小渔村44五律专修班白驹组第九讲作业

两棵树木

白驹08－两棵树

小渔村44五律专修班第九讲作业

一、问答题：

1、 拗救有几种？请各举一例说明。

答：拗救主要有三种形式，

（1）平脚句型的本句自救（一拗三救）。如：李商隐的《蝉》中“薄宦梗犹泛，故园芜已平”，故园芜已平，基本句式：平平仄仄平；拗句：仄平仄仄平；拗救句：仄平平仄平。

（2）仄脚句型的对句相救（小拗、大拗）。如：欧阳修《秋怀》“节物岂不好，秋怀何黯然。”基本句式：仄仄平平仄，平平仄仄平；拗句：仄仄仄仄仄，平平仄仄平；拗救句：仄仄仄仄仄，平平平仄平。仄脚句既包含了小拗“岂”又包含了大拗“不”，全由对句“何”来救。

（3）特拗。如：李商隐的《蝉》中“烦君最相警，我亦举家清”， “烦君最相警”，基本句式：平平平仄仄；拗句：平平仄仄仄；拗救句：平平仄平仄。

二、请以《风筝》为题，创作五言律诗一首，注意起承转合的安排。

（1）限平水韵。

（2）首句仄起入韵。

（3）中二联对仗要工整。

（4）注意四声要协调。

（5）意脉要顺畅。

风筝文/白驹08－两棵树
线引碧空攀，乘风逐燕闲。
居高身近日，俯首影凫山。
纸鹞偏能舞，孩童未解还。
儿时多幻梦，遥寄彩云间。

风筝
文/两棵树
线引碧空攀，乘风逐燕闲。
仄仄仄平平，平平仄仄平。
居高身近日，俯首影凫山。
平平平仄仄，仄仄仄平平。
纸鹞偏能舞，孩童未解还。
仄中平平仄，平平仄仄平。
儿时多幻梦，遥寄彩云间。
平平平仄中，平仄仄平平。

入声字:白，碧，逐，日。

烟波散人

第九讲作业
白驹11一一烟波散人
一、拗救有几种，请各举一例说明。
1、平脚句型的本句自救（一拗三救）
往来成古今，原句平平仄仄平一傲三救仄平平仄平
2、仄脚句型的对句相救（小拗、大拗）
小拗可救可不救：五言第三字拗，七言第五字拗，可在对句的五言第三字；七言第五字用一平声字救。 榭叶落山路，枳花明驿墙，原句仄仄平平仄，平平仄仄平傲救：仄仄仄平仄，平平平仄平。
大傲必救：向晚意不适，驱车登古原。原句仄仄平平仄，平平仄仄平，傲救仄仄仄仄仄，平平平仄平
3、特拗
凉风起天未，原句平平平仄仄特傲平平仄平仄，特拗句不需要救。
二、请以《风筝》为题，创作五言律诗一首，注意起承转合的安排。
（1）限平水韵。
（2）首句仄起入韵。
（3）中二联对仗要严谨。
（4）注意四声要协调。
（5）意脉要顺畅。
五律*风筝
文/烟波散人
纸鹞借风驰，升腾系一丝。
翩翩凭矫翼，飒飒展雄姿。
已了平生愿，初圆载梦时。
扶摇穹宇上，笑看彩云随。

纸鹞借风驰，升腾系一丝。
仄中中平平，平平仄仄平。

翩翩凭矫翼，飒飒展雄姿。
平平中仄仄，仄仄仄平平。

已了平生愿，初圆载梦时。
仄仄平平仄，平平仄仄平。

扶摇穹宇上，笑看彩云随。
平平平仄仄，仄中仄平平。

入声字:一，翼，飒飒

襄阳秋枫

小渔村44五律专修班第九讲作业白驹29鹿门山翁
一、问答题：
1、拗救有几种？请各举一例说明。
答:一般有本句自救和对句相救两种。
杜甫:故园今若何，"故"字拗，"今"字救。
李商隐:向晚意不适，驱车登古原。″登"字救。
二、请以《风筝》为题，创作五言律诗一首，注意起承转合的安排。
（1）限平水韵。
（2）首句仄起入韵。
（3）中二联对仗要工整。
（4）注意四声要协调。
（5）意脉要顺畅。
五律   风筝
鹭立汉江中，烟花佩渚红。
儿童牵一线，绣羽伴征鸿。
得势能齐物，扶摇惯借风。
东津耆旧者，浊酒醉蓑翁。

深巷桃红

小渔村44五律专修班第九讲课后作业:
白驹18深巷桃红
一、拗救有几种，请各举一例说明。
答：坳救有有三种：
1、平脚句型的本句自救（一拗三救）
例如，李白：“不敢高声语，恐惊天上人
基本句：平平仄仄平
   拗句：仄平仄仄平
拗救句：仄平平仄平
              恐惊天上人
      本来句式应该是“平平仄仄平”，现在第一字应为平声而用了仄声字“恐”，这就是拗字，后面讲第三字改为平声字“天”进行补救。句子就变成了“仄平平仄平”，这种自救也叫“孤平自救”。
2、仄脚句型的对句相救（小拗、大拗），大拗必救，小拗可救可不救。
例如，白居易：野火烧不尽，春风吹又生。
               基本：仄仄平平仄，平平仄仄平
               拗句：仄仄平仄仄，平平仄仄平
           拗救句：仄仄平仄仄，平平平仄平
                          野火烧不尽，春风吹又生。
        这联诗的出句“野火烧不尽”的本来平仄应该是“仄仄平平仄”，结果在第四个位置上用了仄声字“不”成了拗句，在一句诗中出现了严重的平仄音失调（四个仄音，一个平音），因此就必须在对句中适当位置增加一个平声字，已达到平仄音平衡（全联诗中平仄音尽量对等）。这种对句互救一般出现在“仄仄平平仄，平平仄仄平”这组句式内（一联内部）。
       在该用“仄仄平平仄”的地方，第四字用了仄声（或三四两字都用了仄声），就在对句的第三字改用了平声来补偿。这样就成为“仄仄平仄仄，平平平仄平”。这叫做四拗三救（出句四拗，对句三救，因为没有符合“对、粘、替”，就叫“大拗”，大拗必救。）
      小拗可救可不救。例如，《宿五松山下荀媢家》李白
     我宿五松下，寂寥无所欢。
     田家秋作苦，邻女夜舂寒。（舂，念chōng ）
     跪进雕胡饭，月光明素盘。
     令人惭漂母，三谢不能餐。
       第一句“五”字，第二句“寂”字都是该平而用仄；“无”字平声，既救第二句的第一字“寂”，也救第一句的第三字“五”（既有句内一拗三救，又有联内出句三拗，对句三救）
     基本：仄仄平平仄，平平仄仄平
     拗句：仄仄仄平仄，仄平平仄平
                我宿五松下，寂寥无所欢。
     双救：仄仄仄平仄，仄平平仄平（对句三拗三救、本句一拗三救）
                跪进雕胡饭，月光明素盘。
       第六句是孤平拗救，和第二句同一类型，“月”该平用仄，“明”字平声救，但它只是本句自救，跟第五句无拗救关系 （一拗三救）。
      基本句：平平仄仄平
          拗句：仄平仄仄平
      拗救句：仄平平仄平
3、特拗：句内自救。 例如，王勃：“无为在岐路，儿女共沾巾”
      基本句式：平平平仄仄  
             拗句：平平仄仄仄  
         拗救句：平平仄平仄
                        无为在岐路
      “在”和“岐”平仄交换了位置，变成了“平平仄平仄”。

二、请以《风筝》为题，创作五言律诗一首，注意起承转合的安排。
（1）限平水韵。
（2）首句仄起入韵。
（3）中二联对仗要严谨。
（4）注意四声要协调。
（5）意脉要顺畅。

一点春

白驹01一点春

小渔村44五律专修班第九讲作业

一、问答题：

1、 拗救有几种？请各举一例说明。

答：拗救主要有三种形式，

（1）平脚句型的本句自救（一拗三救）。如：李商隐的《蝉》中“薄宦梗犹泛，故园芜已平”，故园芜已平，基本句式：平平仄仄平；拗句：仄平仄仄平；拗救句：仄平平仄平。

（2）仄脚句型的对句相救（小拗、大拗）。如：欧阳修《秋怀》“节物岂不好，秋怀何黯然。”基本句式：仄仄平平仄，平平仄仄平；拗句：仄仄仄仄仄，平平仄仄平；拗救句：仄仄仄仄仄，平平平仄平。仄脚句既包含了小拗“岂”又包含了大拗“不”，全由对句“何”来救。

（3）特拗。如：李商隐的《蝉》中“烦君最相警，我亦举家清”， “烦君最相警”，基本句式：平平平仄仄；拗句：平平仄仄仄；拗救句：平平仄平仄。

二、请以《风筝》为题，创作五言律诗一首，注意起承转合的安排。

（1）限平水韵。

（2）首句仄起入韵。

（3）中二联对仗要工整。

（4）注意四声要协调。

（5）意脉要顺畅。

风筝

文/白驹01一点春
嫩草醉春烟，风筝一线牵。
花开杨柳岸，波荡客舟前。
紫燕空中起，红云苑外悬。
升高须借力，转运在青天。

五言律诗　押先韵

嫩草醉春烟，风筝一线牵。
仄仄仄平平，平平仄仄中。

花开杨柳岸，波荡客舟前。
平平平仄仄，平仄仄平平。

紫燕空中起，红云苑外悬。
仄仄中平仄，平平仄仄平。

升高须借力，转运在青天。
平平平仄仄，仄仄仄平平。

入声字:一，客，借，力。

~木兮~

小渔村44五律专修班第九讲作业
白驹13-木兮
一、问答题：
拗救有几种，请各举一例说明。
答：坳救有有三种：
一、平脚句型的本句自救（一拗三救），例1、李白：“不敢高声语，恐惊天上人
基本句：平平仄仄平
   拗句：仄平仄仄平
拗救句：仄平平仄平
         恐惊天上人
    本来句式应该是“平平仄仄平”，现在第一字应为平声而用了仄声字“恐”，这就是拗字，后面讲第三字改为平声字“天”进行补救。句子就变成了“仄平平仄平”，这种自救也叫“孤平自救”。
二、仄脚句型的对句相救（小拗、大拗），大拗必救，小拗可救可不救。例1、白居易：野火烧不尽，春风吹又生。
     基本：仄仄平平仄，平平仄仄平
     拗句：仄仄平仄仄，平平仄仄平
     拗救句：仄仄平仄仄，平平平仄平
             野火烧不尽，春风吹又生。
这联诗的出句“野火烧不尽”的本来平仄应该是“仄仄平平仄”，结果在第四个位置上用了仄声字“不”成了拗句，在一句诗中出现了严重的平仄音失调，（四个仄音，一个平音），因此就必须在对句中适当位置增加一个平声字，已达到平仄音平衡（全联诗中平仄音尽量对等）。这种对句互救一般出现在“仄仄平平仄，平平仄仄平”这组句式内（一联内部）。
     在该用“仄仄平平仄”的地方，第四字用了仄声（或三四两字都用了仄声），就在对句的第三字改用了平声来补偿。这样就成为“仄仄平仄仄，平平平仄平”。这叫做四拗三救。（出句四拗，对句三救，因为没有符合“对、粘、替”，就叫“大拗”，大拗必救。）
  小拗可救可不救，例1：《宿五松山下荀媢家》李白
     我宿五松下，寂寥无所欢。
     田家秋作苦，邻女夜舂寒。（舂，念chōng ）
     跪进雕胡饭，月光明素盘。
     令人惭漂母，三谢不能餐。
     第一句“五”字，第二句“寂”字都是该平而用仄；“无”字平声，既救第二句的第一字“寂”，也救第一句的第三字“五”。（既有句内一拗三救，又有联内出句三拗，对句三救）
     基本：仄仄平平仄，平平仄仄平
     拗句：仄仄仄平仄，仄平平仄平
           我宿五松下，寂寥无所欢。
     双救：仄仄仄平仄，仄平平仄平（对句三拗三救、本句一拗三救）
跪进雕胡饭，月光明素盘。
     第六句是孤平拗救，和第二句同一类型，“月”该平用仄，“明”字平声救，但它只是本句自救，跟第五句无拗救关系。 （一拗三救）
    基本句：平平仄仄平
    拗句： 仄平仄仄平
    拗救句：仄平平仄平


三、特拗：句内自救。 例1：王勃：“无为在岐路，儿女共沾巾”
    基本句式：平平平仄仄  
    拗句：平平仄仄仄  
    拗救句：平平仄平仄
            无为在岐路
    “在”和“岐”平仄交换了位置；变成了“平平仄平仄”。

二、请以《风筝》为题，创作五言律诗一首，注意起承转合的安排。 （1）限平水韵。 （2）首句仄起入韵。 （3）中二联对仗要工整。 （4）注意四声要协调。 （5）意脉要顺畅。
七律·风筝
文/白驹13-木兮
借力向天飞，白云争羡围。
随风轻骨远，近日碧怀依。
世事多偏意，浮生共静晖。
春来心自在，断线不求归。

始俑

小渔村44五律专修班第九讲作业：
白驹07-始俑
一、问答题：
1、 拗救有几种？请各举一例说明。
答：拗救有三种：
1）平脚句型的本句自救（一拗三救），例1、李白：“不敢高声语，恐惊天上人
基本句：平平仄仄平
   拗句：仄平仄仄平
拗救句：仄平平仄平
         恐惊天上人
    本来句式应该是“平平仄仄平”，现在第一字应为平声而用了仄声字“恐”，这就是拗字，后面把第三字改为平声字“天”进行补救。句子就变成了“仄平平仄平”，这种自救也叫“孤平自救”。
2）仄脚句型的对句相救（小拗、大拗），大拗必救，小拗可救可不救。


（1）大拗必救
例1、白居易：野火烧不尽，春风吹又生。
     基本：仄仄平平仄，平平仄仄平
     拗句：仄仄平仄仄，平平仄仄平
     拗救句：仄仄平仄仄，平平平仄平
             野火烧不尽，春风吹又生。
这联诗的出句“野火烧不尽”的本来平仄应该是“仄仄平平仄”，结果在第四个位置上用了仄声字“不”成了拗句，在一句诗中出现了严重的平仄音失调，（四个仄音，一个平音），因此就必须在对句中适当位置增加一个平声字，已达到平仄音平衡（全联诗中平仄音尽量对等）。这种对句互救一般出现在“仄仄平平仄，平平仄仄平”这组句式内（一联内部）。
     在该用“仄仄平平仄”的地方，第四字用了仄声（或三四两字都用了仄声），就在对句的第三字改用了平声来补偿。这样就成为“仄仄平仄仄，平平平仄平”。这叫做四拗三救。（出句四拗，对句三救，因为没有符合“对、粘、替”，就叫“大拗”，大拗必救。）
  （2）小拗可救可不救
例1：《宿五松山下荀媢家》李白
     我宿五松下，寂寥无所欢。
     田家秋作苦，邻女夜舂寒。（舂，念chōng ）
     跪进雕胡饭，月光明素盘。
     令人惭漂母，三谢不能餐。
     第一句“五”字，第二句“寂”字都是该平而用仄；“无”字平声，既救第二句的第一字“寂”，也救第一句的第三字“五”。（既有句内一拗三救，又有联内出句三拗，对句三救）
     基本：仄仄平平仄，平平仄仄平
     拗句：仄仄仄平仄，仄平平仄平
           我宿五松下，寂寥无所欢。
     双救：仄仄仄平仄，仄平平仄平（对句三拗三救、本句一拗三救）
跪进雕胡饭，月光明素盘。
     第六句是孤平拗救，和第二句同一类型，“月”该平用仄，“明”字平声救，但它只是本句自救，跟第五句无拗救关系。 （一拗三救）
    基本句：平平仄仄平
    拗句： 仄平仄仄平
    拗救句：仄平平仄平


3）特拗：句内自救。 例1：王勃：“无为在岐路，儿女共沾巾”
    基本句式：平平平仄仄  
    拗句：平平仄仄仄  
    拗救句：平平仄平仄
            无为在岐路
    “在”和“岐”平仄交换了位置；变成了“平平仄平仄”。二、请以《风筝》为题，创作五言律诗一首，注意起承转合的安排。
（1）限平水韵。
（2）首句仄起入韵。
（3）中二联对仗要工整。
（4）注意四声要协调。
（5）意脉要顺畅。

五律•风筝
文/始俑
芳草碧云天，霞光别样妍。
随风翔彩凤，翱宇做游仙。
顷刻穿云底，瞬时浮日前。
远山何不去，一线把心牵。

五律•风筝
芳草碧云天，霞光别样妍。
平仄仄平平，平平仄仄平。
随风翔彩凤，翱宇做游仙。
平平平仄仄，平仄仄平平。
顷刻穿云底，瞬时浮日前。
仄仄平平仄，仄平平仄平。
远山何不去，一线把心牵。
仄平平仄仄，仄仄仄平平。
入声字：别、日、一。

蓝色星空

16:15:28
辛苦文心老师点评
小渔村44五律专修班第九讲律诗接龙
二、请以《风筝》为题，创作五言律诗一首，注意起承转合的安排。
（1）限平水韵。
（2）首句仄起入韵。
（3）中二联对仗要工整。
（4）注意四声要协调。
（5）意脉要顺畅。
1，五律风筝
白驹01一点春
嫩草醉春烟，风筝一线牵。
花开杨柳岸，波荡客舟前。
紫燕空中起，红云苑外悬。
升高须借力，转运在青天。

简评：整体意脉清晰，中二联描写的是景物，不是风筝，后三字结构没有错开，结句不错。

2，五律•风筝
文/白驹30--远山如梦
竹骨竞妖娆，纸鸢飞九霄。
蟠龙云上舞，彩凤日边飘。
凭借东风力，闲临春色邀。
真心追我梦，无线更逍遥。

简评：整首诗脉络清晰，衔接自然流畅。中二联后三字结构没有错开。力和邀词性不搭。妖挤韵。

3、五律 • 风筝
文/白驹12-莲花
巧力借风高，翩飞上碧霄。
追云争望远，唤鸟比腾超。
欲览三江水，寻搜四海礁。
奈何牵一线，不得任逍遥。

简评：整首诗脉络清晰，起承转合到位。争望远，比腾超。对仗不工，再酌一下，其它很好。

4、五律•风筝
文/白驹07-始俑
芳草碧云天，春光别样妍。
随风翔彩凤，翱宇做游仙。
顷刻穿云底，瞬时浮日前
远山何不去，一线把心牵。

简评：整首诗文脉清晰，衔接自然流畅。中二联后三字句式结构没有错开，对仗工稳。其它很好。

5、五律•风筝
文/白驹21-骊山石
身著五颜衣，借风振翅飞。
儿童长线曳 ，翠袖陌头围。
佳节迎祥气，新春送紫辉 。
诗词皆畅咏，自古不相违。

简评：整首诗文脉清晰，衔接自然流畅，对仗工稳，可惜中二联出现四平头，再酌一下，其它不错。

6五律•风筝
文/白驹31-过客
一纸半文钱，乘风亦上天。
山高须仰首，海阔应飞船。
无羽浮云后，多情落日边。
时逢三月暮，遁世作神仙。

简评：很不错的一首诗，对仗工稳，尤其喜欢结句超然洒脱。

16:15:42
7.五律·风筝
文/白驹22-丝竹岁月
银线手中牵，扶摇上九天。
追随鸿鹄舞，邂逅凤凰翩。
俯首观山水，凌风访玉仙。
平生愁与苦，悉数逐飞鸢。

简评：从题看是为咏物，而首句的主体是人不是所咏之物。二联上下一同而合掌。尾联入情一笔带过尚可。

8.五律·风筝
文/白驹03－紫雨花汀
竹纸是其身，姿容几乱真。
挟风鸣似笛，振翅炫如春。
翠岭等闲看，高天任意巡。
可怜绳线断，无力唱悲呻。

简评：尾联陡转与前三联不合情，转需要铺垫过渡不然就易感情线割裂。中二联虽有变化，但意境合而不开。

9.五律·风筝
文/白驹-禅心果果
腹骨数条筠，轻盈彩纸身。
但凭风外力，欲览世间春。
本有穿云技，难忘持线人。
一朝消息断，何处觅归津？

简评：写得颇有想法，只是中二联头二字斟酌不够，以致于表达不够准确，欲览 即是没有飞上高空只有想法未付诸行动，与第七句 消息断 不合。 建议 可览世间春。三联的 本有、难忘 内在逻辑还须再推敲，难忘没有准确表达出因为有线的牵引而能尽情发挥 穿云技。本有穿云技，堪需持线人。唯惊消息断，何处觅归津？但凭、欲览、本有、难忘词性相近宜稍加变化。

10.五律·风筝
文/白驹05-清风居士
大气溢芳菲，山川竞翠微。
童心弥宝贵，雅趣足珍稀。
线细神堪远，风长意不违。
情随天渐阔，欲伴纸鸢飞。

简评：咏物不是咏物，写情不见立意，不入题不在题。请结合已学讲义，复习下律诗作法，章法。

11.五律·风筝
文/白驹02-日出东南
忽忽向高天，逍遥胜似仙。
乘风红日下，伴鸟白云前。
吾志应鸿逐，人生岂线牵。
愿离尘世累，只影对山川。

简评：鸿逐 费解，颈联费解。吾志就是远离尘世累？人有隐逸之情可解，而逃避则显得消极了。

16:15:51
辛苦愿你快乐老师点评
小渔村44五律专修班第九讲律诗接龙
二、请以《风筝》为题，创作五言律诗一首，注意起承转合的安排。
（1）限平水韵。
（2）首句仄起入韵。
（3）中二联对仗要工整。
（4）注意四声要协调。
（5）意脉要顺畅。

12·五律·风筝
文/白驹15一苇航
待跃蔚蓝天，飘蓬放纸鸢。
流星如远落，戈鸟似高悬。
飞荡炊烟起，招摇夕照还。
线长牵快乐，闲适话当年。
评：闲，线，远挤韵。烟、牵韵字入诗。还十五删，一韵到底没做。一篇写回忆的。待跃改三月试试。

13.五律*风筝
白驹11一一烟波散人
纸鹞借风驰，升腾系一丝。
翩翩凭矫翼，飒飒展雄姿。
已了平生愿，初圆载梦时。
扶摇穹宇上，笑看彩云随。
评：凭～挥。转句①斟酌一下。已挤韵。14.25没做到。愿上、上上需要四声递用间隔用之。合句还是可以的。

14.五律 •风筝
文/白驹08－两棵树
线引碧空攀，乘风逐雀闲。
居高身近日，俯首影凫山。
纸鹞偏能舞，孩童未解还。
儿时多幻梦，遥寄彩云间。
评：偏、幻挤韵。闲凑韵，改颜。承句偶不工。合句出彩，小结给力。

15、五律 风筝
白驹29鹿门山翁
鹭立汉江中，烟花佩渚红。
儿童牵一线，绣羽伴征鸿。
得势能齐物，扶摇惯借风。
东津耆旧者，浊酒醉蓑翁。
评：起句的物貌似写时间、地点但起句有拖泥带水之嫌。童、东韵字入诗。承转句不工，节奏没变化。合句沒理解。创作首先要句子通顺。链接紧密。

16风筝
文/白驹06飘雪千山
竹骨挺根梁，兰宣满面妆。
倚云风助力，仗线陌巡航。
无计怜知已，多情系故乡。
飘遥归欲晚，何处梦苍凉。
评：格律正确。挺～主。根～橫。起直入主题，描写所用的材质。承句的航是动。力名词。不工。转合因前面的物铺垫不够直接描述自己的情语使衔接变弱。整体上借物抒情这一点还是不错的。注意内容的衔接即可。14.25的应用。