小渔村44评阅强化班管理组组第十九讲作业

顺眼阳光

作业：
一、问答题：
1、诗词中常见的人物形象有哪几种？
二、诗词36法的（10-18）有哪些？
三、创作题：
以惊蛰为背景，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

江南渔夫

44评阅强化班第十九讲管理组江南渔夫作业
一、问答题：
1、诗词中常见的人物形象有哪几种？
1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象，2.心怀天下、忧国忧民的形象.3.寄情山水、归隐田园的形象，4怀才不遇、壮志难酬的形象，5矢志报国、慷慨愤世的形象，6 友人送别、思念故乡的形象，7献身边塞、反对征伐的形象，8爱恨情长的形象

二、诗词36法的（10-18）有哪些？
答：
10以动写静，11以静写动。12以虚写实，13以实写虚，14虚实相间，15乐景写哀，16巧用问答，17巧用比喻，18巧用讽喻。

三、创作题：

惊蛰日居北海逢寒潮作
江南渔夫

蛰惊初至日，寒雾锁郊扉。
风卷银沙漫，潮生碧浪飞。
冷泥虫隐穴，陋室我添衣。
临槛花盈袖，尤思燕影归。

自评：
自己感觉用韵和格律方面没有问题，起承转合方面，起句点明时间和环境，承句进一步描写风、潮等景象，转句由景及人，写自己遇寒添衣，合句通过花和思燕影表达情感，较为符合章法。 韵字阴阳平衡方面也注意到了，没有撞韵、挤韵、连韵问题。 首字平仄方面：“蛰”是平声，“江”是平声，符合5/3要求。

如水~

小渔村44评阅强化班第十九讲作业
柔荑组组长-如水
一、问答题：
1、诗词中常见的人物形象有哪几种？
1）豪放洒脱、傲岸不羁的形象2）心怀天下、忧国忧民的形象. 3）寄情山水、归隐田园的形象  4）怀才不遇、壮志难酬的形象  5）矢志报国、慷慨愤世的形象  6 ）友人送别、思念故乡的形象  7）献身边塞、反对征伐的形象  8）爱恨情长的形象


二、诗词36法的（10-18）有哪些？
答：
10.以动写静，11.以静写动。12.以虚写实，13.以实写虚，14.虚实相间，15.乐景写哀，16.巧用问答，17.巧用比喻，18.巧用讽喻。


三、创作题：
以惊蛰为背景，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。


七绝.塞北惊蛰
文/柔荑组组长-如水
未响惊雷醒百虫，半城白雪待消融。
忽闻寒鹊枝头噪，漫说东君赶路中。


自评:此诗格律正确，用韵无误。首句点题，因为是在东北，这个节气还没有打雷呢，各种虫子也都没有苏醒呢。承句与首句是递进关系，别说蛰虫没醒，连雪还都没有消融呢。转句用一个副词来转接另说一事，听到寒鹊在枝头叽叽喳喳的叫，用拟人的手法说春天正在往塞北赶路呢，预示着春天快来了。回扣主题。整首诗布局合理，脉络清晰，语言流畅。
首字平仄比例为1/3不是很好，韵字的阴阳比例是2/1合理。有挤韵现象。

高山峻岭

小渔村44期评阅强什班第十九讲作业
柔荑副组长-高山峻岭
一、问答题
1、诗中常见的人物形象有哪几种？
答:常见的人物形象有:
（1）豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
（2）心怀天下、忧国忧民的形象。
（3）寄情山水、归隐田园的形象。
（4)怀才不遇，壮志难酬的形象。
（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。
（6）友人送别、思念故乡的形象。
（7）献身边寨、反对征战的形象。
（8）爱恨情长的形象。
二、诗词36法的(10-18)有那些？
答:10、以动写静。11、以静写动。12以虚写实。13、以实写虚。14、虚实相间。15、乐景写哀。16、巧用问答。17、巧用比喻。18、巧用讽喻。

三、创作题:
七绝•惊蛰
文/高山峻岭
雷声一响破长空，草木苏醒万里葱。
喜雨催生新绿意，春风过境百花红。

自评:
用韵无误，韵字阴阳平衡。首字平以2/2符合要求。
1.主题明确：紧扣“惊蛰”这一节气，将惊蛰时节的典型景象生动展现出来，让读者能清晰感受到惊蛰时大自然生机勃勃的氛围。
2. 意象丰富：选取了“雷声”“草木”“喜雨”“春风”“百花”等意象，这些意象都与惊蛰时节的自然特征紧密相关，且相互呼应，共同勾勒出一幅充满生机的春日画卷。比如“雷声一响破长空”中的“雷声”，是惊蛰的标志性特征，它象征着春天的活力与力量，为全诗奠定了充满生机的基调；“草木苏醒万里葱”则描绘出草木在惊蛰时节复苏的景象，展现出大自然的蓬勃生命力。
3. 意境优美：通过这些意象的组合，营造出一种清新、明快、充满生机的意境。从“雷声”到“草木苏醒”，再到“喜雨催生新绿意”“春风过境百花红”，画面层层递进，展现出惊蛰时节大自然从沉睡到苏醒、从单调到多彩的转变，给人以美的享受。
4. 语言简洁流畅：用词朴实自然，没有晦涩难懂的词汇，读起来朗朗上口。如“喜雨催生新绿意”，“催生”一词生动形象地表现出雨水对草木生长的促进作用，语言简洁而富有表现力。

边缘人类

小渔村44评阅强化班第十九讲作业：
子衿组组长-边缘人类
作业：
一、问答题：
1、诗词中常见的人物形象有哪几种？答：常见的人物形象有八种：
(1)豪放洒脱、傲岸不羁的形象(2)心怀天下、忧国忧民的形象
(3)寄情山水、归隐田园的形象
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象
(6)友人送别、思念故乡的形象
(7)献身边塞、反对征伐的形象
(8)爱恨情长的形象


二、诗词36法的（10-18）有哪些？
答：10、以动写静：
11、以静写动：
12、以虚写实：
13、以实写虚：
14、虚实相间：
15、乐景写哀：
16、巧用问答：
17、巧用比喻：
18、巧用讽喻：：
三、创作题：
以惊蛰为背景，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。


七绝·惊蛰
文/子衿组组长边缘人类
才逢砌下长新苔，又见舒青柳眼开。
风暖雷轻惊蛰户，春兼诗意共醒来。


自评：前景后情。起承描写了春天的两个物象，风暖雷轻是惊蛰的独有物象，结句抒情。

乡音未改

王松岩小渔村评阅班讲义 第19讲作业：
一、问答题：
1、诗词中常见的人物形象有哪几种？
答：(1)豪放洒脱、傲岸不羁的形象
    (2)心怀天下、忧国忧民的形象
    (3)寄情山水、归隐田园的形象
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象
(6)友人送别、思念故乡的形象
(7)献身边塞、反对征伐的形象
(8)爱恨情长的形象
二、诗词36法的（10-18）有哪些？
答：10、以动写静
11、以静写动
12、以静写动
13、以实写虚
14、虚实相间
15、乐景写哀
16、巧用问答
17、巧用比喻
18、巧用讽喻
三、创作题：
以惊蛰为背景，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
五律•惊蛰
王松岩
惊蛰烏鸦叫，山川草木生。
青蛙言旧梦，黄雀乐晨鸣。
水载轻舟去，风吹絲柳荣。
仲春无限美，綠野放歌声。

三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。
自评：
首联“惊蛰烏鸦叫，山川草木生。”惊蛰节气的到来，标志着仲春时节的开始。万物复苏。颔联承接首联扩展，“青蛙言旧梦，黄雀乐晨鸣。”给出了已青蛙和黄雀为代表的仲春的欢乐场景。颈联“水载轻舟去，风吹絲柳荣。”转入水和风的画面，进一步展现由惊蛰起始的仲春景象。“仲春无限美，綠野放歌声。”合句扣回主题，惊蛰起始的仲春的美好并展现了未来。全诗采用清晰靓丽的诗家语言，画面立体感强。用韵、格律正确，符合起承转合章法。韵字2/2,阴阳平衡；没有撞韵、挤韵和连韵；首字平仄5/3，符合要求。

威尼斯

44评阅强化班管理组第19讲作业：
子衿副组长-威尼斯

一、问答题：
1、诗词中常见的人物形象有哪几种？
答：常见的人物形象有八种：
(1)豪放洒脱、傲岸不羁的形象，
(2)心怀天下、忧国忧民的形象，
(3)寄情山水、归隐田园的形象，
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象，
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象，
(6)友人送别、思念故乡的形象，
(7)献身边塞、反对征伐的形象，
(8)爱恨情长的形象，

二、诗词36法的（10-18）有哪些？
答：
10、以动写静，
11、以静写动，
12、以虚写实，
13、以实写虚，
14、虚实相间，
15、乐景写哀，
16、巧用问答，
17、巧用比喻，
18、巧用讽喻，
三、创作题：
以惊蛰为背景，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。

七绝·惊蛰
子衿副组长-威尼斯
日暖树生芽，河清底见蛙。
农夫临沃野，松土事桑麻。
自评；
一二句采用对偶句，描写仲春来临，天气转暖，秃树发芽，河冰融化，水流清澈，冬眠的青蛙初醒，趴在水底，一句写植物，一句写动物，符合惊蛰的节气景象。三四句写人事，惊蛰开始，农民开始下地春耕了。也符合惊蛰节气的景象。全篇通俗易懂，只是感觉缺少诗味。

蓝色星空

小渔村44评阅强化班第十九讲作业
白驹组长-蓝色星空
一、问答题：
1、诗词中常见的人物形象有哪几种？
答：8种。
1）豪放洒脱、傲岸不羁的形象
2）心怀天下、忧国忧民的形象.
3）寄情山水、归隐田园的形象
4）怀才不遇、壮志难酬的形象  
5）矢志报国、慷慨愤世的形象
6 ）友人送别、思念故乡的形象
7）献身边塞、反对征伐的形象
  8）爱恨情长的形象

二、诗词36法的（10-18）有哪些？
答：
10.以动写静，11.以静写动。12.以虚写实，13.以实写虚，14.虚实相间，15.乐景写哀，16.巧用问答，17.巧用比喻，18.巧用讽喻。


三、创作题：
以惊蛰为背景，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

惊蛰
白驹组长-蓝色星空
未醒虫儿未放芽，枯枝依旧雀喳喳。
雷神不晓身何处，密布浓云洒雪花。
自评：塞北的春天来的比较晚，当你感觉春天真正到了的时候，仿佛一夜间气温升高，花枝叶茂，虫鸟相和。惊蛰这天还飘起了雪花。
起句实景，天气还比较冷没有看到虫，也没有看到树芽、草芽，承句承接起句枯枝上只有麻雀在叽叽喳喳的叫着。惊蛰应听到雷神行云布雨，转句点出未听到雷声，反其道而行之，结句更是乌云密布，落起了雪花。整首诗主要是写塞北的春天来的比较晚。

乡音未改

小渔村44期评阅强化班管理组第十九讲作业:
鹿鸣组长-乡音未改
一、问答题：
1、诗词中常见的人物形象有哪几种？
答: 有以下15种:
豪放洒脱、傲岸不羁，心怀天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园，怀才不遇、壮志难酬，矢志报国、慷慨愤世，友人送别、思念故乡，献身边塞、反对征伐，爱恨情长。
2、诗词36法的（10-18）有哪些？
答:有以下九法:
以动写静、以静写动、以虚写实、以实写虚、虚实相间、乐景写衰、巧用问答、巧用比喻、巧用讽喻。

二、创作题：
以惊蛰为背景，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
7.五绝·惊蛰
文/鹿鸣组长-乡音未改
几处春雷响，诸村细雨绵。
桃花盈笑意，老叟喜耕田。
乡音未改自评：这首五绝写的比较接地气，起承句赋起，平铺直叙，对仗工整，简单的十个字，把惊蛰的特点描写了出来。转句和合句紧紧的围绕“雨后”展开描写”：桃花开放了；老叟耕作。全篇脉络清晰，语音顺畅，用词合理，如：“响”、“绵”、“盈”、“喜”等非常生动。韵字都是阳平，没有做到阴阳平衡；白脚部分，上、去声各一，非常好；首字平仄2:2平衡，不错。

顺眼阳光

王松岩小渔村评阅班讲义 第19讲作业：
一、问答题：
1、诗词中常见的人物形象有哪几种？
答：(1)豪放洒脱、傲岸不羁的形象
    (2)心怀天下、忧国忧民的形象
    (3)寄情山水、归隐田园的形象
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象
(6)友人送别、思念故乡的形象
(7)献身边塞、反对征伐的形象
(8)爱恨情长的形象
二、诗词36法的（10-18）有哪些？
答：10、以动写静
11、以静写动
12、以静写动
13、以实写虚
14、虚实相间
15、乐景写哀
16、巧用问答
17、巧用比喻
18、巧用讽喻
三、创作题：
以惊蛰为背景，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
五律•惊蛰
王松岩
惊蛰烏鸦叫，山川草木生。
青蛙言旧梦，黄雀乐晨鸣。
水载轻舟去，风吹絲柳荣。
仲春无限美，綠野放歌声。

三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。
自评：
首联“惊蛰烏鸦叫，山川草木生。”惊蛰节气的到来，标志着仲春时节的开始。万物复苏。颔联承接首联扩展，“青蛙言旧梦，黄雀乐晨鸣。”给出了已青蛙和黄雀为代表的仲春的欢乐场景。颈联“水载轻舟去，风吹絲柳荣。”转入水和风的画面，进一步展现由惊蛰起始的仲春景象。“仲春无限美，綠野放歌声。”合句扣回主题，惊蛰起始的仲春的美好并展现了未来。全诗采用清晰靓丽的诗家语言，画面立体感强。用韵、格律正确，符合起承转合章法。韵字2/2,阴阳平衡；没有撞韵、挤韵和连韵；首字平仄5/3，符合要求。