楹联班流霞组作业汇总贴（中级1～15、高级1～6）

松叶子

楹联中级班第一讲作业
流霞组：流霞10一松叶子
一，对下列对联的各个分句作出大断句，标注节奏点平仄，判断是不是律联？
分别适用于马蹄律，诗律或意节律？
1，黄鹤楼：
一楼（平）/萃三楚（仄）/精神（平），云鹤俱空（平）/横笛在（仄）
二水（仄）/汇百川（平）/支派（仄），古今无尽（仄）/大江流（平）
答：是非律联，适用于意节律，散文式联句
2，赠蒋士铨：
前辈（仄）/典型（平），秀才（平）/风味（仄）；
华嵩（平）/品格（仄），江海（仄）/文章（平）。
答：骈式对联，非律联，适用于意节律
二，找出下列对联的领字
1，自挽联：读书经世/即真儒，遑问他/一席名山，千秋竹简；
                    学佛成仙/皆幻想，终输我/五湖明月，万树梅花。 领字：遑问他，终输我
2，大观亭：踞/太白楼之上，鸳瓦排云，凭/画槛一慰乡愁，已渐近/钟阜晴峦，六朝城郭；
                    溯/彭蠡瑚而西，鹭涛飞雪，唤/沙鸥去谈宦迹，最能忘/峨眉春水，万里风帆。
领字：踞，溯，凭，唤，已渐近，最能忘
三，判断下列出句是否律联，断句，析联并对句（只做句意，立意和意境方面的析联）
1，斟杯/秋酒/邀明月；=醉枕青山数落霞。（是律联）析联：斟一杯美酒，共庆中秋佳节
2，逢秋/伴酒/邀明月；=入夜思人醉此身。（是律联）
析联：每到秋天，我就会和亲人举杯喝酒，共庆中秋佳节

楹联中级班第二讲作业
流霞组：流霞一10松叶子
一，把下面的十个对句析联，选出一个你认为最好的，说明他为什么好，好在哪里？
二，试着也对出一个下联，说明一下为什么这样对。
1，出句：棋声闲院落；[风尘]，对句：月色上楼台。[百味人生]
析联：对弈的棋声响彻在悠静的院子里，月光照亮楼台。
2，出句：棋声闲院落；[风尘]，对句：鸟语悦云窗。[水轻霞]
析下联：各种鸟的欢悦叫声响彻僧人寺院，构成了和谐美丽的一幅天人和一，
人鸟共鸣的画面，展现僧人修仙入道，与世无争的悠闲生活，我认为很好。
3，出句：棋声闲院落；[风尘]，对句：蝶影舞花前。[雨阳]
析下联：彩蝶在花丛飞舞，景隔
4，出句：棋声闲院落；[风尘]，对句：月色笼窗前。[竹影清风]
析下联：月光笼照窗前
5，出句：棋声闲院落；[风尘]，对句：月色透心窗。[等待]
析下联：月光照亮心里。意隔
6，出句：棋声闲院落；[风尘]，对句：竹影入窗台。[如风]
析下联：夜晚竹林的影子，照射窗台。
7，出句：棋声闲院落；[风尘），对句：野兴醉流年。[春风化雨]
析联：景隔，意隔，
8，出句：棋声闲院落；[风尘]，对句：月色上芸窗。[竹影清风]
析下联：月光照亮书斋，
9，出句：棋声闲院落；[风尘]，对句：月色泻花池。[半缘君]
析联：景隔
10，出句：棋声闲院落；[风尘]，对句：老叟陷局中。[露露]
析下联：白发老翁沉迷棋局中
二，出句：棋声闲院落；[风尘]
        对句：花影暖楼台。[松叶子]
上句，动，下句，静，棋声花影，景美人悦，和谐甜静
楹联中级（流霞）组第三讲作业
流霞一10松叶子
      下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽的原因。
1，霞人南北走=
     惬意每时添
答：可以成对，南北走方位字，（偏正）状中，每时添，时序（偏正）状中，（走，添动词谓语）
2，刻骨铭心一段爱=
     多姿多彩幸福人
答：可以成对，联内自对。
3，醉卧沙场君莫笑=
     尽驱外敌我忘生
答：可以成对，沙场偏正定中，外敌偏正定中，
4，共枕清凉月=
     同哈缱绻诗
答：可以成对，清凉，形容词同义连词 ，缱倦，形容词同义连词，
5，淡看云山吞落日=
     不教愁绪困明天
答：不能成对，云山名词性偏正状中，愁绪动宾
6，粉蝶翩翩舞=
     桃花朵朵娇
答：可以成对，娇形容词使动用法，翩翩舞叠词状中，朵朵娇叠词状中
7，屏前屏后相思语=
     传来传去寂寞心
答：可以成对，巧对趣对。

楹联中级班第四讲作业
流霞组，流霞10一松叶子
一，从下列句子写出相反的角度对句，并指出对句，出句的相反地方，统一的写出原因。
1，春风绿处梅花落；
      溪水暖时燕子归。
答：上联的意思春天来了梅花凋谢了，下联溪水暖的时候燕子回来了，一走一来，具备反对特点。
2，愿做梅花清傲雪；
     不学芦苇荡摇风。
答：“愿做”与“不学”上下联意思相反
3，字有虚空，追新偏少意；
      心多幻想，求巧却无奇。
答：“字有虚空”少的意思，“心多幻想”多，一多一少，非常鮮明，具备反对特点。
二，给下面的出句对句，要对出反对：
1，出句：但愿人皆健；
     对句：却怜老即迟。
2，出句：人因爱富常离我；
     对句：吾岂贪财苦故亲。
3，出句：愿做梅花清傲骨；
     对句：不学菜粥俗随人
4，出句：黑发不知勤学早；
     对句：黄芽只觉入筵休。
5，出句：清风有意难留我；
     对句：明月无心独赏人。

  楹联中级班第五讲作业
流霞组，流霞10一松叶子
分析下列对联的节奏，平仄，词性，结构：
1，出句：宁作‖青山/不媚/骨（扫冢人）
     词性：副动  名名 副动 名
     结构：偏正 偏正  后三动宾
大结构：状谓   主    状谓宾
     古音：平仄平平仄仄仄
     今音：平仄平平仄仄仄
     节奏：2221
对句：耻成‖官邸/附庸/人（蔷薇）
词性：形动  名名 动形名
结构：偏正  偏正 后三动宾
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄平平
节奏：2221
2，出句：宁作/青山‖不/媚骨（扫冢人）
     词性：副动 名名  副 动名
    结构：偏正   偏正  后三动宾
大结构：  定    主    状  渭宾
    古音：平仄平平仄仄仄
    今音：平仄平平仄仄仄
    节奏：2212
对句：懒于/尘世‖钓/虚名（一片云烟）
词性：形介  名名动 形名
结构：偏正  偏正  后三动宾
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄平平
节奏：2212

楹联中级班第六讲作业
流霞10一松叶子
对句：（用流水对）
1，出句：怕见繁花落=（云诗）
     对句：欣逢远水来
     因果关系
2，出句：若可长相守=（云诗）
     对句：宁当久不移
     假没关系
3，出句：纵被关山阻=（云诗）
     对句：依然羽翼垂
     让步关系
4，出句：欲想心安宁=（云诗）
     对句：便知思抱负
      目的关系
5，出句：只要心无愧=（云诗）
     对句：不须力有馀
     一般条件关系

        楹联中级班第七讲作业
流霞组：流霞10一松叶子
一给下列句子找关联点，并用自已的语言写出原因，然后对出下联：
1，对句一：箫吹岭上云。
     出句一：花献山头月；
关联点：运用修辞技巧法的夸张手法，站在山顶上，歌声传到云，
鲜花送到月。
2，对句二：衣无世外尘。
     出句二：琴伴庭前月；
关联点：运用修辞技巧法的夸张手法，对句“无尘”写理，出句“伴月”
写景，情景合一，伴月无尘清逸之气。
3，客为坎上寓公，到此好吟千树雪；
     我是江南驿使，折来聊寄一技梅。
关联点：就是釆用延展的方式用“梅”实现合理转借，先从雪转到梅
再从梅转到春天，梅在中间起到承上启下的合理转借作用。

             楹联中级班第八讲作业
流霞组：流霞10一松叶子
一，以读书为主题，创作一副两分句联，要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。
读书：上联：学海无涯，文为至宝三生用；
           下联：书山有路，心作良田万世新。
二，句脚用马蹄韵正格，创作一幅励志联，用四七句式。
励志：上联：天长契阔，不让韶华消好景；
           下联：岁莫蹉跎，宜将日月舞青春。
三，上联最后一句尾字为仄，前面各字都是平声；而下联最后尾字为平，前面各
字都是仄声，有人把这叫做“漁竿韵”。依漁竿韵试着创作一幅长联，四分句以上：
国庆联：上联：迎佳节，庆华诞，全民同乐，共荣金瓯固；
              下联：月有情，日独明，百世太平，喜祝四海春。

                老年中级班第九讲作业
流霞组，流霞10一松叶子
一以自然界的山为主题，写三个七言出句，要求是上联，要有不同的立意：
出句1，一角青山堪养老；
出句2，东风映出千山绿；
出句3，石亭尽览山中趣；

二，读懂下面这首诗，写两个七言出句，要求出句是上联。
           饮酒诗之四         陶渊明
栖栖失群鸟，日暮犹独飞。
徘细无定止，夜夜声转悲。
厉响思清远，去来可依依。
因植孤生松，敛翮遥来归。
劲风无荣木，此荫独不衰。
托身已得所，千载不相违。

出句1，天寒独鸟思清远；
出句2，孤身老树栖身隐；

三，先对句，然后以你的对句为下联，再出一个不同的上联，
出句：欲留春色怜无汁；
对句：独把风光惜梦中。
出句：羞随月影愁无汁；

        楹联中级班第十讲作业     流霞10一松叶子
1，使用抽象的语言和形象的语言，以“豁达”为意，各出一句，五言，七言皆可，仄收，
使用抽象语言时注意使用一定的表现手法：
      抽象语言：卧室梦中无俗念；
      形象语言：苍松拔地迎云汉；
2，读阮籍诗，以“感怀”为意，出句两个，仄收，五言，七言均可。
嘉树下成蹊，东园桃与李。
秋风吹飞藿，零落从此始。
繁华有憔悴，堂上生荊杞。
驱马舍之去，去上西山趾。
一身不自保，何况恋妻子？
凝霜被野草，岁暮亦云已。

答：出句1，东园李子风吹落；
       出句2，繁华散去凝霜草；

                    楹联中级班第十一讲作业         
       流霞10一松叶子
一，运用构图联想法对句：
按照构图联想法可补充如下画面，请选择分别作出两个对句。
也可自行运用构图联想法补充画面作出两对句。
             出句：莺啼枝上朦胧绿（舰长）
构图2，对句：鸭戏湖中潋滟飞（松叶子）
             出句：莺啼枝上朦胧绿（舰长）
构图3，对句：客到桥边寂寞心（松叶子）
二，按步骤析联，并根据出句句意是否完整，选择正对，反对或流水对对句。
     1，    宁作‖青山/不媚/骨（扫冢人）
    词性：连动 名名 副动 名
    结构：偏正 偏正   动宾
大结构：状谓宾（主）状谓宾
对句：耻于尘世缺心人（松叶子）
     2，漁竿/钓起/春/一串（扫冢人）
词性：名名动动 名 数量
结构：偏正动补   偏正
大结构：主  渭    宾
对句：鸟语惊醒柳万条（松叶子）

                     楹联中级班第十二讲作业
流霞组：流霞10一松叶子
以“读书”为题，创作一副两分句联，要求：句脚
用马蹄律正格，四七句式。
        读  书
温故知新，书囊应满三千卷；
勤思有益，墨宝更长数百篇。


          楹联中级班第十三讲作业
流霞10一松叶子
运用多句联创作技巧，修改上一讲作业（将修改前和修改后的
分别写出来）并谈谈你的收获。
第十二讲作业：以“读书”为题，创作一副两分句联，四 七句式：
         上联：温故知新，书囊应满三千卷；
        下联：勤思有益，墨宝更长数百篇。
第十三讲作业：
        上联：温故知新，读诗寻妙意，书囊应满三千篇；
        下联：勤思爱古，生赋得奇观，墨宝更长数百篇。
收获和体会：
1，理顺部局，调好起，承，转，合
即：1，2句起，3句承，4，5句转，6句合
2，明确了并列关系，解说关系，转折关系，逻辑关系，条件关系等，
3，明确了修辞手法：比喻，对比，排比，拟人，设问，夸张等
4，修改联，根据联意需要我采用句脚平仄马蹄律变格，平仄仄，仄平平

            楹联中级班第十四讲作业
流霞组，流霞10一松叶子
借鉴《大观楼》长联的创作方法，以你家乡或你熟悉的景观创作个句式
要求：五四七或四四七句式，句脚可以用马蹄律正格也可用马蹄律变格。
    作业发到班级相互点评，并把你点评的作业粘贴在下方，每人不低于三个。

      丹江，（南水北调）
上联：七十年银汉，金山作墨，横跨郧西拦大坝；
下联：八百里丹江，玉带多情，纵奔楚水吻平津。

               楹联中极班第十五讲作业
流霞10一松叶子
1，以小组为单位在班群分享一篇赋文。找出赋中1一2个对偶句进行赏析。
2，以“君看今日树头花，不是去年枝上朵”为意，出一上联，要求仄收尾。
出句1，枝上嫩花虽旧貌；
出句2，有性看花虽昔色；


以“君看今日树头花，不是去年枝上朵”为意，拟一联，来体现对联的文学性。
成联一：上联：芦花适意非平日；
              下联：荻花伤情又一春。
成联二：上联：枝头嫩蕊情虽重；
              下联：树上新花意不同。

             楹联高级班第一讲作业
流霞10一松叶子
一，创作诗钟：
合咏：泼水节
         清欢怒放倾盆雨；
         雅兴回甘散宝花。
二，创作诗钟：
分咏：竹子，梅花
           冰碧细枝庭院秀；
           暗香疏影画图春。

        楹联高级班第二讲作业
流霞10一松叶子
创作诗钟七唱：
七唱下楼格：春      雨
一唱：梅：雨后新风轻拂柳；
                  春来古乐亦迎梅。
                  春催柳叶流香色；
                  雨送桃花敛翠开。
二唱：兰：逢春伴酒清波送；
                  对雨催诗御墨题。
三唱：竹：千点雨声留客饮；
                  一泓春水向人倾。
四唱：菊：轻柔细雨芳心醉；
                  美丽馀春秀香馨。
五唱：松：满院花香春趣好；
                  孤峰水响雨忧奇。
六唱：桃：诗怀淡处临春水；
                  文味闲时数雨花。
七唱：樱：开窗忽见桃花雨；
                  入画欣闻竹叶春。

        高级班第三讲作业
流霞组：流霞10一松叶子
创作诗钟三副：
1，鼎峙格：桃   春   节
      官贫亮节丹心醉；
     春暖清风绿叶桃。
2，轱辘格：3，4：惊    蛰
      初冬蛰伏悠然去；
      到日春惊独自来。
3，晦明格：对     联
     双栖日子夫妻结；（分咏格）
    比翼星翁锦绣联。（嵌字格）

        高级班第四讲作业
流霞10一松叶子
一，试对无情对：
出句：马来西亚；[般长]
对句：龙卧北平。
二，试对下列出句：
1，析字联：
出句：士心当有志；[舰长]
对句：其月本无期。
对句：木木自成林。
2，顶针联：
出句：煮酒论英雄，英雄安在否？[舰长]
对句：吟诗歌事业，事业已成呼？

       楹联高级班第六讲作业
流霞10一松叶子
收集两个不同修辞手法的联，并指出是哪种修辞手法？
   拟人：绿水本无忧，因风皱面；
              青山原不老，为雪白头。
   比喻：横奔月窟千堆雪；
              倒泻银河万道雷。

喃极水仙

小渔村老年班流霞组-秋池对联作业汇总：

中级第一讲到第十五讲

小渔村老年班楹联中级第一讲

流霞30-秋池
一、对下列对联的各个分句作出大断句，标注节奏点平仄，判断是不是律联？分别适用于马蹄律、诗律或意节律？
1、黄鹤楼　
　一楼萃/三楚精神，云鹤/俱空/
           仄              平      仄      平
横笛在；
        仄
二水汇/百川支派，古今/无尽/大
        仄             仄       平    仄
江流。
    平
属意节律。
2、赠蒋士铨　
前辈/典型，秀才/风味；
    仄     平       平     仄
华嵩/品格，江海/文章。
    平     仄       仄     平
马蹄韵。

二、找出下列对联的领字：
1、自挽联　
读书经世即真儒，遑问他/一席名山，千秋竹简；
学佛成仙皆幻相，终输我/五湖明月，万树梅花。
领字:上联遑问他，下联终输我。

2、大观亭　汪 恩
踞/太白楼之上，鸳瓦排云，凭/画槛一慰乡愁，已渐近/钟阜晴峦，六朝城郭；
溯/彭蠡湖而西，鹭涛飞雪，唤/沙鸥共谈宦迹，最能忘/峨眉春水，万里风帆。
领字:上联，踞 凭 已渐近；下联，溯 唤 最能忘。

三、判断下列出句是否律联，断句、析联并对句（只做句意、立意和意境方面的析联）
1、斟杯/秋酒/邀/明月【舰长】==
修辞:拟人。
析联:秋天晴朗的晚上，酙一杯美酒与明月共享。
对句:炖碗美味贡祖先

2、逢秋/伴酒/邀/明月【舰长】==
修辞:拟人。
析联:每逢中秋佳节，都会用美酒招待明月。


中级第二讲作业：
流霞26-秋池

一、把下面的十个出句析联，选出一个你认为最好的，说明他为什么好，好在哪里。
答:第七个对句最好。它比第1，第4和第5个对句都要深入地析联，并且联想到岁月人生。
二、试着也对出一个下联，说明一下为什么这样对。
答:
出句:棋声闲院落(风尘)
对句:烛影伴余生(秋池)
古人有“看山还是山”的感悟。物我皆忘，看空一切，是人生入禅的境界。
1.
出句:棋声闲院落【风尘】
析:下棋时偶尔发出棋子移动的声音，接着又鸦雀无声。除此之外，院落里空寂无人。
对句:月色上楼台（百味人生）
析:这样的场景，直到月色上楼台也没有停止的迹象。
评:这是典型的流水对。
2.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞】
评:对句根据出句字面意思解析，好像理解欠深入。
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳】
评:此对句字面工整，理解出句欠深入。
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前（竹影清风）
评:此对句与1.有异曲同工之妙。角度有所不同。好像下棋时间更长。
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗（等待）
评:此对句意境更深入。赞！
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台（如风）
评:对句平平。
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
评:此对句比前六句更要高妙。达到出神入化的境地。
8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗（竹影清风）
评:此对句较平淡。
9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池（半缘君）
评:此对句也较平淡。
10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】
评:此对句可称宽对。


楹联第三讲作业
学号网名【 流霞26-秋池 】必须填
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人/南北/走=
形名 名名
偏正 并列
惬意/每时/添
形名 副名
偏正 定中
答:“南北”并列，“每时”定中。

刻骨/铭心/一段爱（舰师)
动名 动名 数量名
多姿/妙彩/幸福人【云诗】
形名 形名   形名
答:“刻骨”，“銘心”动名；“多姿”，“妙彩”形名；“一段爱”数量名，“幸福人”形名。定中与状中。

醉卧/沙场/君莫笑=（古人）
动动 名名 名副动
尽驱/外敌/我忘生【云诗】
形动 名名 名动动
答:“醉卧”动动，“尽躯”形动；“莫笑”副动，“忘生”动动。状中。

共枕/清凉月【仙女】=
动名 连绵名
同吟/缱绻诗【云诗】
动动 连绵名
答:“枕”名词活用为动词，状中。

淡看/云山/吞落日（梅蘭）
形动 名名 动动名
不教/愁绪/困明天【云诗】
副动 动名 动名名
答:“不”，副词活用为形容词；“落”动词活用为名词。

粉蝶/翩翩/舞=【云诗】
形名 叠字
桃花/朵朵/娇
名名 叠字
答:“粉”形容词活用为名词。

屏前/屏后/相思/语～（灵儿）
名名 名名 连绵 名
传去/传来/寂寞/心
动动 动动 连绵 名
答:句内自对。


中级班第4讲作业：
流霞26—秋池
一，从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句，出句的相反地方，统一的写出原因。
1. 春风绿处梅花落=
    溪水暖时燕子归
“梅花落”“燕子归”时令准确。
出句写花，对句写燕子。都表现了气温升高带来的变化。
2。愿做梅花清傲雪=
      不学芦苇荡摇风（今音）
“梅花”“芦苇”两种不同品格的像征。
“愿做”与“不学”虽然是相反的态度，但表达的都是“你”在人生态度中的不同选择。
3. 字有虚空，追新偏少意=
    心多幻想，求巧却无奇
上下联都讽刺的是眼高手低，不求甚解的学习态度。

二，给下面的出句对句，要对出反对：
1、但愿人皆健=
     何妨我独贫
     何妨药生尘
2、人因爱富常离我=
     春不嫌贫又到家
     书不择颜总供知
3、愿做梅花清傲雪=
     不学芦苇荡摇风
     不学苇穗总随风
4、黑发不知勤学早=
     白头方悔读书迟
     银须方恨惰戏迟
5、清风有意难留我=
     明月无心自照人
     流水无情易落花

第4对句，第一个好，第二个惰戏不工。


老年诗词中级班第5讲 作业：
秋池
一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构：
1、
出句：宁作/青山/不媚骨【扫冢人】
词性：宁作青山不媚骨
           副动形名副动名
结构：宁作青山不媚骨
           状中偏正状中宾
大结构：宁作青山不媚骨
                 状   宾    状  宾
                           并列
古音：骨(gu)入声
今音：骨(gu)二声
节奏：宁作‖青山/不媚/骨
对句：耻成‖官邸/附庸/人【蔷薇】
词性：副动    名名 动名 名
结构：状中    偏正 状中 名
古音：人(入声)
今音：人(二声)
节奏：耻成‖官邸/附庸/人

2、
出句：宁作/青山‖不/媚骨【扫冢人】
词性：副动 形名   动 形名
结构：状中 偏正        偏正
古音：骨(入声)
今音：骨(二声)
节奏：宁作/青山‖不/媚骨

对句：懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词性：形介 名名    动 形名
结构：定中 偏正         偏正
古音：
今音：
节奏：懒于/尘世‖钓/虚名


老年诗词中级班第6讲作业
流霞26-秋池

一，对句（用流水对）
1，怕见繁花落=【云诗】（因果关系）
对:更添水料浇
2，若可长相守=【云诗】（假设关系）
对:定将永逍遥
3，纵被关山阻=【云诗】（让步关系）
对:也应逆浪行
4，欲想心安定=【云诗】（目的关系）
对:必将体动员
5，：只要心无愧=【云诗】（一般条件关系）
对:不妨影有疵



老年诗词中级班第7讲作业：
流霞26-秋池

一,给下列句子找关联点，并用自己的语言写出原因，然后对出下联：
1.  对句一：箫吹岭上云
关联点:岭上云。吹箫的声音飘到很远，寻声望见岭上的云彩。
对:鶴跃池边树
   对句二：衣无世外尘
关联点:世外尘。穿衣服便于在滚滚红尘中的人际交往。所以衣无世外尘。
对:酒有家乡味
2. 客为坎上寓公，到此好吟千树雪
关联点:雪。一个“雪”字，道出了时令为冬天。坎上寓公好吟千树雪，说明他从南方来，最稀奇的就是雪，而且越大越稀奇。所以下联直接点出“我”就是来自江南的驿使，从而引申出梅花。此联对得极工。梅花迎春，預示春天要到了。
   我是江南驿使，折来聊寄一枝春


老年诗词中级班第8讲作业：
流霞26-秋池
1.以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。
句读明晰，勤学苦练拿捏准；
言词对仗，广揽博闻涉猎多。

2.句脚用马蹄韵正格，创作一幅励志联，用47句式。
诗韵用时，始知年少荒岁月；
蒙童初涉，先觉早期奠根基。

3.上联最后一句尾字为仄，前面各句都是平声；而下联最后一句尾字为平，前面各句都是仄声。有人把这叫做“鱼竿韵”。依鱼竿韵试着创作一幅长联，四分句以上。
国庆西安行
揽大唐芙蓉园，恰云涌关中，秋雨滂沱，水幕笙歌，到处流光溢彩；
观史前半坡里，忆始皇兵将，雾罩钟阁，古城跑马，全民追赶盛唐。


老年诗词中级班第 9讲作业：
流霞26-秋池
一、以自然界的山为主题，写三个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾，要有不同的立意。
出句1:苍山雾锁真神韵
出句2:三山半落青天外
出句3:悠云半卷鸡窥竹

二、读懂下面这首诗，写两个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾。
饮酒诗之四  陶渊明
栖栖失群鸟，日暮犹独飞。
徘徊无定止，夜夜声转悲。
厉响思清远，去来何依依。
因值孤生松，敛翮遥来归。
劲风无荣木，此荫独不衰。
托身已得所，千载不相违。
出句1:徘徊日暮悲声苦
出句2:田园独唱逍遥曲

三、先对句，然后以你的对句为下联，再出一个不同的上联。
出句：欲留春色怜无计【迦陵】
对句：且把单衣尽早裁
出句：分明次第青春梦


老年诗词中级班第10讲作业
流霞26-秋池
1使用抽象的语言和形象的语言，以“豁达”为意，各出一句，五言，七言皆可，仄收。
使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。
抽象出句:初心未忘英雄结
(不以一时一事的成败而丧失初心)
形象出句:无可奈何花落去【晏殊(集句)】

2读阮籍诗：以“感怀”为意，出句两个，仄收，五言七言均可。
嘉树下成蹊，东园桃与李。
秋风吹飞藿，零落从此始。
繁华有憔悴，堂上生荆杞。

驱马舍之去，去上西山趾。
一身不自保，何况恋妻子？
凝霜被野草，岁暮亦云已。
出句1:繁华零落强桃李
出句2:纵马西山先自保

3、小组为单位，出句5个，使用形象的语言。对别组出句5个，多出可以多对。


联班第11讲作业：
柳霞26-秋池
一、运用构图联想法对句：
出句：莺啼枝上朦胧绿【舰长】
按照构图联想法可补充如下画面，请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。
构图联想1：燕语花间碧水香

构图联想2：鸳戏情丝日月长

构图联想3: 鸭沐春风有月来

构图联想4:闲猜桥旁望月升

二、按步骤析联，并根据出句句意是否完整，选择正对、反对或流水对对句。

1、宁作/青山/不媚/骨【扫冢人】
     仄仄 平平 仄仄 仄
     副动 形名 副动 名
     状中 偏正 状中
       动     宾    状    补
节奏:2221
修辞:比拟
色调:偏暖
联眼:宁
析联:宁愿像青山那样伟岸，而不做低三下四的软骨头。
对句:勿为墙头东西蓬
(出句为三仄尾，对句也为三平尾)

2、渔竿/钓起/春/一串【扫冢人】
     平平 仄仄 平 仄仄
     名名 动动 名 数量
     偏正 偏正      偏正
           谓        宾   补
节奏:2212
修辞:夸张
色调:暖
联眼:钓
析联:渔竿钓起的岂止是一串鱼，而是春天般的好心情。
对句:涧水携来客满山






老年诗词中级班第12讲作业：
流霞26-秋池
1，以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。
2，作业发到班级相互点评。评语同步粘贴在作业下方。(不低于三个人)

出句:句读明晰，勤钻苦学拿捏准；
对句:言词对仗，广揽博闻涉猎多。
注:读(dou)四声


老年诗词中级班第13讲作业:
流霞26-秋池

运用多句联创作技巧，把第12讲作业进行修改:
12讲原作:
出句:句读明晰，勤钻苦学拿捏准；
对句:言词对仗，广揽博闻涉猎多。

由于作业发出后，未获得师友点评。当局者迷，我也不知道存在什么问题。
学习了布衣老师关于多句联讲课后，有所启发。
对照多句联创作技巧讲义，觉得该联显得平淡，眼界未放开，且无深意。
前贤有“无字之书和有字之书”一说；又有“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的民谚。有了新的思路，将前联更改如下:
上联:世事文章，勤钻苦学拿捏准；
下联:书山陌路，广揽博闻涉猎多。
这么一改，感觉视野开阔了不少。


老年诗词中级班第14讲作业:
秋池
借鉴《大观楼》长联的创作方法，以你家乡或你熟悉的景观创个句式要求:五四七或四四七句式。

上联:惊李白初通，学海遨游，磨针铁杵功夫累；
下联:叹学生统考，书山觅影，夙夜星辰魑魅多。

作业发到班级相互点评，并把你点评的作业粘贴在下方，每人不低于三个。



流霞组第十五讲作业
流霞26-秋池

一，以小组为单位在班群分享一篇赋文，找出赋中1-2个对偶句进行赏析。
(空)
二，以“君看今日树头花，不是去年枝上朵”为意，拟一联，来体现对联的文学性。

出句:眼底春花非去岁
对句:门前翠柳是今生



高级1-6讲

老年高级联班第一讲作业
一，创作诗钟:
合咏:泼水节
上联:阳春浴佛亲朋闹
下联:浇洒激情岁月新

二，创作诗钟:
分咏:竹子；梅花
上联:凌霜傲雪魂高洁
下联:奋勇争光性虚心


老年高级联班第二讲作业
流霞26-秋池
诗钟七唱下楼格:春，雨
一唱
春临万事从头越；
雨润三山至此兴。
二唱
新春再度催美景；
今雨何时盼佳音。
三唱
南园雨过寻幽径；
西谷春来坐野亭。
四唱
欣逢好雨禾苗壮；
正值新春稚子欢。
五唱
人逢喜事春如故；
地获肥浇雨更佳。
六唱
飞花有意留春住；
细柳多情任雨浇。
七唱
痴心吹灭巴峡雨；
冷眼揭开剑南春。


老年诗词班高级班第三讲作业：
流霞26-秋池

创作诗钟三副：

1、鼎峙格：桃，春，节
出句:桃符送岁欢欣节；
对句:瑞兽迎春快乐多。

2、轱辘格3,4：惊，蛰
出句:气势惊天奔眼底；
对句:心胸忍蜇创清晖。

3、晦明格：对，联
出句:共处双方分左右；
对句:联接上下辨乾坤。



高级第四讲作业：
一、试对无情对：
出句：马来西亚
对句:  乌鲁木齐

二、试对下列出句：
1、析字联：
士心当有志
女子配好人
日月共成明

2、顶针联：
煮酒论英雄，英雄安在否？
读书安社稷，社稷岂千秋？



老年对联高级班第五-第六讲作业：
流霞26-秋池
1.收集两个不同修辞手法的联，并指出用哪种修辞手法？

红雨随心翻作浪；
青山着意化为桥。
【毛泽东】《送瘟神》
夸张手法

处己何妨真面目；
待人总要大肚皮。
峨眉山洪椿坪弥勒殿联
哲理格言式

老憨

          楹联中级班第一讲作业
流霞组：流霞30  老憨
一、对下列对联的各个分句作出大断句，标注节奏点平仄，判断是不是律联？分别适用于马蹄律、诗律或意节律？
1、黄鹤楼　
一楼萃/三楚/精神，云鹤/俱空/横笛在；
          仄   仄   平      仄    平         仄
二水汇/百川/支派，古今/无尽/大江流。
        仄     平    仄       平    仄        平
此联是意节律
2、赠蒋士铨　
前辈/典型，秀才/风味；
    仄     平        平    仄
华嵩/品格，江
领字  (遑问他)(终输我)
2、大观亭　汪 恩
踞太白楼之上，鸳瓦排云，凭画槛一慰乡愁，已渐近钟阜晴峦，六朝城郭；
溯彭蠡湖而西，鹭涛飞雪，唤沙鸥共谈宦迹，最能忘峨眉春水，万里风帆。
领字:上联，踞 凭 已渐近；下联，溯 唤 最能忘。
三、判断下列出句是否律联，断句、析联并对句（只做句意、立意和意境方面的析联）
1、斟杯/秋酒/邀/明月【舰长】==弹曲乡音酬故人
律联
斟一杯秋天新酒邀明月共饮
2、逢秋/伴酒/邀/明月【舰长】==採菊烹诗忆旧情
律联
每到秋天有酒相伴，邀请明月共饮。

------------------------------------------------------     中级第二讲作业：
流霞30-老憨作业
一、把下面的十个出句析联，选出一个你认为最好的，说明他为什么好，好在哪里。
二、试着也对出一个下联，说明一下为什么这样对。
1.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上楼台（百味人生）
析联:棋声在宁静的幽院里响起 消去.表达了悠闲的心境.对句皎洁的月光撒在楼台上很静,很美,给人视觉上的享受,以视觉对听觉 ,上很灵动.
2.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
析联：鸟语打破了幽怨的宁静虽然棋声和鸟语都是声响,作用是不一样的,棋声是短暂的更衬托出静,很悠闲的心境.鸟语是欢快的表达出快乐的心境,悦是联眼
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳】
析联：以视觉对听觉 以动对静以恬淡对欢乐
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前（竹影清风）
析联：平淡无华
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗（等待）
析联：月色照亮了窗户,也照亮了心房.透字灵动.
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台（如风）
析联：工整 平实
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
析联：棋声是实,野兴是虚虚对实欠工院落和流年也是同样的问题
8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗（竹影清风）
析联：格律意境都没有毛病
9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池（半缘君）
析联：.皓月碧水青荷红花极美,但是上联是立足院里的感受,所以有隔景之嫌
10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】
析联：很漂亮的流水对,可以看作新韵

对句：汉界起硝烟 [老憨]
析联：幽静的庭院里,宾客沉醉在自己的世界里

老年诗词中级班第三讲作业 流霞30-老憨    下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽的原因。 1，霞人南北走=      惬意每时添 答：可以成对，南北走方位字，（偏正）状中，每时添，时序（偏正）状中，（走，添动词谓语） 刻骨铭心/一段爱（舰师） 多姿妙彩/幸福人【云诗】 答：可以成对。一段是时间，一段爱是偏正结构，幸福是联绵形容词，形容名词人，形容词对动词，修饰结构。可以放宽。但上联是三仄尾。 醉卧沙场君莫笑=（古人） 尽驱外敌我忘生【云诗】 醉，副词，尽形容词做状语可从宽。 沙名词，外形容词，做定语可从宽。 共枕清凉月=      同哈缱绻诗 答：可以成对。（1）词的结构相同：清凉夜、缱绻诗都是定中。（2）清凉是形容词同义连词 ，缱倦是形容词同义连词， 淡看云山吞落日（梅蘭） 不教愁绪困明天【云诗】 答：不能成对，云山--名词性偏正状中，愁绪--动宾（如果出句是名词偏正，你不能对动宾。） 粉蝶翩翩舞=【云诗】 桃花朵朵娇 答：可以成对，翩翩和朵朵重字对可以放宽。 屏前屏后相思语= 传来传去寂寞心 答：可以成对。巧对趣对属于对联的初级阶段，可以宽对。

                   楹联中级班第四讲作业
流霞组，流霞30--老憨
一，从下列句子写出相反的角度对句，并指出对句，出句的相反地方，统一的写出原因。
1，春风绿处梅花落；
      溪水暖时燕子归。
答：上联的意思春天来了梅花凋谢了，下联溪水暖的时候燕子回来了，一走一来，具备反对特点。
2，愿做梅花清傲雪；
     不学芦苇荡摇风。
答：“愿做”与“不学”上下联意思相反.愿做梅花,不学芦苇从正反两面表达自己做人的态度
3，字有虚空，追新偏少意；
      心多幻想，求巧却无奇。
答：“字有虚空”少的意思，“心多幻想”多，一多一少，非常鮮明，具备反对特点。
二，给下面的出句对句，要对出反对：
1，出句：但愿人皆健；
     对句：尤期盗尽亡
2，出句：人因爱富常离我；
     对句：他却甘贫也惠亲。
3，出句：愿做梅花清傲骨；
     对句：不当墙草乱随风
4，出句：黑发不知勤学早；
     对句：白丁总觉看书多
5，出句：清风有意难留我；
     对句;  冷语无情却警人
   

老年诗词中级班第5讲 作业： 流霞30-老憨 一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构： 1、 出句：宁作/青山/不媚/骨【扫冢人】 词性：副动形名副动名 结构：偏正  偏正  动宾 大结构：  动宾 动宾 古音：仄仄平平平仄仄 今音：仄仄平平平仄仄 节奏：2221 对句：耻成‖官邸/附庸/人【蔷薇】 词性：形动/名名 /动形/名 结构：偏正 并列 动宾 古音：仄平平仄仄平平 今音：仄平平仄仄平平 节奏：2221 2、 出句：宁作/青山/不/媚骨【扫冢人】 词性：副动/形名/副/动名 结构：偏正 偏正     动宾 古音：仄仄平平平仄仄 今音：仄仄平平平仄仄 节奏：2212 对句：懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】 词性：形介/名名/动/形名 结构：动宾  偏正   偏正 古音：仄平平仄仄平平 今音：仄平平仄仄平平 节奏：2212

     

      楹联中级班第六讲作业
流霞30一老憨，

对句：（用流水对）
1，出句：怕见繁花落=（云诗）
     对句：甘于幽院居
     因果关系
2，出句：若可长相守=（云诗）
     对句：何妨不晋升
     假没关系
3，出句：纵被关山阻=（云诗）
     对句：依然车马前
     让步关系
4，出句：欲想心安定=（云诗）
     对句：先应己坦诚
      目的关系
5，出句：只要心无愧=（云诗）
     对句：何须世有名
     一般条件关系

第七讲流霞30-老憨作业 一,给下列句子找关联点，并用自己的语言写出原因，然后对出下联： 1.  对句一：箫吹岭上云　　 关联点；笛声中愁绪，随着云飘向远方     出句一；客妒天边雁    对句二：衣无世外尘 关联点；世外尘，寓意心飞世外，远离红尘 出句二；心有风中竹 2. 客为坎上寓公，到此好吟千树雪    我是江南驿使，折来聊寄一枝春 关联点：就是釆用延展的方式用“梅”实现合理转借，先从雪转到梅 再从梅转到春天，梅在中间起到承上启下的合理转借作用。      楹联班第八讲作业： 流霞30--老憨 1.以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。 悬梁刺股，捻断银须求一句 煮字烹诗，熬干心血到三更 2.句脚用马蹄韵正格，创作一幅励志联，用47句式。 纵马书山，观经读史寻良策 投身社稷，戴月披星为庶民 3.上联最后一句尾字为仄，前面各句都是平声；而下联最后一句尾字为平，前面各句都是仄声。有人把这叫做“鱼竿韵”。依鱼竿韵试着创作一幅长联，四分句以上。 红霞摇波，新菏输香，舟开云天惊鸥，声声蝉歌风中远 绿柳列岸，野鸭戏水，叶捧玉露敬客 ，对对鹤侣椅上闲                 老年中级班第九讲作业 流霞组，流霞30--老憨 一以自然界的山为主题，写三个七言出句，要求是上联，要有不同的立意：   1出句；松峰昂首云天里   2出句；春到梨园山叠雪   3出句；霜风一夜秋山老 二、读懂下面这首诗，写两个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾。 饮酒诗之四  陶渊明 栖栖失群鸟，日暮犹独飞。 徘徊无定止，夜夜声转悲。 厉响思清远，去来何依依。 因值孤生松，敛翮遥来归。 劲风无荣木，此荫独不衰。 托身已得所，千载不相违。 出句1:鸟栖劲松迎风雨 出句2:鹏孤因厌同鸦伍 三、先对句，然后以你的对句为下联，再出一个不同的上联。 出句：欲留春色怜无计【迦陵】 对句；且惜时光幸有方 出句；欲拴春步愁无索

老年诗词中级班第10讲作业 流霞30-老憨 1使用抽象的语言和形象的语言，以“豁达”为意，各出一句，五言，七言皆可，仄收。 使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。 抽象出句；恶浪袭来含笑对 形象出句；倾囊济困眉不皱 2读阮籍诗：以“感怀”为意，出句两个，仄收，五言七言均可。 嘉树下成蹊，东园桃与李。 秋风吹飞藿，零落从此始。 繁华有憔悴，堂上生荆杞。 驱马舍之去，去上西山趾。 一身不自保，何况恋妻子？ 凝霜被野草，岁暮亦云已。 出句；繁华褪去秋霜冷 出句；霜叶凋零何处去 楹联中级班第11讲作业： 流霞30--老憨 一、运用构图联想法对句： 出句：莺啼枝上朦胧绿【舰长】 按照构图联想法可补充如下画面，请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。 出句：莺啼枝上朦胧绿【舰长】 构图联想1水泱池边璀璨红 构图联想2：歌动窗前寂寞人 构图联想3：笔掬园中浅淡红 二、按步骤析联，并根据出句句意是否完整，选择正对、反对或流水对对句。 1、宁作青山不媚骨【扫冢人】 断句：宁作/青山/不/媚骨【扫冢人】 词性：副动/形名/副/形名 结构：动宾/偏正/动宾 大结构：动宾      动宾 古音：仄仄平平仄仄仄 今音：平仄平平仄平仄 节奏：2212 修辞：比喻 析联：要像青山那样做昂首挺立，永葆本色， 出句：宁作青山不媚骨【扫冢人】 对句：勿当金殿进谄人【老憨】              2、渔竿钓起春一串【扫冢人】 断句：渔竿/钓起/春/一串【扫冢人】 词性：名名/动动/名/数量 结构：偏正/动宾/偏正 大结构：主谓    偏正 古音：平平仄仄平仄仄 今音：平平仄仄平平仄 节奏：2212 修辞：夸张 析联：鱼竿钓起的不仅仅是鱼，还有春天的美景和恬淡的心情 出句：渔竿钓起春一串【扫冢人】 对句：柳色揉成曲千声 对句； 柳岸传来雀千声 楹联中级班第十二讲作业 流霞组：流霞30-老憨 以“读书”为题，创作一副两分句联，要求：句脚 用马蹄律正格，四七句式。 读史研经，书中自有通天路 悬梁刺股，灯下熬成济世才

老年诗词中级班第13讲作业： 1、运用多句联创作技巧，修改上一讲作业（将修改前和修改后的分别写出来），并谈谈你的收获。 读史研经，书中苦觅图强策 悬梁刺股，灯下熬成报国才

老年诗词中级班第14讲作业:
流霞-30老憨
借鉴《大观楼》长联的创作方法，以你家乡或你熟悉的景观创个句式要求:五四七或四四七句式。

句脚平仄可以用马蹄律正格，也可用马蹄律变格。
千山
叠翠苍松，奇石繁花，莲峰峦插闲烟里；
啼红杜宇，清溪野鹤，寺庙钟鸣幽谷中。

老年诗词中级班第15讲作业： 流霞30-老憨 1、以小组为单位在班群分享一篇赋文。找出赋中1——2个对偶句进行赏析。 2、以“君看今日树头花，不是去年枝上朵”为意，出一句，要求七言仄收。 出句；花开今昔难重样 出句；枝绽新花非旧朵

本帖最后由 老憨 于 2019-12-5 19:33 编辑 高级班第一讲作业： 流霞组 30老憨作业 一、创作诗钟： 合咏：泼水节 出句；傣族祈求新岁福， 对句；人群撒出漫天珠。 二、创作诗钟： 分咏：竹子；梅花 出句；报春斗雪名声远， 对句；空腹迎风节骨坚

高级班第二讲作业：
流霞30--老憨
创作诗钟七唱：
七唱 下楼格：春，雨
一唱
春来岸柳摇新绿；
雨润山桃吐浅红。
二唱
衘春紫燕啼新柳；
沐雨红桃溢淡香。
三唱
燕乘春风归故里；
溪溶雨露唱新歌。
四唱
燕剪新春重绿柳；
莺歌喜雨又红花。
五唱
纸上飘香春入画；
轩中煮酒雨敲窗。
六唱
高朋美酒斟春灿；
翠竹繁花沐雨柔。
七唱
坡生绿毯三更雨；
酒煮红梅一室春。



高级班第三讲作业：
创作诗钟三副：
1、鼎峙格：桃、春、节
人生失节难昂首，
桃蕊开花为报春

春风送雨知时节，
山舍因桃聚蝶蜂。

2、轱辘格3,4：惊，蛰
冬寒蛰伏期春早，
天暖焉惊化土迟。
3、晦明格：对，联
门挂双灯辞旧岁，
联贴万户贺新春。
高级第五讲作业：
流霞--30老憨
一、试对无情对：
出句：马来西亚，
对句：鼠遁东洋
         
二、试对下列出句：
1、析字联：
士心当有志，
山石早成岩。

2、顶针联：
出句：煮酒论英雄，英雄安在否？
对句：揭竿成大业，大业久长乎？

高级第五讲作业：
流霞--30老憨
一、试对无情对：
出句：马来西亚，
对句：鼠遁东洋
         
二、试对下列出句：
1、析字联：
士心当有志，
山石早成岩。

2、顶针联：
出句：煮酒论英雄，英雄安在否？
对句：揭竿成大业，大业久长乎？

对联高级班第六讲：
流霞-30老憨作业：
1.收集两个不同修辞手法的联，并指出用哪种修辞手法？

夸张  
五岭逶迤腾细浪
乌蒙磅礴走泥丸

拟人
雁过寒潭窥月影；
   风来雅阁赏琴声。

小渔村豆豆

中级班流霞27－水墨情缘
第一讲作业：
一、对下列对联的各个分句作出大断句，标注节奏点平仄，判断是不是律联？分别适用于马蹄律、诗律或意节律？
1、黄鹤楼　
　一楼（平）/萃三楚（仄）/精神（平），云鹤（仄）/俱空（平）/横笛在（仄）；
二水（仄）/汇百川（平）/支派（仄），古今（平）/无尽（仄）/大江流。 （平）。律联，适用诗律
2、赠蒋士铨　
前辈（仄）/典型（平），秀才（平）/风味（仄）；
华嵩（平）/品格（仄），江海（仄）/文章（平）。非律联，适用马蹄律
二、找出下列对联的领字：
1、自挽联　
读书经世即真儒，（领字）遑问他/一席名山，千秋竹简；
学佛成仙皆幻相，（领字）终输我/五湖明月，万树梅花。
2、大观亭　汪 恩
领字）踞/太白楼之上，鸳瓦排云，凭画槛一慰乡愁，已渐近（领字）/钟阜晴峦，六朝城郭；
（领字）溯/彭蠡湖而西，鹭涛飞雪，唤沙鸥共谈宦迹，最能忘（领字）/峨眉春水，万里风帆。
三、判断下列出句是否律联，断句、析联并对句（只做句意、立意和意境方面的析联）
1、斟杯/秋酒/邀明月【舰长】==收点白云寄故乡
斟一杯秋天的酒来邀明月共饮。是律联。借酒兴对故乡的思念。
2、逢秋/伴酒/邀明月【舰长】==落叶临风
入梦思
正逢秋伴着酒意邀明月对饮思念家乡
律联
老年班，流霞27－水墨情缘，第二讲作业

中级第二讲作业：
一、把下面的十个出句析联，选出一个你认为最好的，说明他为什么好，好在哪里。
二、试着也对出一个下联，说明一下为什么这样对。
1.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上楼台（百味人生）
月色“上”，上用的不好，用“顾”似乎好些。
2.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
工稳，悦用的好！
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳】
不妥，尤其是“舞”
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前（竹影清风）
好！贴切！工稳！
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗（等待）
很好！
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台（如风）
好！
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
好！
8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗（竹影清风）
很好！只是“上”欠妥，
9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池（半缘君）
好！
10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】
欠妥
出句很有诗意！尤其是“闲”准确，生动，
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语释乡愁【水墨】

三讲作业，流霞27－水墨情缘

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽的原因。
1，霞人南北走=
     惬意每时添
答：行，南北偏正对每时偏正，走和添都是动词。
2，刻骨铭心一段爱=
     多姿多彩幸福人
答：不行，结构不同，上联三仄尾，下联平仄失替。
3，醉卧沙场君莫笑=
     尽驱外敌我忘生
答：可以，沙场偏正对外敌偏正。
4，共枕清凉月=
     同哈缱绻诗
答：可以。
5，淡看云山吞落日=
     不教愁绪困明天
答：不行。云山名词不能对愁绪动宾
6，粉蝶翩翩舞=
     桃花朵朵娇
答：可以对。
7，屏前屏后相思语=
     传来传去寂寞心
答：可以成对。

流霞27－水墨情缘
第四讲作业
一，从下列句子写出相反的角度对句，并指出对句，出句的相反地方，统一的写出原因。
1，春风绿处梅花落；
      溪水暖时燕子归。
答：春天来了梅花凋谢，对溪水暖的时候燕子回来了，一去一来，具备反对特点。
2，愿做梅花清傲雪；
     不学芦苇荡摇风。
答：“愿做”与“不学”上下联意思相反
3，字有虚空，追新偏少意；
      心多幻想，求巧却无奇。
答：“字有虚空”“心多幻想”一多一少，鮮明，具备反对特点。
二，给下面的出句对句，要对出反对：
1，出句：但愿人皆健；
     对句：唯期月。
2，出句：人因爱富常离我；
     对句：狗不欺贫久护家。
3，出句：愿做梅花清傲骨；
     对句：甘为莲藕白虚心。
4，出句：黑发不知勤学早；
     对句：浓眉可见阅历深。
5，出句：清风有意难留我；
     对句：碧柳无情可报春。

楹联中级班   流霞27－水墨情缘第5讲 作业：

一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构：
1、
出句：宁作青山不媚骨【扫冢人】
词性：动动名名动形名，
结构：并列/偏正/偏正
大结构：状语/谓语/宾语。
古音：平仄平平仄仄仄
今音：仄仄平平仄仄仄
节奏：宁作  /青山/不媚骨

对句：耻成‖官邸/附庸/人【蔷薇】
词性：形动名名动形名
结构：偏正/并列/动补
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄名名
节奏：耻成/官邸/附庸人
2、出句：宁作/青山/不/媚骨【扫冢人】
词性：副动/形名/副/动名
结构：偏正 偏正     动宾
古音：仄仄平平平仄仄
今音：仄仄平平平仄仄

对句：懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词性：形动/名名/动/形名
结构：动补/并列/偏正
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄名名
节奏：懒于/尘世/钓虚名

流霞27－水墨情缘   第六讲作业

老年诗词中级班第6讲作业
一，对句（用流水对）
1，怕见繁花落=【云诗】
     又惊孤雁飞（因果关系）
2，若可长相守=【云诗】
     定然有担当（假设关系）
3，纵被关山阻=【云诗】
     常将梦月牵（让步关系）
4，欲想心安定=【云诗】
     只须事巧排（假设关系）
5，只要心无愧=【云诗】
     何妨事有难（条件关系）

老年诗词中级班第7讲作业：流霞27－水墨情缘
一,给下列句子找关联点，并用自己的语言写出原因，然后对出下联：
1.  对句一：箫吹岭上云
　 出句一：云戏湖中鲤
夸张法，
      对句二：衣无世外尘
      出句二：月有家乡味
运用反衬法，

2. 客为坎上寓公，到此好吟千树雪
   我是江南驿使，折来聊寄一枝春
转借法

楹联中级班，流霞27－水墨情缘，第八讲作业
励志联:
至善施仁，文化医愚勤是本；
崇文秉志，人伦育德毅为阶。
读书联:
处世为人，律己审时，践学驱贫存浩气；
闻鸡许志，求知映雪，寻经问鼎应虚心。

老年联班，流霞27－水墨情缘，第九讲作业

一、以山为题七言出句，
1、出句:山留灵鸟歌春色；
2、出句:云深之处千般景；
3、出句:山川灵秀留云住；
二、
1、出句:独飞徘徊无定所；
2、出句:日暮孤身何所托；
三、
出句:欲留春色怜无计（迦陵）
对句:今赏桃花正适时
出句:欲挽春风无妙计；
楹联中级班第10讲作业
1使用抽象的语言和形象的语言，以“豁达”为意，各出一句，五言，七言皆可，仄收。
使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。
1、出句:一林小鸟歌春色；
2、出句:满目青光融我醉；
2读阮籍诗：以“感怀”为意，出句两个，仄收，五言七言均可。
嘉树下成蹊，东园桃与李。
秋风吹飞藿，零落从此始。
繁华有憔悴，堂上生荆杞。
驱马舍之去，去上西山趾。
一身不自保，何况恋妻子？
凝霜被野草，岁暮亦云已。
出句一:秋风桐叶落；
出句二:一地秋霜被野草；，

流霞27－ 水墨情缘十一讲作业

联班第11讲作业：一、运用构图联想法对句：
出句：莺啼枝上朦胧绿【舰长】
按照构图联想法可补充如下画面，请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。
构图联想1：对句:燕剪柳中荡漾风
构图联想2：对句:鸭破水中潋滟波
二、按步骤析联，并根据出句句意是否完整，选择正对、反对或流水对对句。
1、宁作青山不媚骨【扫冢人】
     长为绿水弄潮人
2、渔竿钓起春一串【扫冢人】
      燕尾剪开柳千条
流霞27－水墨情缘，十二讲作业

以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式:
精读深思，书藏韵达名山水；
勤为善辩，墨透香涵别洞天。
十三讲作业:以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式:
精读深思，书藏韵达名山水；
勤为善辩，墨透香涵别洞天。
点评
蓝色星空
水墨情缘好，后分句再想想前后的关系。
修改如下:
精读深思，书藏韵达名山水；
知新温故，墨透香涵别洞天。
在老师指导下确实有点进步，谢谢！
识古知贤，将苦作舟寻瑰宝；
修身启智，以书为友吸精华。
第十四讲
流霞27－水墨情缘
宫台山门联:
风物领铜都，造化钟灵，名列一台三阁老；
人文推寰宇，崇源毓盛，尊容三教一贤良。
老年诗词中级班第15讲作业：
1、以小组为单位在班群分享一篇赋文。找出赋中1——2个对偶句进行赏析。
《醉翁亭记》欧阳修（宋）……
对偶句
1.日出而林霏开,云归而岩穴暝.
生动形象而又简略地写出了滁山早晚的景色变化.
2.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴.
生动形象地写出了滁山春夏之景.
2、以“君看今日树头花，不是去年枝上朵”为意，出一句
出句：徒有春花添画意
出句：惜春莫让花经眼
出句：春上枝头非去岁

水墨情缘补交作业:

高级班第一讲作业：

一、创作诗钟：
合咏：泼水节
民风笑用盆浇灌；
情侣互同雨洒成。
二、创作诗钟：
分咏：竹子；梅花
暗香不与寒霜退；
幽梦长随玉笛生。


高级班第二讲作业：
创作诗钟七唱：
七唱 下楼格：春，雨
一唱
春来柳岸开新绿；
雨润南山点彩霞。
二唱
早春嫩草含珠滚；
新雨桃花戏蝶飞。
三唱
昨日春行同醉蝶；
今宵雨润共吟诗。
四唱
邀友探春杨柳岸。
吟诗听雨竹窗前。
五唱
碧水摇舟春送暖；
青山觅趣雨迎君。
六唱
听风垂钓乘春去；
品酒吟诗借雨来。
七唱
子鼠初来才遇雨；
亥猪刚去又逢春。

高级班第三讲作业：
创作诗钟三副：
1、鼎峙格：桃、春、节
春风摇竹持高节；
暮雨滋桃溢淡香。
2、轱辘格3,4：惊，蛰
风吹惊叹宜翻地；
雷响启蛰早造林。
3、晦明格：对，联
对月思乡儿趣咏；
临风把酒友情牵。

高级第四讲作业：
一、试对无情对：
出句：马来西亚【舰长】
对句:
二、试对下列出句：
1、析字联：
士心当有志【舰长】
禾火应防秋
2、顶针联：
煮酒论英雄，英雄安在否？【舰长】
吟诗评士子，士子久无存。

对联高级班第五、六讲：作业：
1.收集两个不同修辞手法的联，并指出用哪种修辞手法？

是为健身，非为蒙面；
善于武汉，恶于香江。
上下联分别采用了对比手法，

形质无华，兀自能遮貌遮寒，视如体己；
人间一叹，今安有隔瘟隔毒，屯作黄金。
上下联分别用了比喻手法。