小渔村44五律专修班白驹组第十六讲作业

始俑

小渔村44五律专修班第十六讲作业：
白驹07-始俑

小渔村44五律专修班第十六讲作业
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境=意+境。意境是情与景相生，景与境相谐。这是写诗的最高境界。
二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。

五律•父亲
文/白驹07-始俑
身躯多伟岸，意志更坚强。
老茧辉煌写，皱纹故事藏。
跨江驱美帝，浴血保家乡。
白雪染须发，依然直脊梁。

紫雨花汀

渔村44期五律专修班笫十六讲作业
白驹03-紫雨花汀
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境就是情景交融。
“意”与“境”是相互启发作用的关系。也就是抒情性作品中呈现的那种情景交融，虚实相生，活跃着生命律动的韵味无穷的诗义空间。意境=物境+情境，简单点讲，意境就是情景交融。
意=物+情，境其实各种物象的和谐相处。所以在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，

二、创作题
五律·怀念父亲
弃世虽三载，音容宛在前。
疗贫多励志，抱病苦持坚。
守助乡邻睦，忠纯挚友贤。
感亲遗厚德，叩首记心田。

一苇航

小渔村44期五律专修班笫十六讲作业
白驹15一苇航
一、问答题 什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境就是情景交融。 “意”与“境”是相互启发作用的关系。也就是抒情性作品中呈现的那种情景交融，虚实相生，活跃着生命律动的韵味无穷的诗义空间。意境=物境+情境，简单点讲，意境就是情景交融。 意=物+情，境其实各种物象的和谐相处。所以在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，

二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。

五律·父亲  
一生多俭朴，两手著芳华。
教子端行路，陪丫厚养家。
为人谦有道，处世慎无邪。
岁暮云皋鹤，夕晖凝晚霞。

丝竹岁月

小渔村44五律专修班第十六讲作业
文/白驹22一丝竹岁月
一、问答题
什么是意境？
答：是指物境+情境，简单的写个等式就是：意境=物境+情境，再简单点讲，意境就是情景交融。
意境不是由两个字共同来组成的一个固定搭配的词组，意境是由意与境相加结合而成，不是不可以拆开的，而本来就是两个不同的概念。

意与境的关系是什么？
答：前面我们分析了物和境的关系，情和境的关系，意=物+情，所以在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，反之，就不能称之为有意境，或者意境美。

二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。

五律•父亲
文/白驹22一丝竹岁月
位任村支部，悠悠几十年。
清风盈两袖，正气绕三川。
教女是非辩，唤儿忠孝传。
哀思亲不待，唯有梦中圆。

~木兮~

小渔村第44期五律专修第十六四讲作业
白驹13-木兮
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
意境指抒情性作品中呈现的那种情景交融，虚实相生，活跃着生命律动的韵味无穷的诗义空间。意境=物境+情境，简单点讲，意境就是情景交融。
意=物+情，境其实各种物象的和谐相处。所以在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，
二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（2）首句仄收。
（6）四声要协调。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。五律·父亲
文/木兮
严父沧桑事，难言覆苦辛。
幼时乡宿客，今已鬓秋身。
每记贫家老，惟存苦境薪。
时迁多畅笑，夕下自堪珍。

蓝色星空

辛苦无主题老师点评

小渔村44五律专修班第十六讲五律接龙
二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。
1、五律•父亲
文/白驹05-清风居士
出身寒室苦，孤独幼年悲。
抗日从军早，劳神宿夜迟。
生前留训爱，梦里缅恩慈。
倘若修来世，还当你的儿。

无主题简评：问候居士！缅怀老父亲的一首律，文字由心，情真意切，赞！这类作品，尊重作者情感起见，我一般不过多嘚啵，仅就文字的妥帖与否略作探讨。首联，“寒苦孤独悲”这一类定性词语过多，若想表达此意，我凑的话，可能会试试，其童年“食不果腹衣不蔽体”等实笔方向，然尽管如此，无碍家国情怀。颔联，抗日驱虏，救民于水火；安邦戍边，建设新中国。颈联，由于过度操劳而只今唯留遗憾，使你既不能继续感受父爱又无从尽孝，从而生发出尾联的强烈愿望。不一定合你内心所想，仅提供一种思路哈。

2、五律•父亲
文/白驹06飘雪千山
霜风吹白发，晨雨湿偻身。
早种千蔬子，终迎一院春。
树高根永念，水远海遵巡。
点滴当牢记，无时不忆亲。

无主题简评：问候飘雪！一首思忆老父亲、真情实感流露的律，赞。也是探讨文字的妥帖哈。首联颔联关于父亲的实笔很不错，“早、终”，可再炼。“千蔬”与颈联的“树高”，衔接不畅，蔬菜，少有成树的吧？6分句不清通，且孤句，想想与“一院春”，应该怎样衔接呢。当，可酌。整体上，除了颈联需重点调整外，都不错哦。

3、五律•父亲
文/白驹30-远山
脊背弯因累，青春难再寻。
额纹常蹙皱，霜鬓屡遭侵。
慷慨无华爱，从容拙朴音。
双肩担风雨，隐忍有胸襟。

无主题简评：远山好！前二联生活的苦累吞噬了父亲的青春，以致老人鬓霜斑斑眉头常蹙。颈联，忽然而来，与首联颔联都缺少关联的。个人觉得，从前二联的铺垫来看，颈联，似乎可以考虑：虽然生活是艰辛的，但是，仍然无法改变老父亲，对美好生活的向往和追求。这样，他一往无前的担着风雨，从未停留。我仅仅提供一个方向，不一定对你有用。

4、五律•父亲
白驹11一烟波散人
少小遭洪涝，方经苦难多。
迁家而辗转，度日乃蹉跎。
俭朴乡邻敬，精诚俗事和。
遐龄逢稔泰，兴起踏行歌。

无主题简评：问好散人！父亲的形象不够丰满，或者说关于父亲的描摹，缺乏特性，如果换个诗题“二叔”或者“八舅”，读一下，是不是也可以呢？“方”、“乃”可酌。“蹉跎”，有虚度光阴的意思，句中感觉应该是不曾虚度呢。“和”“踏”再想想。从严要求你了！

5、五律•父亲
文/白驹21-骊山石
父爱如山重，思来泪湿襟。
洪声常绕耳，瘦影总牵心。
堂上椿萱奉，庭前妻子寻。
儿孙承厚德，还育李桃林。

无主题简评：骊山石好！不错的一首律，父慈子孝，温暖！唯6分句不尽如人意。“寻”凑泊。堂上与庭前的对仗略近。“还”，再想想。

东南

小渔村第十六讲作业

白驹31-过客

一、问答题
什么是意境？答：物-境-情，三者和谐统一，就是意境。

意与境的关系是什么？答：在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系。

二、创作题

慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。

（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。

五律·​忆父亲
文/白驹31-过客
老院门前影，心头一片天。
人穷花木盛，屋漏子孙贤。
种谷迎山月，开荒起野烟。
西归乘鹤去，朝暮两情牵。
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