小渔村辞赋17班初二年级幽兰组第四讲作业

约你冬眠

幽兰11-约你冬眠第四讲作业；
一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1.做珠的概念
答：从古籍中寻找可用的词和典故，粗加工作为素材积累，这就是做珠。
2.词珠
答：词珠，可用的两字经典词汇。
2.词珠
答：词珠，可用的两字经典词汇。
3.骈珠
答：骈珠，据典而化的骈句。
4.做珠的技巧
答：有意取用，细分属类，便于查用。
（1）实珠法：直接写典故。
（2）虚珠法：委婉的表达典故的涵义。
5.珠源
答：词珠来源于古代经典著作中，如：《蒙求》、《声律启蒙》、《诗经》等，我们可以在典故里去找，也可以从古诗文里去找。
6.做珠的好处
答：（1）省时间。（2）古味浓。（3）弘扬国粹。

二、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
1.做词珠10个。
2.做骈珠2对
词珠；1,白叟指i白发老人。2.黄童、指孩子，【出处】明无名氏《衣锦还乡》第四折:“仰赖圣德仁慈,白叟黄童,焚香顶礼,俺永享快乐也。”
3、鬓皤指头发的鬓角。4、眉绿指古时妇女画眉用黛绿色的颜料，这里指所画黛绿色的眉出自。韦庄《谒金门》词：“闲抱琵琶寻旧曲，远山眉黛绿。
5、皓月意为明月。 出处1、南朝·宋·谢庄《月赋》:情纡轸其何托，愬皓月而长歌。
6.朝车，古代君臣行朝夕礼及宴饮时出入用车.出自《礼记·玉藻》:君羔幦虎犆;大夫齐车，鹿幦豹犆，朝车;士齐车，鹿幦豹犆。
7、花笺. 精致华美的笺纸。南朝陈徐陵《 玉台新咏 序》:“三臺妙迹,龙伸蠖屈之书;五色花笺,
8、出妻、离弃或休掉妻子。出自《孟子.离娄下》:「出妻屏子,终身不养焉。」
9,、天禄。天赐的福禄。出自《书.大禹谟》: 四海困穷,天禄永终。
10、金乌：指太阳。三足乌又称三足金乌，在中国古代神话里，红日中央有一只黑色的三足乌鸦，黑乌鸦蹲居在红日中央，周围是金光闪烁的"红光"，故称"金乌"。
骈珠；
1、落叶舞风高复下，小荷浮水卷还舒。
落叶，小荷，落叶风高而舞，小荷水且舒。
2、清风生酒舍，皓月照书窗。
清风，皓月、入穿酒舍之清风，照书窗且皓月。
三、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：：
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各一组，用“组篇法”并组成一篇短文（三、四个句子即可，无需写成一篇赋文）。
九 佳
河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钩。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱。类过雁之相挨。
丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。桃荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过；云将作雨，庭前多蚁阵先排。
城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。
典故；答；
1）梅可望：出自《世说新语·假谲》。望梅止渴解释为眼望梅林，流出口水而解渴，比喻从不切实际的空想中来宽慰自己。
（2）橘堪怀：《三国志·陆绩传》:绩年六岁,于九江见袁术。术出橘,绩怀三枚,去,拜辞堕地,术谓曰:“陆郎作宾客而怀橘乎?”绩跪答曰:“欲归遗母。”表示孝顺。.以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各一组，用“组篇法”并组成一篇短文：
壮句， 是以青梅望，赤橘怀。紧句古贤笃厚，时辈诙谐。长句；诗成之六义，乐奏于八音。重隔，类过雁之相挨，斜排筝柱；像流莺而并语，缓抚琴弦。

风一束

初二第四讲作业 幽兰13-风一束
一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念：从典故里面选取优雅的词汇备用
2、词珠：就是典故里面的词汇
3、骈珠：把典故改成骈句
4、做珠的技巧：分为虚实，区别是是否直接点出典故的词汇
5、珠源：各种古籍古文都是来源
6、做珠的好处：积累典故，增加厚度。
一、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
1、做词珠10个。
画柳：意思是垂柳如画
画桥：小桥流水宛如画卷
画扇：有画的扇子
风桥：开阔之桥
风府：谓之风的来源
桃渡：桃叶渡的简称
钧弓：强弓的意思
眉间尺：古代刺客的名字
随珠：随侯珠是意思，是著名的宝珠
和璧：和氏璧的意思
2、做骈珠2对。
谷璧承欢，孝齐来子；兰垓献寿，顺比麻姑。
漫引风船，分涛而溯；闲停驿马，沐雨而游。
二、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：：
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
九佳（一）
河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤崇笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱。类过雁之相挨。
典故：性善和心斋
2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各一组，用“组篇法”并组成一篇短文（三、四个句子即可，无需写成一篇赋文）。
昔孔子言，文公论。性善为纲，心斋以用。法取天心而正，情纳天意而规。不以人治而行，自称气象；直为法度以治，乃作伦常。

丑草

幽兰组03一丑草作业
第4讲作业
一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念
答：做珠就是积累词汇，即从平时阅读的古文典故中，用心总结和归纳出适合自己需要的词汇或句子，以备日后骈文中娴熟使用，从而为骈文添采。其概念即分为骈珠和词珠。
2、词珠
答：指两个词为一词组的经典词汇。
3、骈珠
答：骈珠，就是据典故，我们依据其内容，依据骈文规则，而自行炼化而成的骈句。（包括：壮、紧、长、隔、散句等）
4、做珠的技巧
答：在平时阅读中，留意观察、选择，感觉哪些词汇，有利于写作，就有意取用。对这个词汇，若按词性分，归属词大类，再细分词性、类词。然后就可以按照这个思路，将这个词汇放进自己的记录中，这就是一个词珠。
5、珠源
答：其来源《诗经》、《蒙文》、《声律启蒙》等任何古籍书篇。
6、做珠的好处
答：通过在阅读的岁月中，不断积累，时时温习，持续“做珠”。这样，才永远不会有词穷之日，才能使我们的骈文，笔笔生辉。否则，我们在作赋到一定数量时，就难免会感到词穷，令作品令味。
一、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
1、做词珠10个。
①青衣 ：说的是十六国前秦的皇帝苻坚起草的赦免犯人的文书，被书桌旁的青蝇化作人在市场上张扬，百姓瞬间都知道了的故事。
②黄耳：说的是西晋文学家陆机的黄狗替他传递家书的故事。
③持剑：说的是燕国的荆轲刺杀秦王以身殉国的故事。
④骊珠“典故出自《庄子·列御寇》，本来是庄子给一个获得宋王赏赐的人敲警钟的典故，庄子举例说河边有人，获得了千金宝珠，其父说，这个宝珠是骊龙睡时偶得，等醒了怕有性命之忧，这里把宋王比作凶狠的骊龙。
⑤守株：典出寓言故事。一个农夫偶遇一只仓皇逃跑的兔子撞树而死，从而放弃农耕，坐守其树，希望能再次捡到兔子，结果荒芜农田。守株待兔，必徒劳而无益。
⑥寒宫：传说中，月亮上的宫殿，后来指月中宫女。分类：居家类，褒义，喻指美好居室。典故出处：传说，唐玄宗八月望月游月中，见一宫府，榜曰：广寒清虚之府。
⑦颜巷：指颜回居住的巷，后指简陋居处。分类，居家类，褒义，哙换简陋居室。典故出处：《史记》卷六十七，颜回，孔子弟子，少孔子三十岁。一次，颜问：仁，子曰：克已复礼，天下归仁也。
⑧,阮途：晋代诗人，竹林七贤之一，不满现实，常纵酒避祸，行致路险阻，则痛哭而返。分类：人物类，贬义，喻指无恒心、意志者。
⑨,同泰：梁武帝时名寺，相传梁武帝在该寺与高僧讲论佛经。佛天感动，而天降花雨。分类：居家类，褒义，喻指神奇居室。典故出处：《南央》卷七，寺名，在今南京市。
⑩求鱼‹事件›求鱼，就是捕鱼。这个词来自《孟子》。在《梁惠王上》中孟子说：”以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也”。这也是成语缘木求鱼的出处。意思是爬到树上去找鱼，比喻方式方法不对。
2、做骈珠2对。
①守株何以待兔
②缘木何能求鱼
要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求

二、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤崇笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱，类过雁之相挨。

　　丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。挑荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过；云将作雨，庭前多蚁阵先排。

　　城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
答：答：①孤竹：相关典故，夷齐。喻指有气节，不接受敌人施舍。唐李白《梁园吟》：“持盐把酒但饮之，莫学夷齐事高洁。”
②雁行：大雁飞时的行列。旧时用作兄弟的代称。《礼记·王制》父之齿随行，兄之齿雁行，朋友不相踰。
2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各一组，用“组篇法”并组成一篇短文（三、四个句子即可，无需写成一篇赋文）。
①壮句：挑荠女，采莲娃。
②诗成六义，乐奏八音。
③长句：马首不容而孤竹扣，车轮终就而洛阳埋。
④重隔：雁行飞于塞上，天欲飞霜；蚁阵排于庭前，云将作雨。
组篇：观夫挑齐女，采莲娃。即可诗成六义，亦或乐奏八音。马首不容而孤竹扣，车轮终就而洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。
温馨提示：
1、顺序：壮、紧、长、隔依次相随；
2、壮句前加提引词；
3、长句需加上虚词；
4、隔句需要走马蹄；
5、注意虚词的灵活使用。

微雨燕双飞

小渔村辞赋17班初二第四讲作业（总第9讲作业）
柔荑  08-微雨燕双飞

一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念
答：做珠即取典化珠，具体来说就是从阅读的典故中总结和归纳出适合自己需要的词汇或句子（骈句），以备后用。
2、词珠
答：词珠，是指通常以两个字为一词组的经典词汇。
3、骈珠
答：骈珠，就是据典故而自己炼化而成的骈句。
4、做珠的技巧
答：做珠也要讲究技巧，通常来说有虚实两种方法。
（1）实珠法：所谓实珠法，就是根据典故，直接描述，让人一看就知道此句的出处和含义。比如根据《蒙求》的源“孔明卧龙”做珠：“孔明隐于野，如天龙之闲卧。”
（2）虚珠法： 虚珠法，顾名思义，就是不直接提出，而是采取一些委婉的方式，把这个典故的意思表达出来，”如：惊汉阳穷鸟之客，叹梁甫卧龙之才。
5、珠源
答：即在做珠时，所选素材的出处，是从典故里找，还是从从古诗文里找。
6、做珠的好处
答：
1）省时间。积少成多，积沙成塔，用时即可随手拈来；
2）古味浓。直接取于古典，大多古色古香；
3）弘扬国粹。取之于经典，用之于实践，无形中就收到了弘扬国粹的效果。
二、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
1、做词珠10个。
2、做骈珠2对。
要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求
答：（一）词珠10个，依次如下：
1、青眼
释义和典故出处：青眼：《晋书•阮籍传》。阮籍能为青白眼，对礼法之士以白眼，惟稽康造之，乃见青眼。后以“青眼”比喻另眼相看，喜爱有加。
分类说明：中性词，无特别的褒贬含义。用作名词或者动词，细分可归纳在“行动”一类。
2. 灼灼 依依
释义和典故出处：灼灼：《诗经•周南•桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。”灼灼，形容花开得茂盛。　依依：《诗经•小雅•采薇》：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”
分类说明：中性词，无特别的褒贬含义。用作形容词，细分可归纳在“修饰词”一类。
3、南窗
释义和典故出处：晋陶渊明《归去来辞》：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”后泛指隐士居处。
分类说明：中性词，无特别的褒贬含义。用作名词，细分可归纳在“乐器”一类。
4、骊珠
释义和典故出处：《庄子•列御寇》：河上翁有子，没渊得千金之珠，翁曰：此珠在骊龙颔下，子能得珠者，遭其睡耳；使寤，子尚奚有哉！
分类说明：褒义词。用作形容词，比喻人或物珍贵。细分可归纳在“修饰词”一类。
5、恰恰释义和典故出处：唐杜甫《江畔独步寻花之六》诗：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”多形容自然和谐。分类说明：褒义词。形容词，细分可归纳在“修饰词”一类。
6、荼縻释义和典故出处：落叶小灌木，花白色，有香气，供观赏。《清异录》：“荼蘼曰白蔓郎，以开白花也。”分类说明：专用名词，细分可归纳在“花卉”一类。
7、过雁
释义和典故出处：《续墨客挥犀》：“北方有白雁，秋深则来，来则霜降，河北人谓之霜信。”多用来形容深秋。
分类说明：形容词，细分可归纳在“季节、物候”一类。
8、心斋
释义和典故出处：《庄子。人世间》：“唯道集虚，虚者心斋也。”比喻摒除杂念，使心境虚静纯一。
分类说明：专用名词，细分可归纳在“禅语”一类。
9、花笺
释义和典故出处：精致华美的笺纸。南朝陈，徐陵《＜玉台新咏＞序》：“三臺妙迹，龙伸蠖屈之书；五色花笺，河北胶东之纸。”宋孙光宪《河传》词：“襞花笺，艳思牵，成篇。”
分类说明：专用名词，细分可归纳在“纸张”一类。
10、竹简
释义和典故出处：古时无纸书皆刻于竹简（竹片）之上，因此称书为竹简。花笺对草字 竹简对毛锥。分类说明：专用名词，细分可归纳在“书籍”一类。

（二）骈珠2对，分别如下：
1、展骥
释义和典故出处：

展骥：《三国志•庞统传》：“庞统字士元，初令耒阳，不治。吴将鲁肃遗先主书曰：‘庞士元非百里才也，使处治中、别驾之任，始当展其骥足耳！’”治中、别驾，皆府佐名。骥，千里马。
骈珠：（庞）统怀展骥之志
2、恰恰
释义和典故出处：

恰恰：自然、和谐。唐杜甫《江畔独步寻花之六》诗：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”

骈珠：娇莺恰恰而啼

三、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：
九 佳
河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱。类过雁之相挨。
丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。挑荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过；云将作雨，庭前多蚁阵先排。
城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。

1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
答：典故：

1）望梅：《魏志》：曹操军士大渴，无水，操曰：前有梅林，可止渴。士卒闻之遥望，而口中水出。

2）性善：《孟子•滕文公上》：滕文公见孟子，“孟子道性善，言必称尧舜。”

2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各一组，用“组篇法”并组成一篇短文（三、四个句子即可，无需写成一篇赋文）。
温馨提示：
1、顺序：壮、紧、长、隔依次相随；
2、壮句前加提引词；
3、长句需加上虚词；
4、隔句需要走马蹄；
5、注意虚词的灵活使用。
答：
壮句：梅可望，橘堪怀。

紧句：花藏酒市，竹映书斋。
长句：六义备而诗成，八音谐则乐奏。
重隔：雁行飞于塞上，天欲飞霜；蚁阵排于庭前，云将作雨。
疏隔：观之造律，秦法酷于吏哀，闻而知音，郑声哇于人说。
组篇：
       然则梅可望，橘堪怀。花藏酒市，竹映书斋。六义备而诗成，八音谐则乐奏。而或蚁阵排于庭前，云将作雨；雁行飞于塞上，天欲飞霜。至若观之造律，秦法酷于吏哀，闻于知音，郑声哇于人说。

海洋之心

幽兰06-海洋之心第四讲作业；
一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1.做珠的概念
答：从古籍中寻找可用的词和典故，粗加工作为素材积累，这就是做珠。
2.词珠
答：词珠，可用的两字经典词汇。
2.词珠
答：词珠，可用的两字经典词汇。
3.骈珠
答：骈珠，据典而化的骈句。
4.做珠的技巧
答：有意取用，细分属类，便于查用。
（1）实珠法：直接写典故。
（2）虚珠法：委婉的表达典故的涵义。
5.珠源
答：词珠来源于古代经典著作中，如：《蒙求》、《声律启蒙》、《诗经》等，我们可以在典故里去找，也可以从古诗文里去找。
6.做珠的好处
答：（1）省时间。（2）古味浓。（3）弘扬国粹。

二、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容。
答：1.词珠：
①蓉裳：集芙蓉以为裳，借指隐者服装。见《楚辞》：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
②蕙帐：用蕙草编结的帐子。南朝齐孔稚珪《北山移文》：蕙帐空兮夜鹄怨，山人去兮晓猨惊。
③青琐：古时门窗之饰，户边镂刻为连琐文而涂青。
④云叶：黄帝与蚩尤伐于涿鹿之野，常有五色彩云止于帝上，金枝玉叶有花之象。
⑤镜奁：镜匣。
⑥：衣笥：衣箱。
⑦虎节：符节，古时使臣所持之信物，节铸虎形曰虎节。
⑧龙旗：绣有龙图案之旗。
⑨白简：书简，谓弹劾之奏书。
⑩寒缸：隔夜未熄的火，预先留下的火种。
骈珠；
①道旁系子婴之剑，阵上倒戈之辛纣。【人事】
②迎延马武，世祖之中兴；
屈杀龙逄，桀王之失道。【人事】
三、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：：
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各一组，用“组篇法”并组成一篇短文（三、四个句子即可，无需写成一篇赋文）。
九 佳
河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钩。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱。类过雁之相挨。
丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。桃荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过；云将作雨，庭前多蚁阵先排。
城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。
典故；答；
①马首不容孤竹扣：周武王伐纣，孤竹君之子好伯夷，叔齐和马而谏，武王不听。
（2）白燕之釵：汉时建招灵阁，有神女进一燕钗，帝赐赵婕妤。昭帝时宫人碎之，化白燕飞去。见《汉书》。
以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各一组，用“组篇法”并组成一篇短文：
壮句：是以绕菊径，伫苔阶。
紧句：草枯榆塞，风过兰崖。
长句：塞上鸿行之已过，
      庭前蚁阵之先排。
重隔：造律吏哀，秦法之残酷；
      知音人说，郑声之呕哇。

日出东方

小渔村辞赋十七班初二第四讲作业
幽兰07日出东方
一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念
在阅读过程中总结归纳适合自己的词汇和句子以备后用。
2、词珠
在学习典故过程中我们留取收藏的词汇
3、骈珠
根据典故自行化成的句子
4、做珠的技巧
实珠法    让人一看就知道典故的出处。
虚珠法     就是不直接提出，委婉的化用。
5、珠源
典故的出处就是珠源。
6、做珠的好处
节省时间容易记牢，用起来写的赋有古味。
二、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
1、做词珠10个。
桂岭   长满桂树的山岭。
刺股   战国苏秦读书，困了就用锥刺大腿，说明读书之刻苦？
焚须   唐开国公李勋亲自为病中的姐姐煮粥，火烧到了胡须，说明姐弟情深。
桑榆  桑树和榆树，太阳余晖照到桑树和榆树之间时，将近日暮。比喻人到老年。
嘉遁   适时归隐。
杞梓  两种优质木材，后多比喻人才。
箕裘  礼记中提过，借指耳濡目染继承父业。
杖履  古代老人持杖而行，指代敬老或老人。
青衣   青色的苍蝇，十六国时皇帝写诏书，青蝇绕看，提前传信到民间。
黄耳   给陆集传信的狗
2、做骈珠2对。
甘刺股苏秦之可敬；惜焚须李勋之当歌。
韩信平之四海；左思赋之三都。




要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求
三、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：：
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各一组，用“组篇法”并组成一篇短文（三、四个句子即可，无需写成一篇赋文）。
观夫梅可望，橘堪怀。
紧句  花藏酒市，竹映书斋。
长句   桃枝之对桂叶；砌蚓之之对墙蜗。
重隔  孤竹扣之马首，堪称大义；
           洛阳埋就车轮，当诛豺狼。

观夫梅可望，橘堪怀。花藏酒市，竹映书斋。桃枝兮灼灼；桂叶兮郁郁。感马首之于孤竹，叹车轮之于洛阳。

温馨提示：
1、顺序：壮、紧、长、隔依次相随；
2、壮句前加提引词；
3、长句需加上虚词；
4、隔句需要走马蹄；
5、注意虚词的灵活使用。   

云儿一片云

幽兰组云儿一片云

一、做珠：就是取典化珠，就是从阅读的典故中总结和归纳出适合自己需要词汇或句子。
骈珠：就是据典故而自行炼化而成的骈句。
词珠：是指通常以两个字为一词组的经典词汇。
做骈珠的步骤：分类，析义，做珠（炼化），寻较，做骈。
做珠的技巧：实珠法：就是根据典故，直接描述，让人一看就知道此句的出处和含义。
虚珠法：就是不直接提出，而是采取一些委婉的方式，把这个典故的意思表达出来。
珠源：1、从典故中找
2、从古诗文中找
做珠的好处：1、省时间2、古味浓3、弘扬国粹
二、
人物类：陋巷、哭穷、冯妇（搏虎）、叶公（好龙）、戏马（项羽）、蟠龙（桓温）、绣虎（曹植）、雕龙（刘勰）、餐雪（苏武）、栖鸾（仇览）、展骥（庞统）（豫让）吞炭、（羊祜）堕泪、青眼（阮籍）、白眉（马良）、持匕、曳裾、分金（鲍叔牙）、奉璧（蔺相如）掷地（孙绰）、回文（窦滔）、筑墙（傅说）、钓鱼（姜尚）
器皿类：绿绮、青铜、
服装类：鹤氅、蓉裳、蕙帐、青衣、
动物类：黄耳

骈珠：
1、颜回安贫于陋巷，伯夷守节于首阳
2、愿把白绢之卷，换取黄耳之书。

三、九佳
河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱，类过雁之相挨。
丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。挑荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过，云将作雨，庭前多蚁阵先排。
城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带。宫人宝髻，宜簪白燕之钗。

孟训文公和颜师孔子，这是两个典故。上联出自《孟子•滕文公上》。滕文公做太子的时候，有一次路过宋国到楚国去，遇见了孟子，孟子以尧舜为榜样与之谈论了性善的问题。训，教育。下联出自《庄子•人间世》。颜回（字子渊，孔子弟子）曾向孔子请教“心斋”的问题。师，名词作动词用，学习。心斋，一种排除一切思虑欲望、保持心境纯洁安静的心态。

壮句：至于鱼圉圉，鸟喈喈。
紧句：桃枝桂叶，老屋空阶。
长句：花之藏酒市，竹之映书斋。
隔句：缓抚琴弦，像流莺而并语，斜排筝柱，类过雁之相挨。
组篇法：至于鱼圉圉，鸟喈喈。桃枝桂叶，老屋空阶。花之藏酒市，竹之映书斋。缓抚琴弦，像流莺而并语，斜排筝柱，类过雁之相挨。

云儿一片云

@全体成员 小渔村辞赋17班初二年级幽兰组第四讲作业完成统计

应交17人，实交16 人，请假1人。


@评阅老师-依雪轻寒 老师请评阅2-7楼
1、幽兰01-紫荷心幽 （2楼）
2、幽兰 18-灵山天舒（3楼）
3、幽兰 10-树林（4楼）
4、幽兰 幽兰05-听荷（5楼）
5、幽兰 幽兰17-春花秋实（6楼）
6、幽兰 幽兰副组长-瑾时微旎（7楼）

@评阅老师-玉竹草堂 老师请评阅8-11楼
7、幽兰-15含英咀华 （8楼）
8、幽兰-09幽谷杜鹃（9楼）
9、幽兰-12 我心安然（10楼）
10、幽兰-11 约你冬眠（11楼）

@评阅老师～无主题 老师请评阅12-17楼
11、幽兰-13 风一束（12楼）
12、幽兰 03一丑草（13楼）
13、幽兰08-微雨 （14楼）
14、幽兰-06海洋之心（15楼）
15、幽兰-07日出东方 (16楼)
16、幽兰云儿一片云 （17楼）


未交作业：
幽兰21-心素如简 （请假）

小渔村辞赋17班初二年级幽兰组第四讲作业
https://chinaxiaoyucun.com/forum ... 652&fromuid=631
(出处: 小渔村文学论坛)

紫荷心幽

紫荷心幽 发表于 2022-4-10 19:47
第四讲作业幽兰01～紫荷心幽
一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的 ...

谢谢老师辛苦点评，我以为声律启蒙就是笠翁对韵
   

云儿一片云

初二第四讲作业
幽兰21-素心如简
一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念

在我们掌握平仄、用韵、句式、章法、骈对等构成一篇赋文的技法要素之后，当面临实际写作之时，最大的障碍就是词汇的不足与可用典故太少，而突破这个障碍的最佳途径就是大量阅读与记录。作为一个辞赋作者，我们的记录方式与其他人应该是有区别的，这点非常关键。最适合于作赋的阅读时的记录方式就是取典化珠，或者做珠。具体来说就是从阅读的典故中总结和归纳出适合自己需要的词汇或句子，以备后用。
2、词珠
词珠，是指通常以两个字为一词组的经典词汇。
3、骈珠
骈珠，就是据典故而自行炼化而成的骈句。
4、做珠的技巧
一是实珠法，所谓实珠法，就是根据典故，直接描述，让人一看就知道此句的出处和含义。二是虚珠法，顾名思义，就是不直接提出，而是采取一些委婉的方式，把这个典故的意思表达出来。虚珠法和实珠法，各有各的用处，需要根据实际情况来决定，一般前面是实珠，后面也是实珠，反之亦然。我们在做珠的时候，一定要注意声律方面的问题，一定要用规范的艺术来处理自己的灵感，丝毫也不要马虎。
5、珠源
一是在典故里找，如《蒙求》，取经传故事，编为四言韵语，共596句，2384个字。内容所涉，范围很广，包括我国古代天文、地理、历史、神话、医药、占卜、民族、战争、动物、植物等多方面内容，保存着丰富的资料，确是一部名著。二是从诗文里找，我们在读唐诗，在学习《声律启蒙》时候，每次读到好的句子就可以分类收集起来，做珠化成自己的骈句。
6、做珠的好处
一是省时间，我们很多在这里学习，都是要工作，要生活，难得在这中情况下抽出一点时间保持一份爱好，实在是不容易，现代人本来也崇尚“效率”二字。二是古味浓，做珠的词汇来源，决定了化出的句子必定是古香古色的。三是弘扬国粹，我们的祖先留给了我们博大精深的汉语文化，如《蒙求》本来就是一个百科全书，里面的那些典故不管是工作，生活，为人，处事，提高我们的审美情趣等方面被都具有超强的指导作用，因此我们去化用这些经典的东西，其实就是在弘扬国粹，于人于己都是有百利而无一害的事情。

一、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
1、做词珠10个。
乌犀，草履，芒鞋，白璧，玄圭。
白燕，砌蚓，墙蜗，柳莺，水雁。
分别收录在名词类----衣冠饰物组和鸟虫花草组，衣冠饰物组用以描写人物形态穿着妆容，形容性格品质；鸟虫花草组用来衬托静态景物，以景以物写情。
2、做骈珠2对。
乐羊妻胸有断机之识，陶侃母心怀截发之贤。
白衣卿相，不慕乌犀之带；青女素娥，何须灵燕之钗。
归为：性情品德类
典出：1.乐羊妻断机杼规劝丈夫求学不可半途而废。2.陶侃母截发换银子招待客人，用以激励儿子。3.乌犀带上有黑犀牛角作装饰喻显贵；4.白燕钗：《汉书》记载，汉时修建招灵阁，有神女献了一支上面镶有燕子的发钗。汉成帝赏给了婕妤赵飞燕。后来昭帝时一宫人不小心将其打碎，此钗便化为白燕飞去。
要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求
二、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：
河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语;斜排筝柱。类过雁之相挨。
丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。挑荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成对六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过;云将作雨，庭前多蚁阵先排。
城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带;宫人宝髻，宜簪白燕之钗。
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
梅可望:此典出自《世说新语·假诵》。曹操带部队行军，道缺水，士兵口渴走不动了。曹操就说:前边有一个大梅树林，结了很多梅子，又甜又酸可以解渴。士兵听说以后，口里都流出了口水，因而坚持着走出了缺水的地区。
橘堪怀:此典出自《三国志·吴志·陆绩传》。陆绩六岁到九江拜见袁术，接见时看见座间有橘，便偷偷地在怀中藏了三个。告辞下拜时，橘子不小心滚出来掉在地上，袁术问他原因，陆绩说:我想带回去给母亲吃。后来“怀橘”便成了孝敬父母亲的典故。
2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各一组，用“组篇法”并组成一篇短文（三、四个句子即可，无需写成一篇赋文）。
诚乃城对市，巷对街。桃枝桂叶，砌蚓墙蜗。花藏沽酒于市，竹映读书于斋。马首不容而孤竹扣，车轮终就而洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带;宫人宝髻，宜簪白燕之钗。
温馨提示：
1、顺序：壮、紧、长、隔依次相随；
2、壮句前加提引词；
3、长句需加上虚词；
4、隔句需要走马蹄；
5、注意虚词的灵活使用。