把兴趣变成习惯

竹山居士

理査徳·罗伯茨是美国著名的科学家，他是世界上最早发现核酸生物转换过程的科学家，并获得了诺贝尔奖，人们称他为生物化学上的猛士。

理査徳·罗伯茨小时候非常聪明，学习成绩不错，大家都很喜欢他。可是小孩子总有一点儿贪玩调皮，小罗伯茨也是这样。

一天开会时，老师们说起自己的担心：要是小理査德养成贪玩的习惯，以后聪明不用在正道上，那一棵好苗子就给毁了。 一时间，大家议论纷纷。

这时候，校长讲话了：“这件事就交给我吧。”

放学后，小理査德正在收拾书包，校长突然走过来，悄悄递给他一张纸条， 神秘地冲他笑笑离开了。

小理查德很奇怪，到底发生了什么事呢？他展开纸条一看，原来是一道智力题，似乎涉及课堂上没学到的内容。校长想考考我呢。他想。

小理査德觉得很有意思，边走边琢磨，回家也顾不上玩，査了不少资料， 想了很久，直到做出来才去睡觉。

第二天，小理査德找到校长，一脸自豪地把答案递给他。校长看着答案点点头，又掏出一张小纸条递给小理查德。小理査德笑笑：“我一定会做出來的。”

此后，校长常常悄悄递给小理査德一些题目，要是小理査德做出来了，他会表扬几句，然后拿出一道难一些的题目，要是做不出来，他就会放学后把小理查德叫到办公室讲解。

小理查德觉得这件事情非常有意思，不肯服输的劲儿上来了，总是绞尽脑汁不被校长的题目考倒，平时有空也自觉地多看书学习，为下一道题做准备。到后来，每天学习看书已经成了习惯，反而觉得嬉戏玩闹没意思。

许多年后功成名就的理查德回忆起这一切，非常感谢校长，是他的纸条让自己养成了受益一生的习惯。

夏河

鼓励的做法更适于今天的教学

夏河

孩子都是好孩子，关键在于老师们怎么引导  因势利导

夏河

例如上课时及时发现孩子的新思维  他可能是插话的表现形式，千万别一棒子打死   可是要好好加以利用  或者给予发挥的空间  才会真滴促其进步啊