小渔村老年诗词班（汉仪组）第十讲作业帖

圆圆

小渔村   第十讲作业：
汉仪-30-园园
1、指出联中是主谓结构的双音节词组及其构成形式，并写出你对此联的理解：：
题回峰阁  俞樾《读音：月》
春归花不落；
风静月长明。
答：“春归”、“风静”是双音节主谓词组，“春”和“风”是名词，做主语，“归”是动词，做谓语“静”是形容词，做谓语。
理解的意思是：上联：春天已经归去了，花朵仍未凋落，下联：清风很安静，月亮很明亮。
说明作者内心安静，期待留住美好的岁月。

2、指出联中的并列结构词组，并写出你对此联的理解：：

不设樊篱，恐风月被他拘束；
大开户牖，放江山入我襟怀。
答：“樊篱”、“户牖”；“风月”、“江山”；“拘束”、“襟怀”是并列结构。
上联的“樊篱”，即篱笆、栅栏，引申为限制、束缚。“风月”，清风明月，风月美景令人陶醉的，不应设篱笆以免损害了自然之美。
下联的“户牖”，指门窗。下联说，大开门窗，才能尽情地欣赏如此多娇的江山。
此联以“不设樊篱”、“大开户牖”的开放心态，抒发了对“江山”“风月”由衷的欣喜之情，不仅表现了联作者非凡的雅兴和豁达的胸怀。
3、分析联中的词语结构：
自题  李鸿章

受尽   天下   百官气；
养就   心中   一段春。
受尽 （动补）  天下（主谓）   百官气（偏正）；
养就 （动补）  心中（主谓）   一段春（偏正）

莫之愁

第十讲作业：
汉仪00~莫愁
1、指出联中是主谓结构的双音节词组及其构成形式，并写出你对此联的理解：
题回峰阁  俞樾《读音：月》
春归花不落；
风静月长明

答：上联(春归是主谓结构的双音节词)，(它的构成形式是名＋动)，题意是春天完了，花依然不落。
        下联(风静是主谓结构的双音节词)，(它的构成形式是名＋形)，意思是没有风把云朵和水面吹起，所以天上的月和水中月都一直很明亮。

2、指出联中的并列结构词组，并写出你对此联的理解：
不设樊篱，恐风月被他拘束；
大开户牖，放江山入我襟怀。
        答:上联樊篱，风月，拘束是并列结构。意思是没有做篱笆墙是害怕院子里美丽的景色被篱笆墙挡住。

        下联:户牖，江山.襟怀是并列结构，打开自己的心扉，让一切智慧与才能都成为我的智慧。
       ‘’户牖‘’: 门窗。
       ‘’江山‘’:江河山岳。
       ‘’襟怀‘’:胸怀.怀抱

3、分析联中的词语结构：
自题  李鸿章
受尽   天下   百官气；
动宾   并列    偏正
养就   心中   一段春。
动宾    主谓   偏正

莫之愁

第十讲作业：
汉仪00~莫愁
1、指出联中是主谓结构的双音节词组及其构成形式，并写出你对此联的理解：
题回峰阁  俞樾《读音：月》
春归花不落；
风静月长明

答：上联(春归是主谓结构的双音节词)，(它的构成形式是名＋动)，题意是春天完了，花依然不落。
        下联(风静是主谓结构的双音节词)，(它的构成形式是名＋形)，意思是没有风把云朵和水面吹起，所以天上的月和水中月都一直很明亮。

2、指出联中的并列结构词组，并写出你对此联的理解：
不设樊篱，恐风月被他拘束；
大开户牖，放江山入我襟怀。
        答:上联樊篱，风月，拘束是并列结构。意思是没有做篱笆墙是害怕院子里美丽的景色被篱笆墙挡住。

        下联:户牖，江山.襟怀是并列结构，打开自己的心扉，让一切智慧与才能都成为我的智慧。
       ‘’户牖‘’: 门窗。
       ‘’江山‘’:江河山岳。
       ‘’襟怀‘’:胸怀.怀抱

3、分析联中的词语结构：
自题  李鸿章
受尽   天下   百官气；
动宾   并列    偏正
养就   心中   一段春。
动宾    主谓   偏正

顺眼阳光

第十讲作业
汉仪组        36        诗涵
1、指出联中是主谓结构的双音节词组及其构成形式，并写出你对此联的理解:

题回峰阁       俞樾      《读音:      月》
春归花不落
风静月长明。

答:春归、名词+动词；风静动词+形容词活用。春天己走远了，花儿依然盛开；风停时月色更加明亮。

2、指出联中的并列结构词组，并写出你对此联的理解:

不设樊篱，恐风月被他拘束；
大开门户，放江山入我襟怀
答:并列词组有“樊篱”  “风月”  “拘束”这三句意思不设樊篱
不让随风飘过来云遮住，大开门户尽情的欣赏祖国的大好河山。
3、分析联中的词语结构；
自题     李鸿章
受尽      天下      百官气
动补      主谓          偏正
养就      心中       一段春

动补      主谓             偏正