重韵、挤韵、连韵。全诗首眼于小草的朴质与精神，虽然纤细柔身不太起眼，但经历风雨洗涤依然葱绿，充满生机；虽然不与百花争春色，但照样以其清香在洋溢广袤的大地与天空，富有顽强精神。缺点是韵字均为阴平。

云儿郭

小渔村44评阅强化班第十七讲作业
子衿11-云儿
一、问答题
1、什么是唐诗的气象？
答：唐诗的“风骨”与“兴寄”、声律与辞章、兴象与韵味，这就是构成唐诗内在质素的几个基本的方面。这些要素汇集、组合在一起，呈现为唐诗的整体风貌，便叫作气象。
唐诗的气象不是一成不变的东西，它以盛唐气象作为自己的典型形态，而在其他历史阶段又会有种种变形。单纯用盛唐气象来包括全部唐诗，无疑是片面的；而否认盛唐为唐诗总体风貌的代表，亦非持平之论。
2.、为什么说盛唐气象足以代表唐诗？
答：盛唐气象之足以代表唐诗，是因为它实现了唐诗各个要素的比较圆满的结合，是唐诗自身风格发展成熟的标志；而中晚唐诗风的转变，则反映着唐诗内在结构的调整与重建，预示了唐诗向其他品类诗歌（如宋诗、宋词）过渡的先兆。由此又可以进一步论断唐诗在中国诗歌史上的地位。
二、创作题
大主题《诗语探春》，小标题可自拟，可写杨柳的轻盈、写梅花的孤傲、写小草的顽强、写春风的轻柔、写儿童的童真……题材不限，以蛇年以来作品为主，所见所闻所感皆可。
五律·春寒
子衿11-云儿
巳年春到早，寒气捉迷藏。
穿袄心头急，收袍后脊凉。
花苞初吐绽，枝蔓始飞黄。
盼望桃红尽，着吾轻便装。三、 自评自己的本次作业。
押阳韵，格律无误韵字阴阳2：2平衡。无撞韵、挤韵、连韵。首字平仄4：4符合要求。首联扣题，拟人化寒气“捉迷藏”，一会儿出现、一会儿消失不见。
颔联顺承展开，从人的穿衣感受谈起，穿上厚棉袄，有点热、心脏发急、脱了外套又感觉脊梁发冷。
颈联放眼花草树木，花蕾初绽、枝条刚刚泛黄。一派早春大地萌动、刚刚睡醒之景相。
尾联宕开，感叹语转，盼望桃花早点开尽、落英满地之时，就没有那么寒冷，人们可以穿上轻便的春装，尽情享受春暖花开的美好生活。
总分分总，符合章法。缺点没有诗家语，太朴素平实了。

微风徐来

小渔村评阅强化班44期第十七讲作业
子衿16-青衣
一、问答题
1、什么是唐诗的气象？
答:唐诗的气象风骨与兴寄、声律与辞章、兴象与韵味，这就是构成唐诗内在质素的几个基本方面，这些要素汇集组合在一起，呈现为唐诗的整体风貌，就是气象。
2.、为什么说盛唐气象足以代表唐诗？
答:是因为它实现了唐诗各个要素的比较圆满的结合，是唐诗自身风格发展成熟的标志，而中晚唐诗风的转变则反映着唐诗内结构的调整与重建，预示了唐诗向其他品类诗歌(宋诗、宋诗)过渡的先兆。由此又可进一步论断唐诗在中国诗歌史上的地位。

二、创作题
七绝·春雨
梅瓣飘零落浅汀，春音初至画光泠。
云垂一夜知时雨，染透眸中数点青。
自评:格律无误。韵字阴阳2:1、首字平仄1:3 首句:“梅瓣飘零落浅汀”，梅瓣飘落于浅汀，写早春既优美又略带凄清。“春音初至画光泠”，以“春音”“画光泠”展现初春的宁静与清寒。“云垂一夜知时雨”，写出春雨应时而至。尾句“染透眸中数点青”，春雨染青了目光所及之处。借春雨润青，以景衬情，表达对春雨唤醒生机赞美。

紫色的云

小渔村评阅强化班第十七讲作业
子衿03-紫色的云
一、问答题
1、什么是唐诗的气象？
“风骨”与“兴寄”、声律与辞章、兴象与韵味，这就是构成唐诗内在质素的几个基本的方面。这些要素汇集、组合在一起，呈现为唐诗的整体风貌，便叫作气象。
2.、为什么说盛唐气象足以代表唐诗？
盛唐气象之足以代表唐诗，是因为它实现了唐诗各个要素的比较圆满的结合，是唐诗自身风格发展成熟的标志；而中晚唐诗风的转变，则反映着唐诗内在结构的调整与重建，预示了唐诗向其他品类诗歌（如宋诗、宋词）过渡的先兆。由此又可以进一步论断唐诗在中国诗歌史上的地位。
二、创作题大主题《诗语探春》，小标题可自拟，可写杨柳的轻盈、写梅花的孤傲、写小草的顽强、写春风的轻柔、写儿童的童真……题材不限，以蛇年以来作品为主，所见所闻所感皆可。作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
五律·迎春花
鹅黄岭上开，嫩蕊任风裁。
玉叶经甘露，柔枝绕土台。
香非争艳李，花自映琼腮。
节序为春早，先行报信来。
自评:本首诗押韵十灰，格律无误。迎春花开始说是最早开放的花，也不是什么名贵的花。荒山野岭，地头沟边随处开放。本诗首联写的是迎春花开放的地点和姿态，如果首联是远观的话，颔联就是近观，继续写迎春花的姿态，颈联由实到虚，拟人化的写法，突出迎春花的朴实无华。尾联照应开头，写迎春花早春开花的特点。
整首诗首字平仄3/5，韵字阴阳协调，读来通顺。
不足之处，颈联对仗不工。

顺眼阳光

小渔村评阅强化班第十七讲作业
子衿26-依依绰约
一、问答题
1、什么是唐诗的气象？答：唐代诗人创造出了一种精炼、含蓄、自然、清新的诗的语言，用以概括丰富深刻的思想感情，构成外形鲜明而又内蕴深沉的艺术境界，雄厚才能返归于浑成。
2、为什么说盛唐气象足以代表唐诗？
答：盛唐气象之足以代表唐诗，是因为它实现了唐诗各个要素的比较圆满的结合，是唐诗自身风格发展成熟的标志；而中晚唐诗风的转变，则反映着唐诗内在结构的调整与重建，预示了唐诗向其他品类诗歌（如宋诗、宋词）过渡的先兆。


二、创作题
大主题《诗语探春》，小标题可自拟，可写杨柳的轻盈、写梅花的孤傲、写小草的顽强、写春风的轻柔、写儿童的童真……题材不限，以蛇年以来作品为主，所见所闻所感皆可。作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。


三、    自评自己的本次作业。
要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意情景的安排要得当，合句要把意境延伸到句号之外。
9、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。


七绝·寻春
月照庭前梅影红，风回溪畔小桥东。
寻来几度春何处，已在天涯一梦中。


自评：
这首七绝寻春格律无误，韵律也无误，此诗诗家语写法。起承转合章法符合。
通过月照庭前梅影红，风回溪畔小桥东的景象描绘，营造出了宁静而富有诗意的氛围。寻来几度春何处表达了寻春的急切与迷茫，而已在天涯一梦中则有一种恍然若梦、春在远方的感慨。给人以美的享受。


这首诗在表达上还可以更加精炼，个别字词的运用还能再雕琢，以使诗意更加精准深刻。还望点评老师加以精准点评为谢。

梦寒秋

小渔村44期评阅强化班第17讲作业
子衿06-梦寒秋
一、问答题
1、什么是唐诗的气象？
答：“风骨”与“兴寄”、声律与辞章、兴象与韵味，这就是构成唐诗内在质素的几个基本的方面。这些要素汇集、组合在一起，呈现为唐诗的整体风貌，便是唐诗的气象。
2.、为什么说盛唐气象足以代表唐诗？
答：正是由于唐代诗人创造出了一种精炼 、 含蓄 、 自然 、 清新的诗的语言 ， 用以概括丰富深刻的思想感情 ， 构成外形鲜明而又内蕴深沉的艺术境界 ， 雄厚才能返归于浑成 。浑厚的气象在盛唐诗中表现得特别充分，所以人们常用“盛唐气象”作为唐诗风貌的典型。
二、创作题
大主题《诗语探春》，小标题可自拟，可写杨柳的轻盈、写梅花的孤傲、写小草的顽强、写春风的轻柔、写儿童的童真……题材不限，以蛇年以来作品为主，所见所闻所感皆可。
七绝•早春
雨霁风回碧宇澄，柳条新绿草芽增。
赏心更有山阳处，红杏梢头甘露凝。
【自评】这首诗用韵、格律无误，韵字阴阳比例合适。首二句扣题通过春雨-春风-碧宇-新柳-草芽等一系列物象描写雨后初春景色，镜头由低到高、由近及远逐步突出细节，使画面更加生动，增加了层次感。三句镜头一转，四句特写梢头红杏。景结含蓄蕴藉。“赏心”二字为全诗诗眼，表达与大自然交融的愉悦心情。