小渔村32期五言诗班毕业申请贴 安洛

安洛

小渔村32期五言诗班毕业申请帖 安洛     感谢小渔村32期老师们一年多来的耐心陪伴。这是我的五言诗汇集，我已全部完成班级五言诗作业，申请毕业。2018年4月15日。 1楼：本标题和目录 2楼：五首五言诗代表作：至少三个是作业，至少三个是五律。 3楼：五律评析：一首同学作业。要求点评至少10个要点。 4楼：五律评析：一首古人作品。要求点评至少10个要点。 5楼：专题论述（或笔记）：可以自选专题，也可以从“班规帖子5楼专题”中选         http://www.chinaxiaoyucun.com/forum.php?mod=viewthread&tid=24194 6楼：所有五律作业        （所有19讲对句作业不用贴出来）         第1次 五律 招隐寺听鹂。（第8讲作业，第9讲继续修改作业。2017-6-11/2017-6-16）         第2次 临摹李商隐《五律 落花》，题目自拟。（第10讲作业。2017-6-23）         第3次 临摹杨巨源《五律 池上竹》，题目：溪边柳。（第10讲作业。2017-6-28）         第4次 五律 学诗有感。（第12讲作业。2017-7-6）         第5次 五律 山居。（第13讲作业。2017-7-19）         第6次 五律 荷塘月色。（第14讲作业。2017-7-27）         第7次 五律 荷花。（第15讲作业。2017-8-4）         第8次 五律 秋思。（第16讲作业。2017-9-9）         第9次 五律 咏菊。（第17讲作业。2017-9-15）         第10次 五律 梅花。（第18讲作业。2017-9-21）         第11次 五律 灞桥伤别。（第19讲作业。2017-10-4）         第12次 五律 抒怀。（第20讲作业。2017-10-28）         第13次 五律 咏菊。（第21讲作业。2017-11-6）         第14次 五律 题爱晚亭。（第22讲作业。2017-11-19）         第15次 五律 初冬小景。（第23讲作业。2017-11-25）         第16次 五律 长城冬望。（第24讲作业。2017-11-30）         第17次 五律 落叶。（第25讲作业。2017-11-7）         第18次 五律 小聚 或送别。（第26讲作业。2017-12-13）         第19次 五律 松花江雾凇。（第27讲作业。2017-12-19）         第20次 五律 毛主席生日有感。2017-12-30。（第28讲作业。2017-12-30）         第21次 五律 岁末有感。（第29讲作业。2018-1-2）         第22次 五律 落花。（第30讲作业。2018-1-10）         第23次 五律 梅。（第31讲作业。2018-1-16）         第24次 五律 以“生烟”入句，题目自拟。（第32讲作业。2018-1-31） x楼：所有五绝作业         第25次 五绝 题目自拟。（第33讲作业。2018-3-6)         第26次 五绝 题目自拟。（第34讲作业。2018-3-13)         第27次 五绝 题目自拟。（第35讲作业。2018-3-20)         第28次 五绝 题目自拟。（第36讲作业。2018-3-27) y楼：自由作品展示          至少展示两首。

本主题由 中一阁 于 2018-3-27 19:43 限时高亮

安洛

2楼：五首五言诗代表作：至少三个是作业，至少三个是五律。

1
五律.招隐寺听鹂
文/安洛
古寺离尘远，幽人山水行。
临泉通止息，登阁感昭明。
云净风流翠，林深鹂啭清。
声声堪漱耳，如唤世无争。
2
五律·山居
文/安洛
结庐人僻处，车马不相关。
幽草沿阶蔓，老藤环壁攀。
云生从石隙，鹤立自林间。
若是冬风至，梅花遍满山。
3
五律.学诗有感
文/安洛
平仄推敲久，一方天地寻。
烟霞洇古韵，山水助微吟。
偶遇开怀句，时生忘我心。
清欢从笔下，间或有知音。
4
五律.荷塘月色
文/安洛
夜凉新雨后，人坐小池东。
波碎一轮月，荷香十里风。
闲心听蛰语，恣意赏星空。
脉脉清芬处，银辉净九穹。
5
五律.丹峡抒怀
文/安洛
晨起登丹峡，临江尽好风。
层岚移晓日，一水汇长空，
舟过随声远，人闲共鸟同。
山高登顶处，清影入云中。
6
五律.题爱晚亭
文/安洛
坐拥三山景，时栖岳麓云。
檐飞涵翠色，风过少尘氛。
枫渥供诗笔，亭幽见好文。
门前流活水，小憩妙音闻。
7
五律.初冬小景
文/安洛
时觉日偏短，行匆影正单。
风声侵骨冷，夕色沁衣寒。
不禁三回首，相寻一玉盘。
冬临同此际，故里可相安。
8
第二十四讲
五律.长城冬望
文/安洛
望极遥天阔，玉龙盘此间。
狼烟终了断，烽火远边关。
万里尘埃定，斯时物自闲。
风来飞雪舞，瑞气满千山。
9
第二十六讲
五律.送别
文/安洛
送别林阴路，无言心已酸。
天高归鸟倦，风重野花残。
知己稀契遇，往来何尽欢。
从兹挥手处，归影暮中寒。
10
第二十八讲
五律.毛主席生日有感
文/安洛
诞辰今遇雪，再捧沁园篇。
气势如山海，风骚胜古贤。
功多成过往，史熠映云笺。
掩卷长思处，斯人何处天。
11
五律.岁末有感
文/安洛
年关将渐近，万里未能归。
大雪封城阙，寒风叩素扉。
房中灯火暗，枕上叹声微。
检点今冬事，堪多与愿违。
12
五律.栀子花开
文/安洛
校园初入夏，垂柳碧如烟。
栀绽清香溢，风来百褶旋。
吉他传快意，笑语荡长天。
闹处光阴短，青春何记年。

1.
五绝.月下
文/安洛
明月何皎皎，清风自悠悠。
何当同此际，杯酒共相酬。
2.
五绝.中夜
文/安洛
何物牵我念，中夜止不曾。
天上一轮月，人间十万灯。
3
五绝.寄君
文/安洛
吾如雪里梅，君似梅中雪。
相拥两无猜，冰心同皎洁。
4.
五绝.白云谷
文/安洛
深山卧白云，幽径隔修竹。
泉细杳无声，鹿鸣时出谷。
5.
五绝.光明顶
文/安洛
鸟幽鸣涧谷，日朗照乾坤。
独坐光明顶，清风酒一樽。

安洛

3楼：五律评析：一首同学作业。要求点评至少10个要点。

（一）原诗五律.百泉春晓
文/红云
朝起闲无事，驱车到百泉。
游人桥上走，倒影柳梢悬。
松径盘山上，莺声滑耳边。
啸台传古韵，久听已忘前。

安洛点评：
一.立意与扣题:纵观红云学友这首五律，总体来说还是不错的，值得学习的地方很多，为了精益求精、大家更上一层楼，这里直接说一些不成熟的看法和建议。全篇行文有序、情景交融、声情并茂，读来给人一种轻松、闲适的感觉，畅游山水，山水寄情，有所感怀有所寄托，引人入胜、流连忘返。但个人感觉全篇对主题“春晓”的体现得不多，没有从题目出发，扣题不紧，主题凸显不够。

二.比兴：“兴在象外”说，梁钟嵘《诗品》序说:“文有尽而意有余，兴也; 因物喻志，比也;直书其事，寓言写物，赋也。”  "比”，  “赋”无新意，  "兴”却是全新解释，对后世影响深远。如唐司空图的“不著一字，尽得风流”、宋:严羽的“羚羊挂角，无迹可寻”等经典名言，以及言外、味外、韵外、弦外、景外等种种提法，在诗艺上都是一脉相承的。到清冯班就认为严羽说唐诗“如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，种种比喻，殊不如刘梦得云 ‘兴在象外’一语妙绝”( 《钝吟杂录》卷五)，这就更加扼要概括了。尽管刘梦得说的是“境生象外”，与“兴在象外”的意思还是相去不远的。红云学友这首直接赋起开篇，中二联写游览的过程与相关景物，并以情结收尾，通篇处理都不错，但是个人感觉全篇比兴运用较少，所以给人感觉较为平淡，没有亮点，这是遗憾之处。个人认为以红云学友之精彩笔墨，可以处理得更漂亮，中二联也会更富有感染力和表现力。

三.空间：采用移步换景法，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面，把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。但是要注意围绕一个主题展示不同的画面，因此要进行精心的剪裁，要选取典型的有代表性能突出主题的景物，即是把最有特色最能表现主题的景物呈现出来，避免一般性的描写，也避免不分主次、杂乱无章。 另外要注意空间顺序即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来进行。这个问题放在下面一点一起分析。

四.炼字：清代戏剧家李渔说：“琢句炼字，虽贵新奇，亦须新而妥，奇而确。妥与确总不越一'理’字。”炼得极好的字，往往能抓住特征表现景物。杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃”一句中，“燃”字用得极妙，由“燃”字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓住了花明丽、鲜艳的特征，在青绿背景的反衬下，花朵就显得格外红艳。不仅如此，还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，化静为动，就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。按照全诗采用移步换景写法，说先游湖后上山，空间处理不错。但这句“松径盘山上，莺声滑耳边”，分辨不清你是否上山了，如果“上”字理解成动词的话可能会好点，那么这样的话下联“边”字也要跟着调整了，若果这样一改又与承句结构相同了，所以还是建议修改中二联。如果不考虑这些，盘，滑等字还是用得不错的，但是悬 字可斟。

五.炼意好的诗词往往能赋予景物以情趣、情感。只要我们驰骋想象，就能领悟到其中的诗意。这个想象的空间，就是诗意的空间。孟浩然有一首《宿建德江》，“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”其中后两句是为人传诵的名句。一个“低”字，抓住了景物的特点，而一个“近”字则赋予了景物以感情。诗人为何不说江清“人近月”而说江清“月近人”呢？当然，除了要符合音韵、格律上的要求之外，更重要的因为“日暮客愁新”，所以月亮成了一个能理解诗人痛苦和愁情的伴侣，它要主动靠拢来陪伴、安慰漂泊流浪之人。

六.情景与意境：所谓情景交融，它是我国古典文学中的重要文艺理论，以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳作的重要因素。它是意境创造的表现特征。王国维说:"文学中有二元质焉:曰情，曰景。" 所谓"情"指"感情""情绪""思想""想法"等作者主观的内蕴实质，是作品主旨;而"景"则指由人所遇、所想、所见的"人、事、物、景"所构成的社会生活图景，它是一种客观存在，反映在作品中就是对生活的再观体，是承载主旨的形象"。意境的创作就是把二者集合起来的艺术。这种种的心物交感，再体验具体的表现方式就是情景交融的运用。古典文艺理论在其早期的发展阶段所提出的"以形写神，神与物游"，"气韵生动" 以及比兴理论等等，都包含了情景交融的道理在内。诗中选取了 游人，倒影，松径，莺声这些景物进行描绘，感觉不够典型，对主题体现的表现力和感染力来说是不够的。

七.意象与意境：意象是指融入了作者主观情感的客观事物,它渗透了作者的审美意识和人格情趣.一般说来,在创作时诗人都会借助客观事物来抒情言志,化客观事物为意象.意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界.它通常指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界.意象只是构成意境的一些具体的细小单位,意境是由一个个意象及其交互作用而形成的.王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”中以“直”状烟，看似无理，然而只有“直”字方能使烟具有挺拔、刚劲、坚毅的阳刚之美，方能与塞北的“大漠”、“孤烟”这种阔大、雄浑和苍凉的境界形成一种和谐之美。意境是意象的灵魂,所有意向构成意境.然后举个例子《天净沙·秋思》用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳” 十个【意象】来表现凄凉萧瑟的秋天,营造出游子凄凉孤寂、悲秋思乡的【意境】.意象是融入作者情感的客观事物,意境是诗词的艺术境界,意象构成了意境.

八.格律与对仗：格律：格律无误，读来合辙上口。对仗都工稳，基本符合中国传统审美“相对、工整”的讲求。

九.情结与景结：人论诗词作法，很注重开头和结尾。开头也叫发端、起句、破题；结尾也叫收束、落句、尾句。托名白乐天撰的《金针诗格》说：“破题欲似狂风卷浪，势欲滔天；落句欲似高山放石，一去无回。”明代谢榛《四溟诗话》卷一也说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”周邦彦词一般平平起笔，起势突兀如天外奇峰飞降的篇章寥寥。相比之下，他更注重也更擅长结尾。宋人沈义父《乐府指迷》云：“结尾须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”周词也有以情结的，结得真率坦荡，饶有气势，感动人心。但多数结尾是以景结情，即展现生动的景物画面，或兼有画外音，把浓郁诗情融入画中，并宕出远神，给予读者丰富的美感和无穷的回味。红云学友这首五律采用情结收尾,上句聆听古韵，听着听着忘了年月，入情自然。但是莺声、古韵，这两处声音放在一起，感觉不太妥当。当然，若能虚实结合、古今交织，这个处理还是不错啊。拜读学习了，感谢红云学友，给小生以学习和练笔的机会。错乱或纰漏之处，敬请包涵或批评指正。



（二）原诗
七律.闻义兄出家有感
文/雨樵
晓起蜺儿传好音，闻兄业已入丛林。
满山白雪忽融化，一径梅花为放深。
生死无常何必恋，烟霞有梦自当寻。
缁门却喜添良将，一踏般舟忘古今。

安洛点评：
七律起笔轻快，整首写得洒脱自如，游刃有余，有一气呵成之感。中二联更是精彩绝伦，有景有情，豪迈放旷，很好的抒发了作者的人生志向。尾联则回到了兄入淄门这事上，首尾呼应，并以升华之句收束全篇。行文畅快，笔力遒劲，从中可看出作者功底之深厚。雨樵老师好律，点赞，值得学习！

安洛

4楼：五律评析：一首古人作品。要求点评至少10个要点。

【原文】

《山居秋暝》

作者：王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【点评】

　　这首诗写山居所见秋山雨后黄昏的迷人景色和融怡陶醉的心境，大约是诗人隐居终南或辋川别墅时所作。诗的境界清澄透明，玲珑剔透，恰似一泓秋水，其中洋溢着浓郁的生活气息。诗歌于诗情画意当中寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。

　　首联整体着眼，大笔勾勒，交待季节，点明状态，给人以身临其境，神清气爽之感。“空山”、“新雨”、“晚秋”，平平实实的几个字，极易引发人们的联想，山居环境的静谧，新雨过后的清新，秋日天气的飒爽，白日向晚的安宁，字里行间弥漫着一股清幽明洁之气。“空山”是王维惯用的词语，耐人寻味。此处绝无冷清、空洞之意，也不是禅宗所谓的空寂、虚无，结合全诗来看，“空山”包含以下四层意思：一指山中林木繁茂，翠绿成荫，遮掩了人们活动的痕迹，正如王维《鹿柴》所云“空山不见人，但闻人语响”；二是指此处远离尘嚣，人迹罕至，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃源行》），有如世外桃源，遗世独立，又如洞天福地，快乐怡人；三是指山雨初霁，万物一新，银辉四射，天地生辉，呈现在诗人眼前的是一派空明洁净，熠熠生辉的灿烂图景；四指空而不虚，静而不寂，活力无限，意趣万千，因为山中有欢歌笑语，渔舟晚唱，有明月朗照，清泉潺潺。可见，雨后空山带给人们的不是孤独、寂寞，不是沉寂、死灭，而是生机活力，妙趣横生。

　　颔联小处着眼，工笔细描，动静结合，光色辉映，营造出一个雅致脱俗、明媚空灵的迷人世界。皓月当空，朗照万物；苍松如盖，亭亭净植；松叶如针，清翠欲滴；水珠点点，闪闪发光；树影斑驳，月光辉映，洒下一地的星星点点，有如细碎银子铺满山林，给人以如梦似幻，飘飘欲仙之感。落一“照”字，不同于“泻”，朱自清《荷塘月色》写月光：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子与花上。”用“泻”写出了月光如水，静谧朗照，柔媚生辉的特点。王维写月光用“照”字，光色兼备，状态逼真，活现月照松林，回光返射，闪烁不定，迷离恍惚的特点；也引导读者去留意空山松林沐浴月华的恬静光洁和明亮空灵。如果说第一句侧重写月下松林的幽美景致的话，那么，第二句就是写月下溪流的活泼生机。你瞧：山泉流淌，淙淙作响；月映溪流，素洁如练；流水空明，清澈见底；溪流弯弯，活泼机灵。面对这一溪清幽洁明，空灵剔透的山泉，恨不得掬一水山月滋润沧桑的面庞，撷一缕清音唱响心灵的浪花。着一“流”字，尽显风流，颇有柳宗元《小石潭记》“斗折蛇行，明灭可见”的韵味，也引导人们去体味小溪或水石相激飞花溅玉的闪亮或穿林绕石琤琤琮琮的合鸣。王维一“流”，可谓意态横生，妙趣无穷！

　　颈联拓展一步，进到人事生活，而这种生活出现在山中黄昏这一特有的情境中，便显现出迷人的色彩。上句写姑娘：一群天真无邪的农家少女浣衣归来，结伴同行；她们嬉戏玩闹，笑逐颜开，吵醒沉睡的山林，激活了寂静的生机，银铃般的笑声回荡在空旷幽深的竹林中。下句写渔人：几艘小船满载星辉，尽兴而归，满眼荷叶纷纷倒向两边，掀翻了无数晶莹剔透的水珠。此情此景，让人心生羡慕，多么想，摇一船沉甸甸的丰收喜悦来迎接又一个静谧幽美的夜晚；多么想，唱一池脆生生的渔舟小调去欢送又一个余辉掩映的黄昏。姑娘也好，渔人也罢，诗人只听见竹林中的喧闹而不见其人，只见到莲株的摇动而不见行舟，自可想见竹林莲丛的茂密幽深，人们竟是裹在这样一个郁郁葱葱的绿色世界里，这是何等动人的景象啊！而且，我们完全有理由推想，生活在这个世外桃源的人们，勤劳纯朴，心性高洁；安居乐业，幸福快乐；率性真诚，一派天然。难怪末联诗人要由衷地倾吐出“王孙”可留的感叹了。 更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首栏目。

　　尾联巧用《楚辞·招隐士》之典，《招隐士》末句云：“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”原意是招王孙出山入仕，王维反用其意，自成佳构，增无限趣味，“随意春芳竭，王孙自可留。”春芳虽然自然而然的消歇了，但秋光一样美丽迷人，“王孙”自可不必离去了。貌似劝人，实则自勉。“山中”比朝中好，洁净纯朴，可以远离官场污浊而洁身自好；“山中”比尘世好，纯洁空灵，可以远离世俗庸碌而修养性情。诗人对山中生活的迷恋之情，跃然纸上。另外，从全诗所用意象也可看出作者的思想情趣。皎皎明月，纯洁空明；郁郁青松，亭亭净植；幽幽清泉，潺潺流淌；森森翠竹，修直挺拔；卓卓清莲，污而不染；……凡此种种，在传统诗文里面，都是一些清闲雅致，高洁不俗的意象，由此不难看出王维对理想生活的念念不忘之心。

安洛

5楼：专题论述（或笔记）：可以自选专题，也可以从“班规帖子5楼专题”中选
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古诗词之虚实初探

我们在写诗填词的时候，经常会遇到虚实问题，下面我们就从几个方面来阐述下什么是虚实。
（一）化虚为实
化虚为实，就是作者把心绪﹑情感等物化，变无形为有形。如李煜的《虞美人》：“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。”诗中将无形的“愁”物化为“东流”的“一江春水”，形象生动地表现出“愁”的绵绵不绝。又如李白《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”诗中用“桃花潭水深千尺”来形容汪伦的深情厚谊，形象而生动。诗人还可以通过景物描写形容内心的思想情感，贺铸《青玉案》：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”诗中以“一川烟草，满城飞絮”喻愁之深广，以“梅子黄时雨”喻愁之绵绵不绝，用江南暮春时烟雨迷蒙的情景，形象真切地表现出诗人内心的无限“闲愁”。从以上例子可以看出，写作时化虚为实，化抽象为具体，可以使我们的情感变得具体形象。

有时作者要表达主观性很强的内容，往往采用化虚为实的手法。
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 ”
这些都是例子
自古逢秋悲寂寥”“我言秋日胜春朝”，由虚而实，突出了诗人对秋的独到见解。尤其一“胜”字，笔力千钧，堪称诗眼。第三句描写辽阔的晴空下一鹤排云而上的壮景，更是将诗歌引入高潮。这既是实景，也是不甘沉沦，昂然不屈的诗人形象的真实写照，可谓实中有虚，虚中寓实。而“诗情”本是抽象的，诗人用一“引”字，化虚为实，变无形为有形

（二）化实为虚
《四虚序》云：“不以虚为虚而以实为虚，化景物为情思，从首至尾，自热如行云流水，此其难也。否则偏于枯瘠，流于轻俗，而不足采矣。”姑举其所选一二云：“岭猿同旦暮，江柳共风烟。”又：“猿声知后夜，花发见流年。”若猿，若柳，若花，若旦暮，若风烟，若夜，若年，皆景物也，化而虚之者一字耳，此所以次于四实也。(范晞文《对床夜语》卷二)
泉声”二句，深山恒境每每如此。下一“咽”字，则幽静之状恍然，著一“冷”字，则深僻之景若见。昔人所谓诗眼是矣。或谓上一句喻心境之空灵动宕，下一句喻心境之恬淡清凉，则未免求深反谬耳。(赵殿成《王右丞集笺注"过香积寺》注)
这里指出怎样化景物为情思，就是注意运用谓词，通过谓词把作者的情思表达出来。就这里举的例子说，要是说生活过得很单调很寂寞，这话就抽象，虚而不实，不成为诗。

刘长卿《新年作》，“岭猿同旦暮，江柳共风烟。”说从早到晚同我作伴的只有猴子，和我领略江上风光烟雾的，只有柳树；这就具体，并从中透露出生活的单调寂寞来，用“同”和“共”两个谓坷，化实为虚。要是说生活很单调很简陋，显得抽象；说成醒来听见猿声才知道后半夜，看见花开才知道又是春天，这就具体，用了“知”和“见”两个谓词，便从景物中写出感情来。
再像王维《过香积寺》：“泉声咽危石，日色冷青松。”除了“咽”和“冷”两个谓词外，别的都是具体的词，都是景物。靠了这两个谓词把幽静深僻的境界写出来了。“咽”是吞咽，声音比较低沉，在热闹场合这种低沉的声音不容易引起注意，所以从咽里显出幽静来。“冷”指阳光的微弱，因为山的深僻，才显出日色的“冷”来。
这里讲化景物为情思，是靠适用谓词，这是指一般情况说的。也有光堆砌景物而不用谓词，同样能化实物为情思，如温庭筠的《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”把六样事物排在一起，中间不用谓词，那就靠事物的排列来显示情思，要是排乱了一样事物就不行。鸡声是天亮前的鸡叫，鸡一叫，客店里的旅客就要起来赶路，这时候，太阳还没出来，天上只有月亮。赶路人的脚迹，印在板桥上的霜上。显得霜浓，天已冷。这六样事物靠着恰当的排列帮助我们理解它的含义，从而透露出旅客赶路辛苦的用意。这就从景物中见情思。不过这样的例子是比较少的，

一般说来，还是像上面说的，结合景物，用谓词来表达作者的情思。
典型代表有诗句：自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。----秦观《浣溪沙》

那么大家会问了，到底什么是诗歌里的虚和实呢？

（1）什么是诗歌中的“虚” ？
在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。

具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：  
1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。
《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。（西上莲花山）

2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。
《念奴娇?赤壁怀古》 轼中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。

3、设想的或者未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。
例如杜甫《月夜》今夜鹿州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。

（2）什么是诗歌中的“实”
在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《念奴娇?赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。

我们来看几首前人的作品
忆昔  韦庄   
昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。
银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。
西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。
今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。
中间两联写的是已经发生过的情景，是为虚写。首尾联为实写，虚实结合，增加了诗的韵味。又如，
杜甫《月夜》
今夜鹿州月，闺中只独看，
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
  从遥怜开始到结尾都是虚，李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝持帆席，枫叶落纷纷。 这也是虚，说明虚笔收尾更能提升作品的 韵味同时也说明了，虚实结合的作品都不错。

（三）“虚”与“实”的关系
(1)虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。
   例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
  《梦游天姥吟留别》仙境的美好与现实的黑暗构成了对比。从而突出了作者追求自由蔑视权贵的精神。

(2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。
  如《雨霖铃》《月夜》《踏莎行》
  （补充）欧阳修《踏莎行》：
  “候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。  
  寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”
  上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙写虚。通过设想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。

总结：
1、我们学习虚实的关系离不开诗词的主题，所以在试卷上碰到类似问表达技巧或艺术手法的问题时，只答虚实相生是不够的，必须和主题或者是作者的感情联系在一起。常用的表术方式是：
虚景与实景相对照，使某地和某地的不同景物形成强烈的对比，表达了诗人某种的感慨。
虚实相生，虚实相应，虚景与实景融合，互相映衬，泻染出一种浓浓的某种情感，或者是烘托出某种气氛。

2、我们所说的实写虚写是针对景物描写而言的，实际上是实景和虚景的描写的意思，区别于从审美角度上所言的“虚与实”的关系问题，就是说我们在构思上首先考虑的仍然是景物的描写是否虚实的问题。

安洛

6楼：所有五律作业
       （所有19讲对句作业不用贴出来）
第1次 五律 招隐寺听鹂。（第8讲作业，第9讲继续修改作业。2017-6-11/2017-6-16）

第八讲
五律.招隐寺听鹂
文/安洛
古寺离尘远，幽人山水行。
临泉通止息，登阁感昭明。
云净风流翠，林深鹂啭清。
声声堪漱耳，如教世无争。

第九讲（修改）
五律.招隐寺听鹂
文/安洛
古寺离尘远，幽人山水行。
临泉通止息，登阁感昭明。
云净风流翠，林深鹂啭清。
声声堪漱耳，如唤世无争。

第2次 临摹李商隐《五律 落花》，题目自拟。（第10讲作业。2017-6-23）

第十讲
五律.落花
文/安洛
十里花飞散，一城雨色侵。
春销空恻恻，水逝自涔涔。
前有刘郎度，今无人面寻。
东风徒惹恨，常使泪沾襟。


第3次 临摹杨巨源《五律 池上竹》，题目：溪边柳。（第10讲作业。2017-6-28）

第十一讲
五律.溪边柳  
文/安洛
质软由天赐，垂帘半掩溪。
春风开媚眼，微雨润柔丝。
常惹多情客，平添隽永词。
一枝聊以寄，多少断肠思。

第4次 五律 学诗有感。（第12讲作业。2017-7-6）

第十二讲
五律.学诗有感
文/安洛
平仄推敲久，一方天地寻。
烟霞洇古韵，山水助微吟。
偶遇开怀句，时生忘我心。
清欢从笔下，间或有知音。

第5次 五律 山居。（第13讲作业。2017-7-19）

第十三讲
五律·山居
文/安洛
结庐人僻处，车马不相关。
幽草沿阶蔓，老藤环壁攀。
云生从石隙，鹤立自林间。
若是冬风至，梅花遍满山。

第6次 五律 荷塘月色。（第14讲作业。2017-7-27）

第十四讲
五律.荷塘月色
文/安洛
夜凉新雨后，人坐小池东。
波碎一轮月，荷香十里风。
闲心听蛰语，恣意赏星空。
脉脉清芬处，银辉净九穹。

第7次 五律 荷花。（第15讲作业。2017-8-4）

第十五讲
五律.荷
文/安洛
俏影亭亭立，凌波水一方。
濯清而不蔓，含黛亦无妨。
扶盏连天碧，迎风十里香。
秋临何有惧，入定纳韶光。

第8次 五律 秋思。（第16讲作业。2017-9-9）

第十六讲
五律·秋思
文/安洛
思君离别处，风景每生愁。
落日衔云远，孤帆逐水流。
年年徒有忆，念念怎堪留。
雁唳长空过，遥山万里秋。

第9次 五律 咏菊。（第17讲作业。2017-9-15）

第十七讲
五律.咏菊
文/安洛
篱前常有见，小朵似流金。
玉影临秋地，清芬散野林。
抱枝由任老，尚朴且随吟。
更有凌霜质，长安淡泊心。


第10次 五律 梅花。（第18讲作业。2017-9-21）

第十八讲
五律.梅花
文/安洛
独取百芳尽，凌寒发几枝。
清香闲自远，玉质傲相持。
纵是朔风恶，依然广漠施。
冰心唯契雪，白首不分离。

第11次 五律 灞桥伤别。（第19讲作业。2017-10-4）

第十九讲
五律.灞桥伤别
文/安洛
病发经春卧，初酲已渐秋。
灞桥今始在，人事早难留。
弱柳由霜虐，征帆任子游。
潸然轻一笑，淡守五湖洲。

第12次 五律 抒怀。（第20讲作业。2017-10-28）

第二十讲
五律.丹峡抒怀
文/安洛
晨起登丹峡，临江尽好风。
层岚移晓日，一水汇长空，
舟过随声远，人闲共鸟同。
山高登顶处，清影入云中。

第13次 五律 咏菊。（第21讲作业。2017-11-6）

      
第二十一讲
五律.秋菊
文/安洛
小径风吹远，清芬四处传。
枝繁不胜举，霜甚竞相妍。
但得黄昏后，何妨篱落边。
一株能养性，数亩可延年。

第14次 五律 题爱晚亭。（第22讲作业。2017-11-19）

第二十二讲
五律.题爱晚亭
文/安洛
坐拥三山景，时栖岳麓云。
檐飞涵翠色，风过少尘氛。
枫渥供诗笔，亭幽见好文。
门前流活水，小憩妙音闻。


第15次 五律 初冬小景。（第23讲作业。2017-11-25）

第二十三讲
五律.初冬小景
文/安洛
时觉日偏短，行匆影正单。
风声侵骨冷，夕色沁衣寒。
不禁三回首，相寻一玉盘。
冬临同此际，故里可相安。

第16次 五律 长城冬望。（第24讲作业。2017-11-30）

第二十四讲
五律.长城冬望
文/安洛
望极遥天阔，玉龙盘此间。
狼烟终了断，烽火远边关。
万里尘埃定，斯时物自闲。
风来飞雪舞，瑞气满千山。

第17次 五律 落叶。（第25讲作业。2017-11-7）

第二十五讲
五律.落叶
文/安洛
飘散如云袅，浮沉莫与申。
风中玄瘦影，何处寄微身。
逐水堪零落，归根或可亲。
繁华一梦去，返朴始归真。

第18次 五律 小聚 或送别。（第26讲作业。2017-12-13）

第二十六讲
五律.送别
文/安洛
送别林阴路，无言心已酸。
天高归鸟倦，风重野花残。
知己稀契遇，往来何尽欢。
从兹挥手处，归影暮中寒。

第19次 五律 松花江雾凇。（第27讲作业。2017-12-19）

第二十七讲
五律.松花江雾凇
文/安洛
三江添好景，冰柳饰天然。
隐约精灵显，依稀玉袂翩。
人疑尘外境，梦赴画中天。
不必蓬莱羡，斯时已是仙。

第20次 五律 毛主席生日有感。2017-12-30。（第28讲作业。2017-12-30）

第二十八讲
五律.毛主席生日有感
文/安洛
诞辰今遇雪，再捧沁园篇。
气势如山海，风骚胜古贤。
功多成过往，史熠映云笺。
掩卷长思处，斯人何处天。

第21次 五律 岁末有感。（第29讲作业。2018-1-2）

第二十九讲
五律.岁末有感
文/安洛
年关将渐近，万里未能归。
大雪封城阙，寒风叩素扉。
房中灯火暗，枕上叹声微。
检点今冬事，堪多与愿违。

第22次 五律 落花。（第30讲作业。2018-1-10）

第三十讲
五律.落花
文/安洛
一宵风雨急，枝头坠纷纷。
花容堪失色，泪眼别红尘。
盛极终零落，天涯叹陷沦。
可怜香骨陨，流水葬香魂。

第23次 五律 梅。（第31讲作业。2018-1-16）

第三十一讲
五律.寒梅
文/安洛
无意群芳竞，偏安处士村。
清幽名自远，高洁境无尘。
着雪生姿态，添香一玉人。
斜窗冬日里，绝胜不输春。

第24次 五律 以“生烟”入句，题目自拟。（第32讲作业。2018-1-31）

第三十二讲
五律.泛舟即景
（“生烟”二字入诗）
文/安洛
泛舟寻净域，天阔远生烟。
袅袅飞鸥起，徐徐碧浪涟。
水隔人间境，人如世外天。
蓬瀛即在望，谁不仰神仙。

安洛

x楼：所有五绝作业
        第25次 五绝 题目自拟。（第33讲作业。2018-3-6)

第三十三讲

1.春

文/安洛
陌上春来早，花幽不问名。
柳醒莺啭脆，风缓蝶衣轻。

2.春行

文/安洛
陌上春来早，花香引我行。
柳醒莺啭脆，风缓蝶衣轻。

3.无题

文/安洛
落日红如豆，相思写满天。
归心随过雁，万里寄云笺。

        第26次 五绝 题目自拟。（第34讲作业。2018-3-13)

第三十四讲

口占五绝二首
1.月下
文/安洛
明月何皎皎，清风自悠悠。
何当同此际，杯酒共相酬。

2.中夜
文/安洛
何物牵我念，中夜止不曾。
天上一轮月，人间十万灯。

        第27次 五绝 题目自拟。（第35讲作业。2018-3-20)

第三十五讲

五绝二首
1.寄君
文/安洛
吾如雪里梅，君似梅中雪。
相拥两无猜，冰心同皎洁。

2.无题
文/安洛
吟风凭北岳，乘月叩西湖。
胜迹堪歌咏，江山不可辜。

        第28次 五绝 题目自拟。（第36讲作业。2018-3-27)

第三十六讲

五绝一组

1. 无题

文/安洛

远山衔落日，古寺隐疏钟

沧海余波尽，万里一归篷

2.时又清明

文/安洛
清明天又雨，孤馆看城深。
路渺隔烟水，空悬祭拜心。

3.清明戏题赠班班

文/安洛
野径聚黑云，忽来雨不止。
斑斑潇泪横，恐是冤魂起。

4.白云谷

文/安洛
深山卧白云，幽径隔修竹。
泉细杳无声，鹿鸣时出谷。

5.光明顶

文/安洛
鸟幽鸣涧谷，日朗照乾坤。
独坐光明顶，清风酒一樽。

安洛

y楼：自由作品展示
         至少展示两首。


栀子花开
文/安洛
校园初入夏，垂柳碧如烟。
栀绽清香溢，风来百褶旋。
吉他传快意，笑语荡长天。
闹处光阴短，青春何记年。

寄君
文/安洛
吾如雪里梅，君似梅中雪。
相拥两无猜，冰心同皎洁。

中夜

文/安洛
何物牵我念，中夜止不曾。
天上一轮月，人间十万灯。

白云谷
文/安洛
深山卧白云，幽径隔修竹。
泉细杳无声，鹿鸣时出谷。

光明顶

文/安洛
鸟幽鸣涧谷，日朗照乾坤。
独坐光明顶，清风酒一樽。