小渔村44评阅强化班管理组第二十九讲作业

顺眼阳光

小渔村44期评阅强化班第二十九讲作业：


一、问答题：
1、什么样的“境”，才符合诗词的规范和要求？
2、借景抒情、触景生情、寓情于景的区别是什么？


二、创作题：
以荷塘月色为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限，注意诗的意境。
三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、注意炼句。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

高山峻岭

小渔村44期阅强化班第二十九讲作业：
柔荑副组长-高山峻岭
一、问答题：
1、什么样的“境”，才符合诗词的规范和要求？
答:一是境的可感性。二是境的完整性。三是境的独立性。
2、借景抒情、触景生情、寓情于景的区别是什么？
答:借景抒情与触景生情的区别:
（1）借景抒情是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。
触景生情，是先有景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
（2）借景抒情，与寓情于景于景的区别:
借景抒情，表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；寓情于景表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情，但是仔细分析，确发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

二、创作题：
以荷塘月色为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限，注意诗的意境。

七律•荷塘月色
文/高山峻岭
红葩美景送清香，翠叶盈眸立水央。
月色朦胧窥岸柳，云浮断续见星光。
蛙声阵阵欢歌唱，野阔茫茫思故乡。
叠嶂岩峰山有路，小桥竹径眺萱堂。
三、自评自己的本次作业。
自评:格律无误。
不足之处，语言直白，有待提升。

如水~

小渔村44评阅强化班第二十九讲作业
柔荑组长-如水
一、问答题
1、什么样的“境”，才符合诗词的规范和要求？
答：一是境的可感性。二是境的完整性。三是境的独特性。
2、借景抒情、触景生情、寓情于景的区别是什么？
答：借景抒情、触景生情、寓情于景的区别主要有两点：
1）“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
2）“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析，却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。


二、创作题：
以荷塘月色为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限，注意诗的意境。
三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、注意炼句。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。


七绝·荷塘月色
文/柔荑组长-如水
月华似洗夜微凉，风动荷衣送晚香。
一片蛙鸣如乐曲，纷纷落入小池塘。
自评:这首诗格律无误，用韵正确，首句点题交待了时间，承句补充描写风、荷花、香。转句不粘不滞，另说一事，但是又不离开主题，尾句自然而出，整首诗自然明快。
没有挤韵和撞韵的现象。首字的平仄比例2/2完美，韵字的阴阳比例为1/2合理。

边缘人类

小渔村44期阅强化班第二十九讲作业：
子衿组组长-边缘人类
一、问答题：
1、什么样的“境”，才符合诗词的规范和要求？
答:一是境的可感性。二是境的完整性。三是境的独立性。
2、借景抒情、触景生情、寓情于景的区别是什么？
答:借景抒情与触景生情的区别:
（1）借景抒情是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。
触景生情，是先有景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
（2）借景抒情，与寓情于景于景的区别:
借景抒情，表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；寓情于景表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情，但是仔细分析，确发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。


二、创作题：
以荷塘月色为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限，注意诗的意境。
七绝·荷塘月色
文/子衿组组长-边缘人类
柳丝垂月到池塘，欲钓荷尖那缕香。
蛙鼓乍分萍叶影，银辉溅得一襟凉。
自评
这首七绝以凝练的笔触勾勒出一幅动静相生的夏夜荷塘图，笔者试从艺术手法与意境营造两方面进行赏析：


一、通感手法的立体呈现
首联"柳丝垂月到池塘，欲钓荷尖那缕香"突破视觉局限，将月光具象化为可垂钓的银线，赋予嗅觉以可触的形态。"钓"字双关既应和柳丝垂落之态，又暗藏采撷清芬的雅趣。次联"蛙鼓乍分萍叶影"更将听觉的鼓点化为触动的涟漪，通感手法层层递进，使月、香、声、影形成多维交织的审美空间。


二、虚实相生的光影美学
尾句"银辉溅得一襟凉"堪称诗眼，"溅"字颠覆传统月光描写范式，将静态银辉转化为动态流体。月光如水珠迸溅的触感，与"凉"的温度感知形成通觉交响，既实写夜露沾衣的微凉，又暗喻诗人心境的澄澈。这种虚实相济的手法，使物理温度与心理温度达成艺术同构。


三、留白艺术的东方韵味
全诗暗藏多重未言之意：垂柳系月的纤柔暗含时光流转，蛙鼓分萍的刹那凝住永恒，襟染月辉的凉意隐喻超然心境。结句收束于衣襟微凉的体感，留下袅袅余韵，恰似水墨画中的飞白，让读者在光影斑驳间自行填补诗意的留白。

江南渔夫

小渔村44评阅强化班管理组江南渔夫第29讲作业
一、问答题：
1、什么样的“境”，才符合诗词的规范和要求？
答：符合诗词规范和要求的“境”需情景交融，将情感与景物相融合；要虚实相生，合理运用现实与想象、梦境等元素；应富有韵味，有言外之意、韵外之致；还需和谐统一，使意象、情感、语言等要素形成有机整体。

2、借景抒情、触景生情、寓情于景的区别是什么？
答：以下是三者的简单区别：
借景抒情：借助有象征意义的景来直接抒发情感，景为情的载体。
​触景生情：因眼前景触发情感，情由景起，景是情感的触发点，二者联系较间接。
​寓情于景：将情感融入景中，不直接抒情，让情感在景的描写中自然流露。

二、创作题

荷塘月夜
江南渔夫
晚浪凌波映藕花，清辉洒落漫银纱。
佳人临水寻诗韵，月伴荷香梦亦赊。

自评：“作诗须以辞达意，辞能达意，可歌可咏，则可以传。”《荷塘月夜》借景抒情，通过晚浪、清辉、残叶、荷香等意象传达出一种静谧、幽思的情感，在一定程度上做到了以辞达意。然而，以“声情入骨”论，则显得浅薄，《荷塘月夜》所表达的情感稍显个人化、局限性，难以引发如此广泛且持久的共鸣，在以辞达意并广泛流传方面稍逊一筹。
​

乡音未改

小渔村44评阅强化班管理组第二十九讲作业:
鹿鸣组长-乡音未改
一、问答题：
1、什么样的“境”，才符合诗词的规范和要求？
答:在诗词中，符合规范和要求的“境”通常具有以下特点：
（1）真实性与客观性：诗词中的境应基于真实的生活场景或自然景物，具有客观存在的基础。
（2）形象性与生动性：需要通过细腻的描绘、精准的刻画，使境具有鲜明的形象，能够让读者在脑海中构建出具体的画面。
（3）典型性与概括性：要能选取具有代表性的场景或景物，以小见大，概括出更广泛的生活或情感内涵。
（4）情景交融性：境与情紧密相连，是作者主观情思与客观景物相交融后营造出的浑然一体的艺术境界。
（5）超越性与韵味性：好的诗词之境往往超越了具体的物象和场景，具有一种弦外之音、味外之旨，能让读者在欣赏诗词时产生丰富的联想和想象，回味无穷。
（6）创新性与独特性：在众多诗词作品中，具有创新性和独特性的境更能吸引读者。
2、借景抒情、触景生情、寓情于景的区别是什么？
答:借景抒情、触景生情、寓情于景主要有以下区别：
（1）触发情感的方式不同
借景抒情：
作者心中先有某种情感，然后借助特定的景物来抒发这种情感，是一种主动的情感表达。
触景生情：
是作者受到眼前景物的触动，从而引发内心的情感波动，是一种被动的情感激发。
寓情于景：
作者在描写景物时，将自己的情感自然而然地融入其中，不是先有情再借景，也不是因景而触发情，而是情与景在创作过程中就紧密交织在一起 。
（2）情感表达的直接程度不同
借景抒情：
表达感情相对直接，读完作品后，读者能比较明显地感受到作者的情感，有见“情”不见“景”之感。
触景生情：
情感的表达也较为直接，由景引发情后，作者会直接将所生之情抒发出来，读者能清晰地看到景与情之间的触发关系以及作者的情感倾向。
寓情于景：
表达感情较为含蓄，正面不着一字抒情，读完作品后，读者首先感受到的是景，需要仔细分析才能体会到景中所寓含的情感。
（3）景与情的主次关系不同
借景抒情：
落脚点在情上，景是为抒情服务的，是抒情的手段，情是目的。
触景生情：
景是触发情感的媒介，情因景而生，二者相对比较均衡，但情往往是作者想要表达的重点，景只是引发情感的一个契机。
寓情于景：
重在景，通过对景的细腻描绘，让情感蕴含在景中，情与景相互交融，不分主次，但景在表现上更为突出，读者需要通过景去感受情。

二、创作题：
以荷塘月色为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限，注意诗的意境。
五绝·月下荷塘
鹿鸣组长-乡音未改
饮月藕池边，温香酒案前。
蛙鸣徒惹恼，误我作新篇。
乡音未改自评：这首五绝文笔流畅、清新易懂、起承转合非常合理。韵字，三个韵字，两个阴平，一个阳平，合适。
首字平仄比例2：2合适。整体不错。

蓝色星空

小渔村44评阅强化班第二十九讲作业
白驹组长-蓝色星空

一、问答题
1、什么样的“境”，才符合诗词的规范和要求？
答：一是境的可感性。二是境的完整性。三是境的独特性。
2、借景抒情、触景生情、寓情于景的区别是什么？
答：借景抒情、触景生情、寓情于景的区别主要有两点：
1）“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
2）“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析，却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。


二、创作题：
以荷塘月色为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限，注意诗的意境。
三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、注意炼句。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

荷塘月色
白驹组长-蓝色星空
山水相依豁眼眸，池移柳影月光柔。
痴迷贪恋清波处，绿袂轻摇红粉羞。

自评：小诗主要是从一个大环境入手，山水相依，柳影婆娑，月光如水，由面到点，最后在转句那痴情的一瞥中，看到了那多荷塘中在绿叶衬托下的那朵羞涩的荷花（荷花在夕阳西下时，花瓣半合）。
起句山水相依吸引着眼眸，承句由水顺承到柳影、月光，转句宕开一笔到清波处，结句自然而然就看到了荷花。孤鹜老师的指点：痴迷贪恋用的不妥，改为牵魂最是清波处。

王松岩

王松岩小渔村评阅班讲义 第29讲作业：
一、问答题：
1、什么样的“境”，才符合诗词的规范和要求？
答：1）“境”的可感性。在艺术写作中的真实要求的是逼真，是在假中见真、而不是真中见假。所谓假中见真，真还是基础，也就是说必须依据生活，但又不等同于生活的真实。
2），“境”的完整性。
3）“境”的独特性。
2、借景抒情、触景生情、寓情于景的区别是什么？
答：一）概念
1，借景抒情：是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。
2，触景生情：是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。
3，寓情于景：是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
二）区别
（1）“借景抒情”与“触景生情”的区别：
“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
（2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别：
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析，却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

二、创作题：
以荷塘月色为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限，注意诗的意境。
荷塘月色
学委-王松岩
千朵荷花水上开，风扶仙子下瑶台。
嫦娥不耐广寒寂，袅袅婷婷拂月来。

三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、注意炼句。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

自评：
小绝以荷花与嫦娥的联想展开想象，构思新颖，富有浪漫色彩，又引入嫦娥思乡的传说，赋予荷塘神话般的意境，拓展了诗歌的联想空间。承句“风扶仙子下瑶台”，可通过动态描写增强仙气。转句“嫦娥不耐广寒寂”，很自然地从景转到情，写了月下嫦娥思乡的传说，结句顺势而下，“袅袅婷婷拂月来”轻盈飘逸，回扣主题。
    全诗采用诗家语，一气呵成。起承转合符合章法。用韵、格律无误。没有撞韵、挤韵和连韵。韵字1/2，首字1/3。

威尼斯

小渔村44期评阅强化班第二十九讲作业
子衿副组长-威尼斯

一、问答题
1、什么样的“境”，才符合诗词的规范和要求？
答：一是境的可感性。二是境的完整性。三是境的独特性。
2、借景抒情、触景生情、寓情于景的区别是什么？
答：借景抒情、触景生情、寓情于景的区别主要有两点：
1）“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
2）“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析，却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

二、创作题：
以荷塘月色为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限，注意诗的意境。
三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、注意炼句。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

五绝·月下荷塘
子衿副组长-威尼斯
清波映碧华，绿叶托红花。
人近香风漫，兼闻一片蛙。
自评:
小诗写得简洁明快，通俗易懂，很有画面感，起承句，清波，碧华，绿叶，红花，从视觉上描写，色彩鲜明。转句从嗅觉上描写，香风，暗含了荷花的盛开，合句则从听觉上描写，听取蛙声一片，愉悦的心情就暗含其中了。

快乐蝴蝶

小渔村44评阅强化班管理组第29讲创作题作业接龙点评

一、问答题：

1、什么样的“境”，才符合诗词的规范和要求？

2、借景抒情、触景生情、寓情于景的区别是什么？

二、创作题：

以荷塘月色为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限，注意诗的意境。

三、自评自己的本次作业。要求:

1、必须采用诗家语。

2、注意镜头的聚焦。

3、注意要运用形象思维。

4、注意诗中的空间设计。

5、意脉不可断裂。

6、自评不少于 100 字。

7、注意不要犯摞眼。

8、注意不可犯必须要避免的“大忌”

9、注意炼句。

10、自评要求:

1)用韵、格律是否无误。

2)简析诗作起承转合要符合章法。

3)注意韵字阴阳平衡。

4)不可有撞韵、挤韵、连韵。

5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

接龙作业截止周日晚八点，不要错过点评机会。

1、七绝·荷塘月色

文/子衿组组长-边缘人类

柳丝垂月到池塘，欲钓荷尖那缕香。

蛙鼓乍分萍叶影，银辉溅得一襟凉。

芭可儿简评:起句交代时间地点，柳丝垂月，这是把垂字当钓字用了吗？这里不成立哦！建议斟酌。承句顺承，钓字用了这里，这里是可以有修改空间的，所以建议把钓字用在起句上，个见，转句突兀了，题目荷塘月色，因起承句写的太满，转句不知道怎么下手了吧，就这么诌出来一句，跟起承句没关联不说，跟题目也不沾边儿啊，结尾回扣主题，这句单独看很是好看，但是跟上文一起看，这一襟凉从何而来，这句不光指月色，还是人物思想，句子好看意不对。整首凑字痕迹较重，章法布局不是很妥当，语言上也有待思考，这首可不是作者的创作水平哦，没有写出你的水准。个见，仅供参考！

2、荷塘月色

文/柔荑组长-如水

月华似洗夜清凉，风动荷衣送晚香。

一片蛙鸣如乐曲，纷纷落入小池塘。

芭可儿简评:起句平铺直叙，交代时间地点，月有很多别称的，这里用蟾光会不会好些，似洗二字用的有些生涩，不够柔和，承句虽然同样是写物，但是跟起句关联上弱了一些，感觉是另起一个头似的，句子关联上多注意哦，转句转的突然，句子有修改空间，结尾没有很好的回扣主题，表达的是蛙不是月，建议斟酌，整首章法不是很合情合理，句子有凑的痕迹，读着生涩，章法上也有待斟酌。写作前先想好写荷塘月色写表达啥，想表达什么样子的情感，心里有个谱了再动笔哦！以上都是个见，仅供参考！

3、七律•荷塘月色

文/柔荑组副组长-高山峻岭

红葩美景送清香，翠叶盈眸立水央。

月色朦胧窥岸柳，云浮断续见星光。

蛙声阵阵欢歌唱，野阔茫茫思故乡。

叠嶂岩峰山有路，小桥竹径眺萱堂。

芭可儿简评:首联没有直接点题月色，而是先给荷作了描述，一分句的送字有修改空间，二分句句子不够流畅，立水央几个字有待斟酌，颔联交代月色，对仗不是很稳，窥跟见，意思雷同，再看颈联，六分句感觉跑偏了呢？不是荷塘吗，咋还野阔了呢，还思上故乡了，上面的景语没有很好的做好铺垫，所以六分句的思故乡有些突兀了，尾联七分句跟荷塘月色关联不上吧，这句跟哪句都关联不上啊，感觉是没词凑出来的，八分句，荷塘边上的小桥竹径来的有些晚哦，眺萱堂，萱堂指母亲，在小桥竹径就能看见母亲了？尾联有凑韵之嫌哦！整首章法上不是很合理，语言上有凑字的痕迹，对仗也不是很稳，还须多练习，以上都是个人观点，说错误怪！

4、五绝·月下荷塘

鹿鸣组长-乡音未改

饮月藕池边，温香酒案前。

蛙鸣徒惹恼，误我作新篇。

芭可儿简评:整首立意新颖，表达清晰，句子读着流畅自然，特别转结句很是好看，一首非常不错的小诗，可见作者功底，欣赏学习了！

5、荷塘月色

白驹组长-蓝色星空

山水相依豁眼眸，池移柳影月光柔。

痴迷贪恋清波处，绿袂轻摇红粉羞。

孤鹜（叶传凯）简评：小诗描绘了一幅静谧柔美的夜景，首句远观山水，次句近看柳月，三四句聚焦波光花影，由宏观到微观的视角转换自然。用语清新雅致，整体未显雕琢痕迹。如可斟酌处，转句张力不足，情感表达稍显直露，痴、贪二字稍过，与全诗静谧氛围略有冲突。或可：销魂最是清波处，以含蓄笔法传递沉醉之感。"袂"的衣着比喻与植物特性衔接稍显刻意。若以翠盖喻荷叶则更贴切自然。

6、荷塘月色

学委-王松岩

千朶荷花水上开，尤如仙子坐莲台。

嫦娥夜晚思乡切，袅袅婷婷下水来。

孤鹜（叶传凯）简评：水字重了，朶，朵。小绝以荷花与嫦娥的联想展开想象，构思新颖，富有浪漫色彩，又引入嫦娥思乡的传说，赋予荷塘神话般的意境，拓展了诗歌的联想空间。承句是常见的荷花拟人化手法，未跳出传统比喻框架。若改为风扶仙子下瑶台，可通过动态描写增强仙气。转句略显突兀，夜晚一词稍显直白，与全诗意境稍违和。下水来稍口语化，或可拂月来，更显轻盈飘逸。

千朵荷花水上开，风扶仙子下瑶台。

嫦娥不耐广寒寂，袅袅婷婷拂月来。  

7、荷塘月夜

江南渔夫

晚浪凌波映藕花，清辉洒落漫银纱。

佳人临水寻诗韵，月伴荷香梦亦赊。

孤鹜（叶传凯）简评：小诗意境清幽，语言柔美，较好地捕捉了月下荷塘的静谧与诗意。寻诗韵略显直白，可含蓄表现诗意追寻，或更具感染力，还可丰富空间层次，若加入风摇叶影等细节，可增强立体动态感。

8、五绝·月下荷塘

子衿副组长-威尼斯

清波映碧华，绿叶托红花。

人近香风漫，兼闻一片蛙。

孤鹜（叶传凯）简评：此五绝语言简洁明快，生动地描绘了荷塘夜景，富有生活气息。首句画面鲜明，色彩对比强烈，如做成正格仄收对仗可更好，后两句从视觉拓展到嗅觉和听觉，使画面更具沉浸感，让读者仿佛置身荷塘。全诗语言自然流畅，用词平实，不刻意雕琢，符合即景小诗的清新风格，读来朗朗上口。只是结构稍显直白平铺，一片蛙”稍欠诗味，四句之间缺乏递进或转折，若能在末句融入情感或哲思，会更耐人寻味。