诗史结合实验班（关雎组）第1-4 讲作业贴（周一截止）

河北一叶

史诗班 第一次作业关雎21---河北一叶
读（资治通鉴）智氏家族灭亡

七绝*智族亡因

宣子崇才费拜仁。智瑶匮德祸缠身。
终因不善名门灭。转瞬烟花落作尘。

缨络

关雎01-璎珞
诗史班第一次作业

读资治通鉴之襄子择储有感
关雎01-璎珞
大儿贤德唯庸懦，幼子多才语称心。
庸懦恐他难长久，多才不信失民心。

缨络

关雎01-璎珞
诗史班第一次作业

读资治通鉴之智伯立后有感
大儿贤德唯庸懦，幼子多才语称心。
庸懦恐他难长久，多才不信失民心。

皇上来了

史诗班作业
关睢12~净土

学习《资政通鉴》有感
文/关睢12~净土
先忧后乐有奇才，八百多年兴旺来。
通鉴马光存注解，小人君子德分开。

独舞

小渔村诗史结合实验班第一讲作业（1～4）讲
关睢07～独舞
根据第1-4讲讲义内容，自选情节，写一首诗或者词，以“读资治通鉴1（  ）”为题。填词请附上词谱。
七绝.学《资治通鉴》之礼教有感
文/关睢07～独舞
学习通鉴古论今，伦理仁明浅入深。
儒道经书宣礼教，修身原自要修心。

客居幽谷

小渔村诗史结合实验班第一讲作业（关雎03-客居幽谷）

七绝 读《资治通鉴》晋智宣子、赵简子立后有感
文/关雎03-客居幽谷
认瑶偏听晋人哀，赵简奇谋后去灾。
自是通今帝王事，并兼两项绝雄才。

陶然陶然

叹豫让
—读《资治通鉴》豫让行刺赵襄子有感
关雎28  陶然

碳吞漆抹毁音身，
惊马搜寻圯下人。
可叹义行亲智氏，
徒令后世惜忠臣。

花思伊人

第一至四讲作业  关13-花思伊人
    读资治通鉴有感：
若是君臣共善良，世间哪得有兴亡。
谁言鉴古犹为远，夏桀何堪鉴殷商。

一点春

诗史结合实验班（关雎组）第1-4 讲作业

关雎11一点春

七绝  读资治通鉴

资治通书买在家，朝吟暮读爱如娃。

英雄故事摘抄记，趣闻奇谈笑掉牙。

小渔村豆豆

   诗史班 关雎组1—4讲作业17份


一、1-4 陶都茶客老师
1.七绝 读史梦呓
文/关雎10一稻粱师
家国兴衰喜亦忧，权谋富贵不常留。
等闲识得人间味，打马孤身四海游。
茶客点评：读来总体得绝句流畅味。起承二句足见史识。后二句稍脱，略见消极味。
试以乾卦意象阐述传统，解读通鉴并步韵如下：
展卷铺陈观乐忧，几家兴废几家留。
天机窥破当行健，始慎升渊跋浪游读《资治通鉴》之赵襄逃亡晋阳感吟
关雎17－王怀君
也无高垒也无粮，开放城门救赵王。
减负惜民民意得，同当苦难共存亡。茶客点评：此作总体能得三家分晋灭中行氏之前，赵家生死存亡过程中的历史。但是无高垒，就有点偏离了。毕竟晋阳，是城高墙厚，此后的很多朝代都是王朝立国之基。直到宋太宗窃位毁此城，从此中原王朝走弱。当然，读史咏怀，格局还宜略放大一点点。不过，总体上，还是很好地体现了读史咏赋。步韵写一个：
轻徭薄赋减官粮，尹铎筑城酬赵王。
蓄力民心传大道，兴龙地固救危亡。
3.七绝•读《资治通鉴》之赵简之立后有感
关雎09-非也
一代君王立后人，三年竹简费精神。
纵观多少皇家事，用尽心机为自身。
茶客点评：此作内容比较通用。并非与赵简子或者赵国立国之战相关。合句表达的观点，有点虚无历史的感觉。我们中国的传统，都是要有为的。而非阿三麻醉自己的那种非暴力不合作精神。步韵写一个：
薪火多传叠代人，危机方显远谋神。
史书常读知通鉴，祸福相关及后身。
4、关雎组31～王焱
七绝·司马迁
无韵离骚天地惊，行间字里血分明。
江河海浪三千尺，泣泪人间有不平。
茶客点评：前两句非常契合司马公的精神。末句也是不错的。只是转句稍有点不够应景。
总体尚好。步韵一个：
秉笔书来神鬼惊，三皇五帝述分明。
任安有幸报牛马，泣血人间意不平。


二、5-8 曾经沧海老师
5、关雎21---河北一叶
读（资治通鉴）智氏家族灭亡
七绝*智族亡因
宣子崇才费拜仁。智瑶匮德祸缠身。
终因不善名门灭。转瞬烟花落作尘。
曾经沧海点评：前两句举了两个例子一个人品好，一个不好。转句结句笼统说“终因不善名门灭。烟花落作尘”，不妥。
6、关雎组26-梦曦
五绝·读《资治通鉴》之赵襄子择储有感
胸怀天下事，厚德载其身。
设储择旁系，古今有几人？
曾经沧海点评：写赵襄子大公无私，为了国家，任人唯贤，而不是任人唯亲。深赞赵襄子的厚德。语言、诗脉连贯自然。
7、关雎08-梦缘
西江月.司马光
七岁砸缸救友，四朝廷上遨游。
一书巨作写春秋。数载疲劳身瘦。
沥血终生报国，丹心永不回头。
新型变法且担忧。青史名垂不朽。
曾经沧海点评：上阕概括了司马光司马光的品德，“砸缸救友”和“朝廷做官”。下阕写司马光一心报国。变法图新的功绩。精神永不死。上下阕层次清楚，联系紧密。
8、关睢20—杜若
七绝·智伯
汾水滔滔没晋池，赵亡在即喜当时。
随从二主灵犀有，一语惊人不自知。
曾经沧海点评：这是一首咏史诗，切合主题，起承转合自然流畅。


三、9-11 光阴的故事老师
9、初读资治通鉴1有感
文/静心
智伯骄狂祸尽头，小宗破局得权谋。
驰情资治增长叹，援例心行德海求。
问好诗友：这首七绝告诉我们无论做什么或是怎么样都不要太张狂。做人一定要有德行，一个人光有才是不够的。
10、感怀智氏灭亡
关雎29-小学生
纷争生内乱，动荡遍中州。
强势浑无道，贪心始结仇。
宴前欺魏客，信里索韩楼。
恣意妄行事，族人皆命休。
问好诗友：这首五律对仗工整，只是中二联结构没有变化。整首诗写出了由于智伯的贪心而引起多人的不满从而导致整个家族被诛灭。
11.读通签叹智伯
关雎15-黑土
灭国又亡身，德无为本因。
做官优品质，莫步旧人尘。
问好诗友：这首诗简单的二十个字写出了智伯有才无德，所以说做人一定要德才兼备。
智伯的灭亡，在于才胜过德。才与德是不同的，而事实中往往没有人能分的清，一概称他们贤明，这大概是错用人才的原因。聪明、明察、坚强、是所谓才。正直、公道、平和待人，是所谓的德。才，是德的辅助，德是才的统帅。


四、12-14 华光老师
12.读资治通鉴之智伯立后有感
关雎01-璎珞
大儿贤德唯庸懦，幼子多才语称心。
庸懦恐他难长久，多才不信失民心。
浅评:起承句尚可，转合句欠佳。尤合句不通顺。“幼子”存歧义，不如直接用“次子”。两个韵字都是“心”，不可以。另外，诗题可酌。
13、读《资治通鉴》叹智伯
文/司马
水者载舟亦覆舟，晋阳风雨万千仇。
魏韩联赵诛无德，酒器骇人血泪留。
浅评:韵字得当。史实也基本弄清楚了。但是表述不得当。起句、结句都犯孤平。承句不通。合句这样写也不好，若能改为给人警醒之句更佳。
14、读《资政通鉴》有感
文/关睢12~净土
先忧后乐有奇才，八百多年兴旺来。
通鉴马光存注解，小人君子德分开。
浅评:小诗平仄格律无误。就是太直白，乏诗味。起句表述可酌，承句韵字有点凑，转句没有折转，合句意境尚可进一步升华。另外注意:“司马光”不能简称为“马光”


五、15-17 老憨老师
15、七绝.学《资治通鉴》之礼教有感
文/关睢07～独舞
学习通鉴古论今，伦理仁明浅入深。
儒道经书宣礼教，修身原自要修心。
简评；起承部分练字达意不够精确。但脉络清晰，表达出了修身重在修心。总体看还不错，如果起承部分能对为什么修身要先修心，在作些铺垫 就更好了。
16、七绝 读《资治通鉴》晋智宣子、赵简子立后有感
文/关雎03-客居幽谷
认瑶偏听晋人哀，赵简奇谋后去灾。
自是通今帝王事，并兼两项绝雄才。
简评；一首小绝涉及智宣子立后，赵简子立后两个典故。写出自己对两个典故的感触，很难。没有看出对两个立后的典故，笔者的看法。
17.叹豫让
—豫让刺杀赵襄子之事有感
关雎28陶然
碳吞漆抹毁音身，惊马搜寻圯下人。
可叹义行亲智氏，徒令后世惜忠臣。
简评；基本表达出了对豫让的赞赏和惋惜。对典故浓缩的不够精炼。尤其是转句 应在炼炼。总体看还不错。加油。