小渔村44评阅强化班鹿鸣组第二十五讲作业

快乐蝴蝶

小渔村44评阅强化班第二十五讲作业：
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
二、创作题：
蛰龙惊梦，野雉呼暄。柳梢弄色嗤白首，梅萼含香度红垣。天地为琴，奏八音于九陌；河山作谱，涵万象于一笺。以春之声为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、注意炼句。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

雨霖铃音画

小渔村44期评阅强化班鹿鸣03-雨霖铃第25讲作业：
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答: 深藏不漏的思想情感、与具体形象密切相连、蕴含深邃的思想、言简意赅，深入浅出、通达高远、含蓄委婉、理正情敦。
2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答: 物境、情境和意境
3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答: 以少总多、以小见大、即物寓意、虚实相生。
二、创作题：
五律·春风
文/鹿鸣03-雨霖铃
君来冰雪化，万物发新芽。
唤醒堤边柳，催开岭上花。
携云过田野，牵雨润桑麻。
往去无踪迹，情融百姓家。
【雨霖铃自评】
这首五律立意不错，通过自检，格律用韵无误，符合起承转合章法。韵字阴阳协调，无撞韵、挤韵、连韵现象，首字平仄5/3，符合作业要求。中二联对仗工整，全诗虚实收放自如，一气哈成。对春风的描写到位，整首不见一个风字 ，却句句不离风。语句流畅朴素，充满了田园气息。合句委婉，意义深刻。

易蕴

小渔村44期评阅班鹿鸣15-易蕴第25讲作业
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答:诗的立意，主要体现在三个字上，即：真、新、深。
（1）所谓“真”，即是真情实感，一定要写自己熟悉的、了解的东西，这样才能做到有自己真实的感受。
（2）所谓“新”，就是要出新，就是作者在诗中表达的意是独特的，是别人没有过的。
（3）所谓“深”，就是要深刻，要曲折含蓄，要令人回味。

2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答:王昌龄在《诗格》把诗分成三格:一曰物境。二曰情境。三曰意境。
（1）言物者为下格。只是简单对事物进行直接描写，没有主题的升华，没有美的提炼，诗品则下矣。
（2）言情者中格。是将作者自己的身心，投到强烈的感情体验之中，将意象融为一体，即把客观事物理解体验之后，化为个人感情，并经过酝酿加工所形成的境况。
（3）意境者上格，偏于言志。即作者将物境、情境都融为自己的意识、感情，使之升华到最美好的境界。

3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答:诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，是我们在创作中必须掌握的。主要有以下四个方面：
（1）以少总多。诗歌所要反映的生活是丰富多彩的，但不能把生活中的所有现象都罗列进诗中，所以需要有一个选取、删简的过程。
（2）以小见大。以小景传达大景大情，以小事写大内容，以小物写大主题。通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大的目的。
（3）即物寓意。即言在此而意在彼。
（4）虚实相生。虚是主观思想感情，实是客观景物形象。诗中如果只有虚，就会抽象说教，没有诗味；如果只有实，就会现象罗列，没有生气、情趣。古人云：“虚者枯，实在塞”，所以要虚实相生，情景交融。

二、创作题：
蛰龙惊梦，野雉呼暄。柳梢弄色嗤白首，梅萼含香度红垣。天地为琴，奏八音于九陌；河山作谱，涵万象于一笺。以春之声为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。

【五律】椿芽
鹿鸣15-易蕴
新枝抽嫩色，暖日唤春华。
绛叶含朝露，琼芽沐早霞。
风来香细细，雨过影斜斜。
待得繁阴满，浓荫护万家。
自评:格律无误，首字平仄比例4:4完美，韵字阴阳比例3:1不够完美。小诗开篇“新枝抽嫩色，暖日唤春华”点明春芽萌发的时节与景象，“暖日”赋予春天温暖生机之感。颔联“绛叶含朝露，琼芽沐早霞”，细腻刻画春芽形态，“绛叶”“琼芽”绘其色泽之美，“含朝露”“沐早霞”营造出清新明丽意境。颈联“风来香细细，雨过影斜斜”从嗅觉、视觉角度，展现春芽在风雨中的韵致，使画面更具动态感与层次感。尾联“待得繁阴满，浓荫护万家”从春芽生发拓展，展望其成荫后庇佑万家的功用，升华主题，赋予春芽奉献精神。全诗语言流畅，意境优美，不错的一首小诗。
   

山西老董

小渔村44期评阅强化班第25讲作业
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答:诗的立意，主要体现在三个字上，即：真、新、深。
（1）所谓“真”，即是真情实感，一定要写自己熟悉的、了解的东西，这样才能做到有自己真实的感受。
（2）所谓“新”，就是要出新，就是作者在诗中表达的意是独特的，是别人没有过的。
（3）所谓“深”，就是要深刻，要曲折含蓄，要令人回味。

2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答:王昌龄在《诗格》把诗分成三格:一曰物境。二曰情境。三曰意境。
（1）言物者为下格。只是简单对事物进行直接描写，没有主题的升华，没有美的提炼，诗品则下矣。
（2）言情者中格。是将作者自己的身心，投到强烈的感情体验之中，将意象融为一体，即把客观事物理解体验之后，化为个人感情，并经过酝酿加工所形成的境况。
（3）意境者上格，偏于言志。即作者将物境、情境都融为自己的意识、感情，使之升华到最美好的境界。

3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答:诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，是我们在创作中必须掌握的。主要有以下四个方面：
（1）以少总多。诗歌所要反映的生活是丰富多彩的，但不能把生活中的所有现象都罗列进诗中，所以需要有一个选取、删简的过程。
（2）以小见大。以小景传达大景大情，以小事写大内容，以小物写大主题。通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大的目的。
（3）即物寓意。即言在此而意在彼。
（4）虚实相生。虚是主观思想感情，实是客观景物形象。诗中如果只有虚，就会抽象说教，没有诗味；如果只有实，就会现象罗列，没有生气、情趣。古人云：“虚者枯，实在塞”，所以要虚实相生，情景交融。

二，创作题

小渔村评阅强化班第25讲作业
鹿鸣组-山西老董
七律•春声
惊雷破蛰启春韶，杨柳东风舞细腰。
燕子呢喃寻老屋，桃花洒落过溪桥。
声声布谷催耕急，处处分秧唤雨浇。
最喜田园生綠色，农家谁不爱青苗。

作业自评：用韵正确，格律无误。首字平仄5/3，韵字阴阳3/2符合要求。起承转合符合章法。首联从“惊雷破蛰启春韶，杨柳东风舞细腰。”颔联紧接着拓开了“燕子呢喃寻老屋，桃花流水过溪桥。”到处都是生机勃勃，春意盎然的景象。颈联转向田野，“布谷催耕急，分秧唤雨浇”。尾联：“最喜田园生绿色，农家谁不愛青苗”。本作业按时间的顺序顺流而下，一气呵成。中二联对仗工整。自我感觉良好。

心中有爱

小渔村44期评阅强化班心中有爱第25讲作业
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答:诗的立意，主要体现在三个字上，即：真、新、深。
（1）所谓“真”，即是真情实感，一定要写自己熟悉的、了解的东西，这样才能做到有自己真实的感受。
（2）所谓“新”，就是要出新，就是作者在诗中表达的意是独特的，是别人没有过的。
（3）所谓“深”，就是要深刻，要曲折含蓄，要令人回味。

2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答:王昌龄在《诗格》把诗分成三格:一曰物境。二曰情境。三曰意境。
（1）言物者为下格。只是简单对事物进行直接描写，没有主题的升华，没有美的提炼，诗品则下矣。
（2）言情者中格。是将作者自己的身心，投到强烈的感情体验之中，将意象融为一体，即把客观事物理解体验之后，化为个人感情，并经过酝酿加工所形成的境况。
（3）意境者上格，偏于言志。即作者将物境、情境都融为自己的意识、感情，使之升华到最美好的境界。

3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答:诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，是我们在创作中必须掌握的。主要有以下四个方面：
（1）以少总多。诗歌所要反映的生活是丰富多彩的，但不能把生活中的所有现象都罗列进诗中，所以需要有一个选取、删简的过程。
（2）以小见大。以小景传达大景大情，以小事写大内容，以小物写大主题。通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大的目的。
（3）即物寓意。即言在此而意在彼。
（4）虚实相生。虚是主观思想感情，实是客观景物形象。诗中如果只有虚，就会抽象说教，没有诗味；如果只有实，就会现象罗列，没有生气、情趣。古人云：“虚者枯，实在塞”，所以要虚实相生，情景交融。

二，创作题

春晓即目
蛰醒苔阶淑气新，雉穿陇雾破寒频。
柳梢乍点鹅黄嫩，偷逗墙头几缕春。

自评：这首七绝格律无误，起承转合一气呵成，：意象鲜活，如蛰虫、野鸡、嫩柳等勾勒出早春生机；“乍点”“偷逗”炼字巧妙，灵动有趣；结构从远到近，层次清晰。

灵云庄楚

小渔村44期评阅强化班心中有爱第25讲作业
鹿鸣26-庄楚
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答:诗的立意，主要体现在三个字上，即：真、新、深。
（1）所谓“真”，即是真情实感，一定要写自己熟悉的、了解的东西，这样才能做到有自己真实的感受。
（2）所谓“新”，就是要出新，就是作者在诗中表达的意是独特的，是别人没有过的。
（3）所谓“深”，就是要深刻，要曲折含蓄，要令人回味。

2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答:王昌龄在《诗格》把诗分成三格:一曰物境。二曰情境。三曰意境。
（1）言物者为下格。只是简单对事物进行直接描写，没有主题的升华，没有美的提炼，诗品则下矣。
（2）言情者中格。是将作者自己的身心，投到强烈的感情体验之中，将意象融为一体，即把客观事物理解体验之后，化为个人感情，并经过酝酿加工所形成的境况。
（3）意境者上格，偏于言志。即作者将物境、情境都融为自己的意识、感情，使之升华到最美好的境界。

3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答:诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，是我们在创作中必须掌握的。主要有以下四个方面：
（1）以少总多。诗歌所要反映的生活是丰富多彩的，但不能把生活中的所有现象都罗列进诗中，所以需要有一个选取、删简的过程。
（2）以小见大。以小景传达大景大情，以小事写大内容，以小物写大主题。通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大的目的。
（3）即物寓意。即言在此而意在彼。
（4）虚实相生。虚是主观思想感情，实是客观景物形象。诗中如果只有虚，就会抽象说教，没有诗味；如果只有实，就会现象罗列，没有生气、情趣。古人云：“虚者枯，实在塞”，所以要虚实相生，情景交融。

二，创作题
七绝·春日
文/庄楚
望中野陌渐芳菲，忽有莺声出翠微。
三十六陂春水绿，故人不见也当归。
自评:
诗题春日，布局三一结构，前三句写春景，四句转合起兴。首句写野陌花开，二句春声，三句春水，四句起兴，春日思友人。

诗律何福春

小渔村44期评阅强化班鹿鸣组第25讲作业
鹿鸣08~泰山一松
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？答:诗的立意，主要体现在三个字上，即：真、新、深。（1）所谓“真”，即是真情实感，一定要写自己熟悉的、了解的东西，这样才能做到有自己真实的感受。
（2）所谓“新”，就是要出新，就是作者在诗中间表达的意是独特的，是别人没有过的。
（3）所谓“深”，就是要深刻，要曲折含蓄，要令人回味。
2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？答:王昌龄在《诗格》把诗分成三格:一曰物境。二曰情境。三曰意境。
（1）言物者为下格。只是简单对事物进行直接描写，没有主题的升华，没有美的提炼，诗品则下矣。
（2）言情者中格。是将作者自己的身心，投到强烈的感情体验之中，将意象融为一体，即把客观事物理解体验之后，化为个人感情，并经过酝酿加工所形成的境况。
（3）意境者上格，偏于言志。即作者将物境、情境都融为自己的意识、感情，使之升华到最美好的境界。
3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？答:诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，是我们在创作中必须掌握的。主要有以下四个方面：
（1）以少总多。诗歌所要反映的生活是丰富多彩的，但不能把生活中的所有现象都罗列进诗中，所以需要有一个选取、删简的过程。
（2）以小见大。以小景传达大景大情，以小事写大内容，以小物写大主题。通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大的目的。
（3）即物寓意。即言在此而意在彼。
（4）虚实相生。虚是主观思想感情，实是客观景物形象。诗中如果只有虚，就会抽象说教，没有诗味；如果只有实，就会现象罗列，没有生气、情趣。古人云：“虚者枯，实在塞”，所以要虚实相生，情景交融。

二，创作题
    七绝.春兴
泰山一松
春来莫道日融融，秀水名山苦瞈蒙。
老眼幸而能近视，读书习字乐其中。

三、自评如下:
1、格律正确，无挤韵、连韵、撞韵；
2、韵字阴阳比为1:2；首字平仄为1:3；
3、起句虚起，不要说春天的太阳温暖柔和，承句前四字铺垫名山秀水，后三字说明莫道之原因，是因为为眼睛模糊不清，不能出去春游。
转句所幸还能近视，还能读书习字，前面的苦恼也就烟消云散，变成为以此为乐了！

路漫漫

小渔村44评阅强化班鹿鸣11-路漫漫第二十五讲作业
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答: 深藏不漏的思想情感、与具体形象密切相连、蕴含深邃的思想、言简意赅，深入浅出、通达高远、含蓄委婉、理正情敦。
2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答: 物境、情境和意境。
3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答: 以少总多、以小见大、即物寓意、虚实相生。
二、创作题：
蛰龙惊梦，野雉呼暄。柳梢弄色嗤白首，梅萼含香度红垣。天地为琴，奏八音于九陌；河山作谱，涵万象于一笺。以春之声为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
三、自评自己的本次作业。
春日
文/鹿鸣11-路漫漫
枝头晓燕叫频频，柳叶轻摇花草新。
短笛耳旁重响起，歌里轻音又唱春。
自评：在枝头的燕子，不断地鸣唱，向远方望去，翠绿的柳叶轻轻地摇动，花草换发了新的光彩。在不知不觉之间，耳畔阵阵的牧笛声轻声响起，歌曲悠扬的小调唱着美好的春天。全诗从视觉和听觉的感受写出了春天的美。

心怡然

小渔村44期评阅强化班鹿鸣25-心怡然第25讲作业：
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答: 深藏不漏的思想情感、与具体形象密切相连、蕴含深邃的思想、言简意赅，深入浅出、通达高远、含蓄委婉、理正情敦。
2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答: 物境、情境和意境
3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答: 以少总多、以小见大、即物寓意、虚实相生。
二、创作题：
五律•春草
作者:心怡然
东风吹拂处，苍芷发葳蕤。
着绿蓬山外，铺茵枕水湄。
纤纤含淑气，寸寸贮相思。
纵是天涯远，绵延赴约期。
浅评:格律无误！首字平仄比4/4完美！首联切题，颔联跟进，由远及近，描述了春草处处如茵。颈联入情，引发感慨！对仗工整，结构合理！尾联统揽全篇，回扣主题，化用了古诗，又送王孙去，萋萋满别情。天涯芳草，别情依依！春风一度，牵手同行，表达了良好心愿！

小简简

小渔村44期评阅班鹿鸣20-乘风第25讲作业
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答:诗的立意，主要体现在三个字上，即：真、新、深。
（1）所谓“真”，即是真情实感，一定要写自己熟悉的、了解的东西，这样才能做到有自己真实的感受。
（2）所谓“新”，就是要出新，就是作者在诗中表达的意是独特的，是别人没有过的。
（3）所谓“深”，就是要深刻，要曲折含蓄，要令人回味。

2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答:王昌龄在《诗格》把诗分成三格:一曰物境。二曰情境。三曰意境。
（1）言物者为下格。只是简单对事物进行直接描写，没有主题的升华，没有美的提炼，诗品则下矣。
（2）言情者中格。是将作者自己的身心，投到强烈的感情体验之中，将意象融为一体，即把客观事物理解体验之后，化为个人感情，并经过酝酿加工所形成的境况。
（3）意境者上格，偏于言志。即作者将物境、情境都融为自己的意识、感情，使之升华到最美好的境界。

3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答:诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，是我们在创作中必须掌握的。主要有以下四个方面：
（1）以少总多。诗歌所要反映的生活是丰富多彩的，但不能把生活中的所有现象都罗列进诗中，所以需要有一个选取、删简的过程。
（2）以小见大。以小景传达大景大情，以小事写大内容，以小物写大主题。通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大的目的。
（3）即物寓意。即言在此而意在彼。
（4）虚实相生。虚是主观思想感情，实是客观景物形象。诗中如果只有虚，就会抽象说教，没有诗味；如果只有实，就会现象罗列，没有生气、情趣。古人云：“虚者枯，实在塞”，所以要虚实相生，情景交融。
创作题；
七绝 春晓即景
文/乘风
行车但爱柳婆娑，缕缕垂丝缕缕波。
翠透鹅黄迎旭日，迎来暖意向山河。
自评；格律平仄无误，转句平常，没有接出精彩的结尾。