小渔村楹联八期高级班第三讲论坛作业点评总结

杨柳

鲁迅 春风桃李
呐喊彷徨，满腔热血为民众；
莽原野草，大块文章落世间。
二、加餐成联，题渔村，要求句式四七式。
题小渔村
缘聚一家，小渔村里传薪火；
师宗百派，古韵网中出栋梁。
云湄：第一个联题鲁迅先生的，立意方面还是不错的，抓住了重点。鲁迅先生的文学是革命的，笔是讨伐的。先说上比
呐喊彷徨，满腔热血为民众；
首分句形成自对，而且很工整。第二分承接上稍差，先说“为群众”，为不如“醒”，因为前面铺垫了“呐喊”。满腔热血也可以有，热血不如“忧愤”因为前面铺垫了“彷徨”。上比不仅用了鲁迅先生的文章名来切题切身份，厉害的是语带双关，既是先生的文章名，又有情怀上的抒发，和后分句关联紧密，非常不错。
再说下比
莽原野草，大块文章落世间。
首分句依旧是和先生有关，先生主编的一个刊物，一个先生的诗集。仍旧形成了自对，双关就不行了。后分句的“大块文章”用词还是不错的。
第二题题小渔村
上比很好，切合渔村实际。
下比的“师宗百派”有待商榷，小渔村的学习毕竟是有自己的教材的。
心仪李清照 袖儿
倚门回首，把青梅嗅，又听雨打落梧桐，结些闲愁，惹人怜，娇媚多情婉约客；
醉酒划舟，将藕花揉，忽看云连接晓雾，难知去处，随天意，顽痴独秀易安人。
二、加餐成联，题渔村，要求句式四七式。
题小渔村 袖儿
平平仄仄，遣词造句学联对；
暮暮朝朝，学艺拜师驻渔村。
云湄：第一个联是李清照，恰好也是我喜欢词家宗师。题人物联，无非从立身立德立功三方面着笔。袖儿的联一看很长，其实记了一笔流水账，整体围绕着易安的词作，立意单薄，没有实质内容，上下比的意没有宕开，分句之间的关联也处理不太好。
先说一下上比，一二分句是化用易安早期词句，一个明媚无忧无虑的少女漫画，三四句依然是化用词句，风格突变，易安晚期的凄风苦雨，跃然纸上，“闲愁”用词不当。五六分句是个人生发，“娇媚多情”太大众化了，好在有个“婉约”来点题。
再说下比，一二分句仍然是化用词句，醉酒不行，一般醉和眠是一起的，扁舟载酒可以有的，也切合二分句的藕花揉的闲适。三四分句，又是突兀的云遮雾绕，不知处，五六句生发的“易安”也是点题，和前面的铺垫感觉牵强了。
这个联整体都在化用词句，这个可以有，不过要有章法，比如上比是早期的闺中不知愁，下比晚年身世飘零坚韧不屈，有一个顺畅的脉络可循。
第二个联，句脚安排不好，首分句上下比互调一下，表意上更切合。后分句的意其实也是有点近了。

题吕后 滴水莲
结缘泗水亭夫，初孝双亲，躬耕陌野，乃贤良女子；
谋面商山隐士，可撑大局，自理朝纲，是厚德君王。

二、加餐成联，题渔村，要求句式四七式。
题渔村 滴水莲
吟风咏月，渔家正好求佳句；
随柳观云，村里偏宜读古书。
云湄：滴水莲的吕雉还是不错的，上比是早年生活，下比是政治描写，脉络清晰。不过内容空泛了点，相对上下比结句对吕雉的肯定，前面铺垫的稍嫌不足。下比的厚德君王有待商榷，历史上吕后专权，很有政绩，以至于有“政不出房户，天下晏然；刑罚罕用，罪人是希；民务稼穑，衣食滋殖”的高度评价和武则天并称“吕武”，不过没有和武则天一样正式称帝，所以用“君王”称吕雉貌似不妥。
再说第二题题渔村，巧妙的嵌入了“渔村”，整体立意上还是比较切合渔村的特性的。不过下比的分句之间关联不够，首分句用词有点随意了。句脚安排上也同声落脚了。
题陶渊明 无忧无虑
种豆南山，披星戴月终无悔；
采菊篱下，把酒吟诗最守拙。
二、加餐成联，题渔村，要求句式四七式。
题小渔村 无忧无虑
一无所知，小渔村里初学艺；
数月难进，大对联中仅入门。
云湄：第一题的题陶渊明，上下比的意其实有点近没有宕开，都是陶公的隐居生活。上下比的两个起句太近了，完全可以放一起形成自对，强调隐居山林的悠闲。上比的末分句没有任何的实际意义，下比结句的把酒吟诗生发的“守拙”不是太好。“开荒南野际，守拙归田园”出自陶公的诗句，感觉用于上比比较合理些。
第二个联题小渔村，看来融入了个人的情感。学联确实不是一朝一夕的事，要有时间的沉淀和知识的累积。上比可以，下比首分句已经难进了，结句又来个入门，矛盾了。
画组-07州州
一、请结合本讲内容，撰写一副人物联，历史人物、对自己有深远影响之人皆可，注意立意、气脉及架构。
题李白联
金殿狂来，玉垆醉卧，非当年酒鬼，实乃胸藏经纬志难展；
清新开府，豪迈参军，本一代诗仙，且看笔走龙蛇诗久传。
二、加餐成联，题渔村，要求句式四七式。
题渔村联
学生有志，一心闯荡诗词路；
高士无私，几度领游风雅门。
简评：第一题是诗仙李白，立意上有点欠缺，先说上比，金殿狂来，玉垆醉卧，这两个点选取的不是很好，只能说是不受束缚，不畏权贵，和结句的壮志难酬好像不是很联系紧密。在说下比拉人做衬也不是很恰当，李白已经是诗坛的统领了，这两位诗家是比不上李白的，没有什么人能拉来衬托李白了。结句的“诗久传”用词也有点随意了。
第二题的立意还是不错的，一学一教，各位渔村的宗旨，脉络清晰。两个起句对仗工整，就是句脚安排不好。结句的“风雅门”有点别扭了。

小渔村八期楹联高级班第三讲作业答题 有田
一、请结合本讲内容，撰写一副人物联，历史人物、对自己有深远影响之人皆可，注意立意、气脉及架构。
题 周恩来 有田
至情至性，至高至圣，从小凌云，为中华崛起而读书，
志在上下追求真道；
大智大谋，大文大仁，经年骨瘦，为民众安康去工作，
常有昼夜理事万机。
二、加餐成联，题渔村，要求句式四七式。
题 渔村 有田
胜景渔村，授业诗文，诸师奉献爱心传道；
中规网校，楹联复兴，弟子勤耕出彩所成。
简评：有田的周总理看来很有感情，我也喜欢“至情至性，至高至圣，大智大谋”用于周总理很贴切。大文大仁虽然能理解但是有点生造了。三分句的对仗宽了，末分句平仄也没有安排好。
五六分句太白话了，和前面的语镜不和谐。

第二题的渔村，整体立意不错，二分句对仗不工整，末分句稍嫌啰嗦，个别词不当，比如传道，不如授业。所成可以是有成。


一题杜甫
年少轻狂，四处游玩，不知天下黎民疾苦；
岁寒孤洁，十年困守，方觉人间世事艰难。
二
题小渔村
联海行舟，方寻得一方净土；
书山借路，始修成千古文章。
简评：第一题的杜甫，如果不看联题真的分辨不出是写的谁，没有指向性，没有那一句是点题的。题人物联，一般从立德（高尚的品德，教化一方）立言（真知灼见，笔之文章，播之当代，传于后世）立功（有利于国家民众的业绩）三方面入手，抓住重点，突出人物。显然这个杜甫不是很成功的。
第二题的渔村立意还是可以的上比的联海行舟点题渔村，结句的净土有个人情志生发。下比的“千古文章”个人觉得修饰过度了。


题屈原 丝竹岁月
正气盈胸，一曲离骚犹在耳。
忠臣洒泪，千秋靖节总摧肠。

二、加餐成联，题渔村，要求句式四七式。
题渔村 丝竹岁月
桃李缤纷，海角天涯传雅韵
人文荟萃，冰师日暮露奇才。
简评：第一题题屈原，上比用离骚点名人物，还是可以的。不过整体立意上欠缺，屈原的忧国忧民，高风亮节表现的有点模糊。上比的正气盈胸（用于屈原）还可以，承接的离骚在耳在谁的耳？意脉断了。下比忠臣洒泪，这个忠臣又是谁？断肠人又是谁呢？整体脉络不清楚。
第二题的渔村上比不错，点题了渔村网校。下比归结冰水老师老师领军，构思新颖。
棋 05--若惜
题莫愁
善歌舞，能琴棋，无心成为卢妇。
避世俗，躲皇帝，何奈跳入江湖。

题渔村
舟姐精神，五湖四海共连网。
师们辛苦，教学谈心教做人。
简评：第一题莫愁，上比前二分句描写人物的才情形成自对，末分句卢妇点题还可以，不过末分句出律了。下比，前二分句用词太随意了，躲避跳入几个字，其实是断送了一个美丽女子的一生，太平淡了，没有一点的情绪起伏跌宕，结句只有一个“奈何”，江湖用的也不走心，你都把一个美丽多才的女子写死了，没有让人感到对吃人社会的一点痛恨，这个联就没有了意义。这是个人的感觉，太轻描淡写了。
第二个联同题渔村整体立意还可以，写出了渔村网校的特质，和老师的任劳任怨。末分句的对仗不工整，下比结句重字了。
小渔村八期楹联高级班第三讲作业：棋组-09－左邻右舍

一、请结合本讲内容，撰写一副人物联，历史人物、对自己有深远影响之人皆可，注意立意、气脉及架构。
二、加餐成联，题渔村，要求句式四七式。

  题左宗棠
领湘亲 碎太平 忠君无人能出其右；
抬棺征 收西域 保国至死地而后生。
  题渔村
渔村虽小 诗词传承杏林布，
荧屏不大 国学世袭师生连。
简评：第一个联题左宗棠，上下比的脉络意有纠缠，宕开不足，都是平定国家内乱，属于文治武功的武功一种，立意有点偏了。上下比的结句对仗上欠缺不工整。
第二个联同题渔村，你把“杏林”整来干嘛，杏林是中医学界的代名词，跟渔村不搭，下比还来个“世袭”制也有待商榷。
用词上要多练。
小渔村八期楹联高级班第三讲作业：棋组-阿依

一、请结合本讲内容，撰写一副人物联，历史人物、对自己有深远影响之人皆可，注意立意、气脉及架构。
二、加餐成联，题渔村，要求句式四七式。

赞边区医生吴登云
文/阿依

扎西域新疆，因医病患辞千里；
驻边陲小镇，为保安康守数年。

（注:吴医生为了救治牧民，曾13次将自己的皮肤移植到患者身上，先后为牧民献血7000毫升）


题渔村
文/阿依

授受知识，今古文章存趣味；
传承国学，兴衰天地有风情。
简评：这两个联都有一个明显问题，上下比脉络不清楚，意有纠缠。先说第一个
扎西域新疆，
驻边陲小镇，
这两个起句完全是一个意思就是说法不同而已。
再看末分句
因医病患辞千里，
为保安康守数年。
其实也是在守护病患上转，没有宕开。
第二个联也是
授受知识，
传承国学，
两个起句也是一个意思，
今古文章存趣味；
兴衰天地有风情。
两个末分句，上比不错，下比的“兴衰天地”不知道要表达什么。
奏始皇修长城,祥云上的太阳
望长龙盘壁，气宇傲身屹独处；
敬历史风云，奏王霸帝健功名。
【简评】奏王霸帝不太清楚，健还是建呢？上比写景，后分句屹独处还一个更好？独处想表达什么呢？

小渔村,祥云上的太阳
老师辛勤付出，轮流守护，用神圣责任辅导；
学生刻苦学习，努力在群，为宏扬诗词奋博

【简评】过于白话文，值得肯定的是真情流露，欠缺的是含蓄一些
诸葛亮/千江月

结舍南阳，拜丞西蜀，三顾频频天下计；
鞠躬尽瘁，抱恨出师，两朝耿耿老臣心。
【简评】句式447句式前两个分比可以对仗。鞠躬尽瘁再酌
小渔村/千江月

卿是渔村牵梦客；
我为联海弄潮儿。
这个不像写小渔村，在写小渔村里的人。不过思路很新颖。

老师/小清香
一片慈心堪济世
千篇秘剂巧回春


典雅脱俗，渔村不宽容我静；
风流题句，茅庐虽小品格高。
【简评】秘剂怎么解释呢，你这不像题老师更像是医生。
联二后分句后三结构不对。前四小合，自我检查格律
自由如风
雅韵生香，渔村处处皆锦鲤；
清幽共筑，陋室篇篇为华章。

题知己/自由如风

寒风凛冽香如故；
瑞雪冰清雅更幽。

雅韵生香，渔村处处皆锦鲤；
清幽共筑，陋室篇篇为华章。

【简评】请问成联的正确格式是怎样的，请学友回答发月影小窗，书写格式不对，免评！


。
幸福的家
小渔村八期楹联班第三讲作业
诗06－幸福的家
题岳飞/幸福的家
一心为国，顽强信念留青史；
誓死抗金，英勇精神励后人。

题渔村/幸福的家
偶遇渔村，挚情流溢喧嚣远；
醉心流水，意韵飞扬岁月香。
【简评】题岳飞虽然有些老干体，布局还算可以，小有进步，再接再厉。
题渔村上比还不错，下笔醉心怎么醉了，意韵又是什么韵呢，可以从如何学联着手。
棋02小小
小渔村八期楹联高级班第三讲作业
一、请结合本讲内容，撰写一副人物联，历史人物、对自己有深远影响之人皆可，注意立意、气脉及架构。
题李老师 小小
儒雅多才，三尺讲台书岁月；
辛勤劳作，满园春色绽芬芳。
评
起句不俗，承接也妙，章法谨严，对仗也颇讲究。上下比衔接亦自然浑成。可见功底扎实，学习了

二、加餐成联，题渔村，要求句式四七式。
题渔村 小小
相聚渔村，才知众友交情厚；
传承国学，常羡老师底蕴深。

评
起句切入，承结两句暗扣主题，上联景起，下联情收
两条线路分明，可见手法老到，赞一个

小渔村楹联八期第三讲   棋副组长~慕雪
题苏轼


贬黄州，贬儋州，历经风雨怎能怕；
排新党，排旧党，拣尽寒枝不肯栖。
评，上比叙述他的坎坷人生，虽下字平常，但句子之间情景交融，不脱不累。
下比言事，叙述了东坡的功绩，后分句用典无痕，化诗敏熟，整个句子立意布局都可以，加油

题渔村
桃李满天，山川万里皆春雨；
初心不改，学海无涯共钓舟。
评
上比言景，下比言情，上比语句通顺，下比感觉和上比衔接有点断痕，致使整个句子读起来给人一种各说各话的感觉，努力

渔村八期楹联高级班第三讲作业：棋组11-执手纤纤
一 、
赞森林巨子马永顺 执手纤纤
岁月枝头，喜看群山翻碧浪；
神州故里，倾听绿海颂愚公。

试评:47句式，句脚平仄马蹄律正格。第二分句还算不错，但分句之间衔接不是很好，前四的铺垫不够，导致表达有些模糊，建议尝试一下三分句，用领字，或者句内自对。整个联给人感觉立意不高，没能更好的把马永顺的精神体现出来。

二、赞渔村老师 执手纤纤
浪漫斯文，两袖清风施大爱；
风流儒雅，一身甘雨育英才。

评:
两条主线脉络还算清晰，第二分句不错。上下比前四合掌，一身甘雨不妥，有些凑，再酌。建议用领字，或者句内自对，这样表达更清楚。继续努力！


渔村八期楹联高级班第三讲作业：棋组11-执手纤纤
一 、
赞森林巨子马永顺 执手纤纤
岁月枝头，喜看群山翻碧浪；
神州故里，倾听绿海颂愚公。

试评:47句式，句脚平仄马蹄律正格。第二分句还算不错，但分句之间衔接不是很好，前四的铺垫不够，导致表达有些模糊，建议尝试一下三分句，用领字，或者句内自对。整个联给人感觉立意不高，没能更好的把马永顺的精神体现出来。

二、赞渔村老师 执手纤纤
浪漫斯文，两袖清风施大爱；
风流儒雅，一身甘雨育英才。

评:
两条主线脉络还算清晰，第二分句不错。上下比前四合掌，一身甘雨不妥，有些凑，再酌。建议用领字，或者句内自对，这样表达更清楚。继续努力！

书13-正定正直小渔村楹联八期高级第三讲作业
文/书13-正定正直
一、人物联
题李清照

精灵才女，飒爽婵娟，华章锦绣诗人羡；
醉棹深荷，醒吟红瘦，秀句珠玑词客崇。
简评
上比前两分句，写出了她的人性，最后分句暗扣主题，叙说了她的文笔，上比还可以，下比有些奇怪了，下比前分句结构错误，后分句合掌。
二、渔村
绣口仁心，恩师心血屏中洒；
躬身礼貌，弟子晨昏群内吟。
简评
上比不仅直奔主题，而且留下悬念，心血屏中洒，然后呢？下比应该叙说缘由，下比前分句不错，起到了铺垫的作用，后分句有些凑了，没有承接上比，语气有些直白。感觉有些虎头蛇尾了
小渔村八期楹联高级班第三讲作业
书组-听琴
一、

周恩来 听琴
定国安邦，鞠躬尽瘁，怀揣百姓丹心奉；
一身正气，两袖清风，光照千秋美誉留。
简评
此联上比言事，下比言情，两条线路分明，前两分句都属于句内自对，使人读后对周总理的敬爱油然而生，此联立意布局都上乘，但不足之处，前两分句结构错误，加油
二、加餐成联，题渔村，要求句式四七式。

题渔村网校 听琴
网校仙姿，九品莲竟呈雅颂；
渔村师德，三剑客独领风骚。
注：九品莲花：指渔村各位师友。三剑客：指兜师，冰师，柳校三位德高望重的恩师。
评
此联四七式，此联化用了修辞，给联增色不少，可见基础扎实，手法老道，此联无论是气脉，布局都不错，如果把下比  独  改成  各，就更好了，赞一个
书明月
一、请结合本讲内容，撰写一副人物联，历史人物、对自己有深远影响之人皆可，注意立意、气脉及架构。
题胡兰成   明月
隽永清新，婉约深沉，独立文坛多赞誉；
风流一世，姻缘八段，恰逢乱世任评谈。
简评

上比以情入笔切入，前两分句属于联中自对手法，不脱不粘。后分句笔锋一转，写出了他在文坛的声誉。
下比写她的人生过程，前两句依然是句中自对，给句子增色不少，上比一静，下比一动，有声有色，此联布局，气脉都还不错

二、加餐成联，题渔村，要求句式四七式。
题渔村    明月
无意踏入，芬芳桃李新天地；
有获归来，教诲殷勤永感怀
评：
此联词简意明，绝无委婉曲饰。语虽质朴，意则真纯。
全联语言通俗平易，唯一美中不足，后分句词性结构宽了
渔村八期楹联高级班第三讲作业一 、 请结合本讲内容 ， 撰写一副人物联 ， 历史人物 、 对自己有深远影响之人皆可 ， 注意立意 、 气脉及架构
题李清照
大明湖畔 ， 趵突泉边 ， 故居在垂柳深处 ；
漱玉集中 ， 金石录里 ， 文采清新婉约派 。
评
上比言景。下比言情，前分句皆句中自对，不错，上比后分句和前分句承接很妙。且是领字联。下比有些奇怪，下比后分句句子划分错误，且上比句尾仄收，下比句尾三仄收9
二 、 加餐成联 ， 题渔村 ， 要求句式四七式 。
这个题咋没有做？
小渔村高级第三讲论坛作业总结完毕，通过不断的练习，同学们有了很大的进步，还是那句话，学联是一份事业，不是一朝一夕的事，珪步千里，希望同学们都学有所成，谢谢同学们陪伴，期待下讲更加精彩，也期待下讲作业能再周四早上交齐，给我这笨笨多点点评时间，拜托各位同学们，下面自由活动££££