小渔村赋14期毕业学员全部作业汇总跟帖处

清风江上

渔村赋十四期清风作业汇总二

第八课作业：赋 1455-清风

一、        填空

1、“词珠”通常是（两字）为一词、“骈珠”就是根据（典故）而自己做的（骈句）。

2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（两）字为一词珠，然后分门别类。为什么词珠只取（两）字为限呢？那是为了不与（古人的陈句）雷同。

3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：（分类）、（析义）、（作珠～炼化）、（寻较）、（作骈）

二、简答

1、什么是典故?什么是典事？

答:“典故”是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。而“典事”是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。

具体说，在创作时，这个“典”字，除了它“经典”的本意之外，还具有“契”“借”“引”的动词含义。

3、        何谓实珠法与虚珠法？

答:1、实珠法即根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由。

2、虚珠法

这个方法的特点是不直接提出，而采取一些婉转的方式。不直接说明典故的来源，通常是知道此典的人才能明白。

4、        附加题：以“仲秋”为题写一段赋。

仲秋赋

文/清风

仲秋以降，时序更新。望天高而白云淡淡，听雁过而唳声纷纷。桂子香飘，沁脾而爽目；秋原金灿，带喜而舒身。于是邀朋携友，寻景觅珍。过山岙而暂停，听枫林之飒飒；望菊园而欣喜，爱黄朵之茵茵。留连草地，坐卧松筠。高歌长啸，手舞足伸。已而，夕阳隐耀，秋月展轮。思嫦娥之冷清，寒宫久困；叹后羿之射日，空有功勋。李白吟霜，长有思乡之感；子瞻对月，每有怨离之陈。嗟呼，时光已逝，美景难寻。相携于归路，湮没于风尘

   附加题：以“重阳”为主题，写一段赋。

第九课作业：1455清风
一，1、“兮”字用于句子中间，其使用功能便有大的拓展，不仅仅是表达( 感情 )，也可做(叙述  )与( 议论 )。但是用在句子尾，则功能就比较单一，通常就是做( 语气 )词以强调( 感情色彩  )而已。
2、最合适汉文字组合为句的长度在（4-8  ）字。这个字数，即便于（朗读  ），亦有一定的（容量性  ）。而流传最广的诗是5,7言诗，骈句是（ 4、6、7  ）言。这些都在4-8字之中。
3、“句式平衡算法”有一个口诀是什么？并试分析？
二，
1、 总体来说，赋是集（  叙事）、（ 抒情 ）、（议论  ）于一体的文学体裁。段意的（ 主次详简 ），段落的（  安排顺序）等等因素，都决定着一篇赋的成败。
2、 一篇赋文通常是三个大段落，即（起首段   ），（ 腹段 ），（ 尾结段  ）。“腹段”之中，又可根据内容的不同而细分为（承叙 ）、（ 分叙 ）（ 渡结 ）等等。
3、 “起首”在技巧上来说，主要有三种——（ 实起法 ）、（虚起法  ）、（  破题法）。
4、 虚起法开篇要注意什么？
答：要注意的就是：
1）.通常是以骈句开始，与实起法开篇常用散句不同。
2）.不能拉扯与题目隔意太远的事物或意象。
3）.虚法部分不宜太长，一般2骈或4骈之后，务必要拉回到题目上来。

附加题：以“重阳”为主题，写一段赋。
重阳
秋高气爽，又见重阳，梧叶翩翩而舞，菊花灿灿而黄，携友登高，插茱萸而怀旧；邀朋把盏，尽逸兴而倾觥。观旷野之堆金，摇风细细；望天空之邈远，飞雁行行。于是过松林，，穿碧涧；酙菊酒，赏桂香。西风渐烈，霜气初凉。柳枝枯色，枫叶红裳。怅青春之已逝，感鬓发之渐苍。光阴逝易，谁怜长路之覊客；红尘难苦，情动九曲之衷肠。寄蜉蝣于天地，庄周化蝶，空宦海于槐国，吕祖黄梁。已而夕阳在山，人影疲倦，且恢宏其气宇，懒收拾其残场也哉。

小渔村赋十四期第十课作业：
赋1455-清风
第十课作业
一、填空：
1、        腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（ “承叙”
） （“分叙” ） （“渡结” ）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（ 天马行空 ），（ 无拘无束 ）的议。而是要在考虑（整体章法  ）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（文脉  ）。而这条脉线，是（ 似显非显 ），（  似隐非隐）的。即不能（  太直白）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（  隐匿不见）。
二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
答：所谓“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。

2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义。
答：
“承叙”部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。特别是在用“虚”法开篇之后，如缺少此类，将使文章有脱节的感觉。
“分叙”指的是腹段内容细写和虚实相结合的写法。
“渡结”，其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。
附加题：
“轻寒上翠微赋”
两百字内，韵自选。

轻寒上翠微赋
文、清风
轻寒点点，夏去秋凉。时逢九月，节又重阳。感时序之交替，叹佳人之远方。云淡天高，雁阵起惊寒之苦旅；水清花艳，菊丛有姿色之傲霜。
观乎枫叶呈红，岩松耸翠。色彩斑斓，秋山壮美。欲登高而望远，携友偕朋；先涉水而慢行，卷衣脱履。一路草绿而花黄，半山林疏而叶醉。风声鹤唳，岂能是草木而皆兵，叶摆枝摇，果然有森严之壁垒。
于时至绝顶，望远天。飞思绪，渺炊烟。夕阳在下，秋原当前。野有农夫之收割，旁为车队之飞穿。山伏青龙，苍苍莽莽；水归林下，屈屈盘盘。
嗟乎秋之为季也，更胜春时，春归人生忆，秋至心生悲。对此良辰，悲无处来，刘禹锡曰：我言秋日胜春朝，诚可信也。

小渔村赋十四期毕业1455-清风作业：

竹赋 （以“竹韵清幽，风来叶上”为韵 ）     

文、清风   

门对小园，园生从竹。数杆生挺拔之形，一丛有傲然之绿。秋冬春夏，郁郁生四季之色，雨雪风霜，刚劲有满园之肃。
     观夫，其外为绿，其内为空。素白而逍遥自在，绿青而淡雅其风。板桥笔下而生花；寥寥数笔，晋代贤人而聚类，落落七翁。

若夫风之来，鸟鸣近。浩浩飕飕，摇摇震震。观势如从龙之形，闻音有引凤之韵。揭地掀天之劲，倒卷狂彪；遏云阻月之喉，曳拖新润。

至若凛凛其表，悠悠其行。雪压不弯，雨洗尤荣。互照数枝，幽光之熠熠；迎逢八面，啸声之清清。

       其如春在山原，绿盈茎叶，百花炫艳于园，众鸟谐鸣于末。竹自青青其表，趁时而奋进，拔节昂扬；自律而虚怀，干枝交接。

   再如炎炎夏至，杨柳声哀。唯其翠竹，自引风来。顶烈日而垂荫，开大爱之胸怀。为民保有清凉，乐群好善；化作竹床篾枕，奉献形骸。

既而黄叶飘零，秋风放浪。万木一枯，竹唯独壮。青青不改其初色，立地顶天；奕奕自生之神情，担当向上。

若如雪花飞落，众鸟藏头。唯其雪中挺立，寒里劲遒。三友同尊，与梅松其同类；四君名享，并梅兰菊一流。

嗟乎，四季不枯，一身独劲，竹其雄尔。对此园竹，顿生“宁可食无肉，不可居无竹”之感也。

既而黄叶飘零，秋风放浪。万木一枯，竹唯独壮。青青不改其初色，立地顶天；奕奕自生之神情，担当向上。

若如雪花飞落，众鸟藏头。唯其雪中挺立，寒里劲遒。三友同尊，与梅松其同类；四君名享，并梅兰菊一流。

嗟乎，四季不枯，一身独劲，竹其雄尔。对此园竹，顿生“宁可食无肉，不可居无竹”之感也。

鸣笛晓子

小渔村赋14第一课作业：赋1429*鸣笛晓子（28楼）

一、简答：
1、什么是辞赋？
什么是辞赋？
辞与赋，严格来说，是两种文体。辞，就是楚辞。赋，指的是赋文。由于赋这一文体的发源，受到诗经、楚辞、散文的影响，并且，《文心雕龙》认为，赋是“受命于诗人，拓宇于《楚辞》”，所以后来的人，常将“赋”这一文体，与“辞”并列，笼统地称为“辞赋”。
2、何为散体赋？
     散体赋是先秦赋之滥觞。此体之宗源，在先秦散文，至两汉最为兴盛。因有铺陈宏大，篇幅偏长等特点，散体赋又称之为“散体大赋”或“汉大赋”。散体赋在思想立意上，多立足于赞美或稍涉讽谏。体式上有较明显的特征，即以“一问一答为章法所用”为主。且问答之人多为虚拟。如“子虚”、“乌有先生”、“凭虚公子”、“安处先生”等等皆是。我们现在常说的成语“子虚乌有”，意指虚幻事物，他的出处就来源于此。
二、填空：
1、赋的起源有（诗经）、（楚辞）、（上古散文）。
2、历史上第一次以赋为名的系列文章，是先秦（荀况）的（ 赋篇）。
3、诗、骈赋、律赋乃至骈文、对联，通常有相对固定的吟诵节奏，而这个吟诵节奏，通常是（二）字或（三）字一个节奏。
3、赋这一文体，公认的源头之一是“赋者，古诗之流也”属于（诗经 ）的流变。
4、无论何种赋体，都是属于（韵）文大类。只是（押韵）的宽严或方式有区别而已。
5、赋体衍变从（先秦）开始，到（宋代）文赋成体之后，才告一段落。
6、现在有广泛认同的赋体分类是：（骚体赋）、（文体赋）、（骈赋）、（律赋）、（散体赋）五大类。
小渔村赋14第二课作业：赋1429*鸣笛晓子（39楼）

一、简答：
1、什么是骈句？
答：一骈就是两句字数统一，讲究对偶与声律协调的句子。
2、什么是骈体赋？
答：骈体赋就是以骈句为行文方式的赋体。
3、律赋有哪三个特点？
答：一是有题韵字做为限韵标准，做赋用韵，必需使用所题之字为韵。其余韵字，亦需在题韵字的所在的韵中选用，不得越出；二是篇幅短小，多在300-400字之间；三是重论述轻铺陈，虽有名为风物与景观者，但多为托物论理之作。不如骈赋所涉及的内涵宽广。
二、填空：
1、至六朝时期，（平上去入）四声被归纳之后，以及（反切注音法）迅速普及，（韵书）开始出现。这时，汉文字的对偶不再仅仅是字意上对偶，犹包含了（音韵层面）。真正意义上的骈句，便开始正式登场。
2、骈赋之美，除思想立意之外，归根结底是（骈对）与（音韵）之美。
3、以骈句为构成主体的文体，除（骈体赋）之外，还有（骈体文）。简单点说，此类文体，有韵的叫（骈体赋），不用韵的叫（骈体文）。
4、史存最早的律赋作品是（王勃）的（《寒梧栖凤赋》）。
5、文体赋的发端是受唐宋（“古文运动” ）的影响，这点已是公论。文体赋对（音韵）与（骈对）不甚看重。他注重的是返契古散文的朴质与畅达。但无论如何，文体赋多少是要押几个（韵）的。断没有全然（无韵）的文体赋。
6、辨别文体赋，先看其句式是不是（散偶）杂间。再看其是否有一定数量的（押韵）句。若通篇（无韵）者，断非赋体。



小渔村赋十四期第三课作业:赋1429*鸣笛晓子 （39楼）

1、骈赋与律赋上的几种骈偶句式具体为:（壮）、（紧）、（长）、（隔）、（漫）、（发送）。共计六个大类。
2、壮句为（三）字成句相骈对者。紧句为（四）字成句相骈对者。长句为（五）至（九）字成句相骈对者。隔句为（含分句）相骈对者。
3、中唐后将“隔”句细分为“（轻隔）、（重隔）、（疏隔）、（密隔）、（平隔）、（杂隔）”六种。 轻隔：句式为上（4）字，下（6）字；重隔：与轻隔颠倒，上（6）字，下（4）字；疏隔：为上（3）字，下不限多少字；密隔:上（5）字以上，下句（6）字以上；平隔：上下字数（不限），但要字数（相同）；杂隔：上（四）字，下（五、七、八）字不限。或下（四）字，上亦（五、七、八）字不限；漫句：既（散句），不需要（对偶）的句子。
4、简答题：什么是提引发送？
发，即发语词，如“夫、惟、盖”等等。 “提引”，用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一字多用在转段或句与句之间承连，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
5、新增练习： 以“月”为主题，写壮、紧、长句各一个。
壮:明如镜，清似泉。
紧:清辉普照，长夜高悬。
长:李白低头思故里，东坡把酒问青天。


小渔村赋十四第四课作业：赋1429*鸣笛晓子（43楼）                                                                                                                                      
1、五言的诗句或者骈句节奏，都是(四)言的基础上加字而成的。不同的是，五言诗是向(后面)或者(中间)加字，并且不用虚词。而骈句是向(前面)或者(中间)加字，并且中间加的字是(虚)词。         
2、无论五言七言，骈句是“尾(两字)连续”，诗句是“尾(三字)连续”。这是区分骈句节奏与诗句节奏最简单直接的法子。           
3、关于在虚词的节奏划分上是“逢虚字后尚有两字的，在虚词(后)暂顿。若在虚字后只有一字的，则在虚字(前)暂顿”。               
4、旧私塾中有这样一个口诀：“诗(三连)，骈(尾二)。之后(双)，不碍事。之后(单)，并成字”。         
5、八言或者九言的骈句，通常是在七言八言骈句的基础上加字而得。基本要求是，在(中间)或者(前面)加字。务必保持尾节奏是(两字)连读或者(四字)连读。  

附加题: 以“秋山”为主题，写长句、轻隔、重隔、疏隔各一个:  
长句:霜风才曳山之七彩，木影即涂溪之一奇。  
轻隔:红枫一片，似花开之二月；黄菊无边，如天撒之千金。  
重隔:草堂开户幽闻，叶间坠露；山月栖枝静观，篱畔卧翁。  
疏隔:犹望眼，云锦上时书雁字；自倾心，石台中长乐溪音。

小渔村赋十四期第五课作业：赋1429*鸣笛晓子（38楼）
1、填空：
①辞赋文体的用韵情况，根据不同的赋体，区别是很明显的。其中比较有规律的是（骈赋）、（律赋）与（骚体赋），而（文体赋）与（散体赋）押韵较随意宽泛。
②在押韵方式上，（散体）赋与（文体）赋皆是以文章所需为用，以灵活多变见称。正因为如此，所以这两种赋体在韵律感上，比（骈）赋（律）赋要弱。形象的说，（骈）赋、（律）赋合适高声吟诵；（散体）赋与（文体）赋适于读而不适于诵。
③骚体赋因句式较（整齐）且句式（变化）较少，故韵律（偏密）。韵律（偏紧密）者，宜于（高歌配曲）。古楚辞皆可歌，骚体赋源头在此。

2、简答
①诗与赋的押韵，有什么区别与相同的地方？
不同点：诗可以一韵到底；赋则要求平仄起伏，有变化，可以转韵。
相同点：都可以押平韵或仄韵，忌讳重复使用韵字。


②诗与赋的吟诵节奏有什么区别？
诗的吟诵节奏：五言诗2+3节奏。而且诗的吟诵是按照平仄节奏，平长仄短，韵字拖长，入声字短顿。
赋的吟诵节奏：222节奏，并且平仄交替。而且骈句吟诵时，节奏与节奏之间要短暂停顿，这个暂停时间就是自然换气。

③如果赋用仄声对仄声，要注意什么？
一般作赋要平仄转韵，不宜平声韵转平声韵，仄声韵转仄声韵。遇仄韵对仄韵时，要注意上去入替换，不要同一个声调。例如，如果押的是上声韵，与之对应的句脚字只能是“去、入”声字，不能“上声”对“上声”。 所有上声韵“谋上去之变”。

骈句在仄声调对仄声调时，允许“上去入”变化相对，在句脚字上用仄韵时，亦常见以不同声调的仄字做骈对。并没有严格到凡仄字必以平声字相骈对。但相同声调不能骈对的观念则早已形成，即上声不能对上声，只能对“去入”声调。骈句常有三四字为一节奏的情形，此时同一节奏之间的声调，若全用仄声调字，亦要争取“上去入”三声变化。极少有一个节奏之内，用三四仄字皆一个声调的情况。如“上上上”或“入入入”声调者。皆因如此声调，实难通读。


附加题：
以秋菊为题，写疏隔、密隔、平隔、杂隔各一个。

疏隔：至若九月时，现千山之片片；三秋里，展万朵之影盈盈。
密隔：皆知旭日升，真如笑脸之嘻嘻奉；但得微风过，总是清香之淡淡来。
平隔：千红之凋谢，含露而盛开；七彩之繁华，噙霜而闲适。
杂隔：夕阳西下，篱边茶酒之醉须翁；明月东升，院里诗词之吟雅客。

小渔村赋十四班第六课作业：赋1429*鸣笛晓子（35楼）

1、骈句源于（古偶句）。（先秦诸子）文章中已可见其发端。 当（切韵）成熟之后，真正的骈句开始出现。
2、盖字之（有形体者）谓实，字之（无形体者)谓虚；（似有而无者）为半虚，（似无而有者）为半实。实者皆是（死）字，惟虚字则有（死）有（活）。
3、有些特殊的对仗，包括（连绵）字、（叠）字、（同近义连用）字和（反义连用）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（虚实）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（虚实死活）均可互对。
4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（虚实死活）分别的，也就是不管现在说的（词性）问题。
5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类（活用）。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀（一）字时，除了（方位）词之外，通常不论（虚实死活） ，也就是不管现在说的（词性）如何。

6、我们不仅仅要知晓骈对的（现代）词性说，也要彻底掌握（古代）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（古今）结合，（以今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（灵活忌呆板）为主旨，以骈文骈赋的（文脉畅通不滞）为首要目标。


附加题：
以“飞机”为主题，写紧句、长句、轻隔、重隔、漫句各一个。

紧句：白云铺道，红日明灯。
长句：一去遥之千里，再逢快哉少时。
轻隔：展翅高飞，如雄鹰之矫健；
           纵身独往，若征雁之神奇。         
重隔：东西南北之风，遨游四海；
           春夏秋冬之景，搏击长空。
漫句：实古代之飞仙神话，老庄之大鹏者也。

鸣笛晓子

小渔村赋十四期第七课作业：赋1429*鸣笛晓子（19楼）
1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6、7、8、9言的长句，通常是到9言即止，也可以加长到10字或者10字以上。
（2） 何为“母字成骈法”？
“母字成骈法”即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字多是依平水韵的韵目来选。
（3） 何为“提引”？
“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等，一字的多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。

2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：壮句、紧句。
翻为：长五言句。
展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句
压为壮句:是以情迟管，恨咽弦。
压为紧句:情迟急管，恨咽长弦。
翻为五言:情迟于急管，恨咽乎长弦。
展为六言:泥情竟迟急管，流恨更咽长弦。
展为七言:泥情竟迟之急管，流恨更咽于长弦。
展为八言:闻泥情已迟之急管，感流恨正咽乎长弦。
展为九言:既泥情独将迟于急管，然流恨何又咽乎长弦。

小渔村赋十四期第八课作业：赋*1429鸣笛晓子（16楼）

一、填空
1、“词珠”通常是（ 两字）为一词、“骈珠”就是根据（典故 ）而自己做的（骈句 ）。
2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（ 两）字为一词珠，然后分门别类。为什么词珠只取（ 两）字为限呢？那是为了不与（古人的陈句  ）雷同。
3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：（分类  ）、（析义  ）、（ 做珠）、（寻较  ）、（ 做骈 ）。

二、简答
1、什么是典故?什么是典事？
“典故”，是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。而“典事”是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。
具体说，在创作时，这个“典”字，除了它“经典”的本意之外，还有“契”“借”“引”的动词含义。

2、何谓实珠法与虚珠法？
①实珠法
比如根据《蒙求》的源“孔明卧龙”做“实珠”并成骈句——“孔明隐于野，如天龙之闲卧。”这个方法即根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由。
②虚珠法
这个方法的特点是不直接提出，而采取一些婉转的方式。
同样是“孔明卧龙”这个源做“虚珠”——“君子既归，不期三顾之遇。”此法即不直接说明典故的来源，通常是知道此典的人才能明白。比如此句，若不知道“三顾茅庐”的故事，即不能明白作者所言何出。必须要先知道“三顾茅庐”指的是刘备请孔明出山这个典故，才能理解含义。

三、附加题：以“仲秋”为题写一段赋。
《仲秋赋》
作者：鸣笛晓子
庚子丰年，中秋佳节。东北平原，江山秀色。涂彩峰峦之夺目，如临蓬阁；飘香田野之怡心，似入桃源。一路驱车而千里，今朝揽胜；只身乘月而专程，此夜常怀。感风光之大美，欣故里之团圆。时响草虫之悠曲，频端酒盏之温情。合家欢聚，老少欢颜；春风沐泽，喜气盈庭​。

小渔村赋十四期第九课作业：赋1429*鸣笛晓子（39楼）

一、
1、“兮”字用于句子中间，其使用功能便有大的拓展，不仅仅是表达（感情），也可做（叙述 ）与（议论）。但是用在句子尾，则功能就比较单一，通常就是做（语气）词以强调（感情色彩）而已。
2、最合适汉文字组合为句的长度在（4~8 ）字。这个字数，即便于（朗读），亦有一定的（容量性 ）。而流传最广的诗是5,7言诗，骈句是（4、6、7  ）言。这些都在4-8字之中。

3、“句式平衡算法”有一个口诀是什么？并试分析？

答：“句式平衡算法”有一个口诀：“三后需四五，四五后七八。六言居中立，九字回头滑。一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔。”——此口诀下附带有批注：骈双句，14言上下宜。细为两骈，粗为落段皆可。
    我们先来分析与领会下这段口诀的大意：此口诀的意思大致是说句式的分布应遵循由少到多的原则。
“三后需四五，四五后七八”——三字句式后，应该是四或五字句式；然后，4,5字的句式之后，应该是7或8字句式。
“六言居中立，九字回头滑”——6个字的句子是属于字数在适中的句子，所以6字句式一般在中间。如果用了九字句，那接下来就应该用字数少的句式了，这叫“回头滑”。即如果句式的字数超过或是9个字时，就要由多到少返回。平均每一句的字数约为6个字。如果超过了，就要想办法去掉多余的字数。反之要增加缺少的字数。
“一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔”——考量平衡句子的长短是不是合适，要以一个段落为基数。就是写完一段再看。另外按披注“细为两骈，粗为落段皆可”来看，计数方式其实可分为粗细两种。粗的算法是按一段落计数。细些呢，可以按2骈4句就开始计算。平均算下来，单句字数在六七字就比较合适（其实可适当放宽在单句5,8字皆是合理的长短）。如果按一两句骈计算，则在12到16言都算合适的。


二、

1、 总体来说，赋是集（叙事  ）、（抒情 ）、（议论  ）于一体的文学体裁。段意的（ 主次详简 ），段落的（ 安排顺序 ）等等因素，都决定着一篇赋的成败。
2、 一篇赋文通常是三个大段落，即（ 起首段  ），（腹段  ），（尾结段   ）。“腹段”之中，又可根据内容的不同而细分为（承叙 ）、（分叙  ）（渡结  ）等等。

3、 “起首”在技巧上来说，主要有三种——（实起法  ）、（虚起法  ）、（破题法  ）。

4、 虚起法开篇要注意什么？

答：虚起法开篇即是指在起笔之时，并不直接切入主题。而是用一些与主题相关联的素材，做引发之笔。或者用大过文章主题的元素，从上向下延伸；或者也能用小过主题的元素，自下向上反推。无论如何，这些素材都应是在内涵方面，与文章主题是有必然联系的。虚法开篇，多合适于中长篇幅的赋。

虚法开篇要注意的就是：
①通常是以骈句开始，与实起法开篇常用散句不同。
②不能拉扯与题目隔意太远的事物或意象。
③虚法部分不宜太长，一般2骈或4骈之后，务必要拉回到题目上来。（即虚法开篇部分不宜拉的太远，通常在2骈之内即应拉回主题，最长不宜超过4骈。）
说简单点就是——若题目为山川花木之类，在写之前，不直接契入，而是从大的方面或者细微的方面入笔。比如从天地乾坤铺垫引发，或者一思一见的细小处地方下手。这只是一个大概的描述，具体操作中，大家可以自行发挥。


附加题：以“重阳”为主题，写一段赋。
《重阳赋》
作者：鸣笛晓子

庚子之秋，九日重阳。金风送爽，丹桂飘香。与兄妹乘兴兮登顶，于家山觅胜兮探芳。紫云飞而鸿雁渡，霜枫艳而野菊黄。此行不枉，笑语欢声之一路；众口难描，珍蔬硕果之满仓。极目驰骋，意气昂扬。值此时刻，宠辱皆忘。


小渔村赋十四期第十课作业：赋1429*鸣笛晓子（32楼）

一、填空：
1、腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（ 承叙） （ 分叙） （渡结 ）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（ 天马行空 ），（ 无拘无束 ）的议。而是要在考虑（整体章法  ）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（ 文脉 ）。而这条脉线，是（似显非显  ），（似隐非隐  ）的。即不能（ 太直白 ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（隐匿不见  ）。

二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
所谓“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际情况描写。
所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。
2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义。
“承叙”部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。特别是在用“虚”法开篇之后，如缺少此类，将使文章有脱节的感觉。理论上每个段落与段落之间，都需要这个环节。需要做铺垫与过渡。这表现在赋文中，或是用一二散句，或是用一骈句来完成。
“分叙”指的是腹段内容细写和虚实相结合的写法。歌诀：“首起势，腹中细，腰下收，尾回契。龙扬气脉需雍泰，内涵虚实层层替。文章欲结引笔回，渐收再望深无底。”其中“腹中细”与“内涵虚实层层替”这两句，就是专讲这“分叙”部分的。“腹中细”就是指腹段内容细写。“内涵虚实层层替”是指他的具体要求，就是说应该虚写与实写相结合。
“渡结”说白了，其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。“文章欲结引笔回”就是说的这部分。这“渡结”旧塾将其归纳在“腹段”之内。其实现在来看，它也可以归属在“尾结”的大段之中。

附件题：
“轻寒上翠微赋”
两百字内，韵自选。

《轻寒上翠微赋》
文/鸣笛晓子
时值三月，乍暖还寒。冰融雪化，春返层峦。登临而欣绿草，望顶犹喜凝烟。柳引长条，倚岸梳妆姿窈窕；燕开双剪，凌空飞舞语呢喃。未放千花，枝上含苞而翘盼；苏醒万物，明朝生机即盎然。
夫百事待兴，一年好景。敢趁光阴而不负，何抛梦想而无争。效草心先启，旷野拾风；学柳眼早开，嚣尘拓境。

小渔村赋十四期毕业作业：赋1429*鸣笛晓子（26楼）

以“竹赋”、“高铁赋”、“飞机赋”为题，任选其一为题作赋。
骈律赋不限，若作律赋题韵字自选。
字数300～500字（不含标点）。

《竹赋》
文/鸣笛晓子
若夫三月至，百花争，柳儿腰软，燕子身轻，风光夺目，景色怡情。对盎然之春事，余独醉之竹兴。
于时雷鼓声声，送来新雨；笋稚尖尖，破开坚土。裹棕服而安身，偎竹亲而立足。洁如雪后之光芒，净似晨中之清露。沐天阳之慈恩，和东风之逸曲，拔劲节而佳音，问清穹而高度。
壮哉！托深根而山川遍，携梦想于天地间。开枝散叶，半月十天。千杆澄翠，万叶青鲜。异蜂拥蝶戏之桃容美，同雪压霜摧之松品坚。操挺特以忘世，姿潇洒以超凡。
妙哉！离京苏子，竹杖徐行；闲居海瑞，堂匾孝忠；济民郑燮，百节长青。竹亦，人亦！
嗟呼！于轻凉之竹海，掀风雅之波潮。愿尔生之翠色，涤吾心之尘嚣！

绝谷画蝶1

赋14期毕业汇总统计名单：
1.1417一点春√
2.1413*一瓯茶（下接12楼√）
3.1498－独舞者（√）
4.天香（√）
5.1433*浅浅淡淡（√）
6.1420慢慢长大（√）
7.1405闲庭信步（√）
8.1452-若隐天涯（√）
9.1463-诗野√
10.小迷彩魂√
11.浪淘沙（毕业赋44楼）√
12.1465雲軒（无作毕业赋）
13.花草公子√
14、雪后初晴（请标明第七课字样）
15、心静如水√
16、牧马人（缺毕业竹赋）
17、晓苑风辞（缺毕业竹赋）
18、濛濛√
19、清风√

20、鸣笛晓子√

绝谷画蝶1

赋14期毕业汇总统计名单：
1.1417一点春√
2.1413*一瓯茶（下接12楼√）
3.1498－独舞者（√）
4.天香（√）
5.1433*浅浅淡淡（√）
6.1420慢慢长大（√）
7.1405闲庭信步（√）
8.1452-若隐天涯（√）
9.1463-诗野√
10.小迷彩魂√
11.浪淘沙（毕业赋44楼）√
12.1465雲軒√
13.花草公子√
14、雪后初晴（已汇总，未标注第七课字样）
15、心静如水√
16、牧马人√
17、晓苑风辞（6/7作业已汇总，未标注清楚）
18、濛濛√19、清风√
20、鸣笛晓子√