小渔村44五律专修班柔荑组第二十讲作业

微雨燕双飞

小渔村第44期五律专修班第20讲作业柔荑08  微雨燕双飞
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，有哪两种情况？
答:第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺。非常明确的写出来。第二种是含蓄的表现。是委婉的。
五律  小渔村学诗有寄
文/微雨
渔浦做新生，寻真辨晦明。
谆谆堂课教，细细达师评。
择韵费三日，谋篇起五更。
初心不敢忘，苦乐自躬行。

西风换流年

小渔村44五律专修班组第二十讲作业
柔荑11-西风换流年
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答：第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺。非常明确的写出来。第二种是含蓄的表现。是委婉的。

二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。

凑诗感怀
文/西风换流年
诗海迥无穷，常愁拙笔空。
推敲连几日，苦累得微功。
翻典群书烂，挑灯双眼红。
捻须将破晓，死水忽潮通。

赵敏

小渔村第44期五律专修班第20讲作业
柔荑17-铁马秋风

一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，有哪两种情况？
答:第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺。非常明确的写出来。第二种是含蓄的表现。是委婉的。

二、创作题
五律•学诗有感
文/柔荑17-铁马秋风

有幸倾平仄，谁知喜愈狂。
随心吟竹劲，挥笔颂梅香。
不慕名声远，唯期意志扬。
凭文会师友，百益墨中藏。

清荷雅韵

第二十讲作业
柔荑19-依然
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答：一种就是简单的表现，也就是直叙和平铺。直叙有直接的冲击力，不拐弯抹角。
第二种是含蓄的表现，这种表现是委婉的，具有灵性。
二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。

      五律·学诗有感
     文/柔荑19-依然
春风二月花，墨海遇诗家。
雅韵千篇美，芳园百卉霞。
学习时日短，恩情岁月加。
愿与渔村进，抒怀寄韶华。

枫叶青

第二十讲作业
柔荑06-叶青
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答：一种就是简单的表现，也就是直叙和平铺。直叙有直接的冲击力，不拐弯抹角。
第二种是含蓄的表现，这种表现是委婉的，具有灵性。
五律·学诗感怀
文/叶青
修诗道路坚，苦乐自知怜。
觅句求新意，挑灯忘枕眠。
推敲平仄律，久翻典书篇。
下笔文思滞，频窗问友贤。

小苏苏

小渔村第44期五律专修班第20讲作业
柔荑10～苏苏

一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，有哪两种情况？
答：
第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺。非常明确的写出来。
第二种是含蓄的表现。是委婉的。

二、创作题

五律•学诗有感
文/苏苏
未有虚名想，因知静里功。
推敲曾对月，坎坷笑随风。
得句心神乐，诗成否塞通。
觉来多趣味，愿作啮书虫。

时光已老

小渔村第44期五律专修班第20讲作业
柔荑27～时光已老
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，有哪两种情况？
答:第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺。非常明确的写出来。第二种是含蓄的表现。是委婉的。


二
学诗感悟
文/时光已老
两鬓已斑斑，才修李杜篇。
初时难理趣，岁久方体玄。
似快哉亭上，吟归去乐前。
行深回首处，出水一枝莲。

如水~

小渔村44五律专修班第二十讲作业：
二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。
1.五律.学诗有感
文/柔荑02-戏墨花开
三月又三年，题诗无雅篇。
自非吟絮女，不得种花田。
会意即超律，行文总跑偏。
思惟归陋室，埋首学前贤。

【提笔简评】起句犯语病，如果要表达“三年又三个月”那也只能年份放前面，岂有倒过来的道理，违反语法。二联“不得种花田”何意？与题旨何关？不要为了凑韵就乱写，败笔；三联“会意即超律”何意？不知所谓；尾联“思惟”何意？综上，互评乱凑，语病极多，基本功不扎实，建议重头学起。

2.五律•学诗有感
子衿29一高山峻岭
寒窗流岁月，酷夏度人生。
笔墨非佳作，文章偶拙成。
贫言书意境，浅语赋才情。
有待名师授，遥期五律精。

【提笔简评】首联不通，二联“偶拙成”语病不通，三联“贫言”生造，“浅语”指无深意的话，诗语贵意深厚，语浅岂能表现才情？不通；尾联表意失之浅白无味。综上，遣词设句、立意还欠火候。

3.学诗有感
柔荑18～爱国者
诗山万仞高，仰视看文豪。
一路吟杨柳，春风似剪刀。
松梅临石立，鸿鹄破云翱。
平仄徘徊久，流年白鬓毛。

【提笔简评】首联失之过度夸张，有妄自菲薄的消极意味；二联失之跳脱，对仗不工；三联象征手法虽然可以这么运用，但意脉脱节也是硬伤；尾联“平仄徘徊久”表意稍嫌晦涩，不够理想，建议再斟酌。综上，章法、修辞方面要多加努力，力求表里、形意、情理高度统一方为佳作。

4.五律·小渔村学诗毕业有感
文/柔荑30－无名
夜半敲平仄，更深作业忙。
豆灯知我意，泪水湿衣裳。
回顾学诗路，同升大雅堂。
明朝离别后，惦记小渔庄。

【提笔简评】首联直奔主题，二联脱离实际败笔，“豆灯知我意”无的放矢，至于“泪水湿衣裳”感觉过度夸张；三联“同升大雅堂”又有几人能真正达到？有点老干体的口号味，尾联中规中矩。总体立意稍嫌跑偏，不合作业题目要求。

5.五律 小渔村学诗有寄
文/微雨
渔浦做新生，寻真辨晦明。
谆谆堂课教，细细达师评。
择韵费三日，谋篇起五更。
初心不敢忘，苦乐自躬行。

【提笔简评】起句“渔浦”用词失当，“小渔村”是学校名，岂能随便乱改？次句“寻真辨晦明”辞不达意，学作诗这个意思没说明白；二联“谆谆”是指人的态度，接“堂课”语病；三联意未免过于夸张失当；尾联“不敢忘”三仄尾。总体而言，词句、表达还欠火候。

6.五律 •学诗怀感
文／卓一
本是一农耕，求生混进城。
艰难来后学，文字退先生。
到老寻诗客，偷闲结社盟。
潮流今幸遇，鬓白岂须惊。

【提笔简评】起句“农耕”用词不当，次句“求生”也不妥，毕竟你没有生命危险，应为“谋生”；二联辞不达意，费解；三联同上表达不理想；尾联“潮流”你指什么？潮流可以有多种意义，人类社会一切流行的政治、经济、文化、科技现象都能囊括其中，用词不当表意不理想；结句跳脱。综上，遣词设句功底有待加强。

7.五律•学诗路上
文/无形无相
一分心内念，学写古诗篇。
前世根基差，今生倍觉艰。
老师铺好路，学友快加鞭。
武汉鱼村里，帮吾把梦圆。

【提笔简评】整体语句稍嫌俗白，但表达清楚流畅、意脉衔接稳健是其好处，立意也是可圈可点；不足之处在于：起句“一分”用词不当；二联扯到“前世今生”失之荒谬，对仗也不工；三联对仗结构也有问题，尾联“武汉”句表达冗赘，作者应该是指武汉群，但没有必要特意指明，建议换为一个表达态度的词汇。

如水~

小渔村44五律专修班第二十讲作业：
二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。

8.五律·学诗有感
绝怜唐宋词，如醉复如痴。
梦幻寻佳句，晨昏读好诗。
文成喜盈外，路远志无移。
唯恐花飞尽，难题落叶时。

问好诗友，这首诗作者通过自己对唐诗宋词的喜爱从而提笔开始抒发自己的感情，每当写完一首都会欣喜若狂，无论什么都不能阻碍对诗词的热爱。前两句写实，后两句虚。意脉顺畅。对仗也可以。

9.五律·学诗感怀
柔荑11-西风换流年
诗海迥无穷，常愁拙笔空。
推敲连几日，苦累得微功。
翻典群书烂，挑灯双眼红。
捻须将破晓，死水忽潮通。

问好诗友，作者写出了对诗词的热爱，以至于为了推敲一个句子而熬一个通宵，这种精神值得我们学习。写实过多，

10·五律·学诗感怀
文/柔荑06-叶青
修诗道路坚，苦乐自知怜。
觅句求新意，挑灯忘枕眠。
推敲平仄律，久翻典书篇。
下笔文思滞，频窗问友贤。

问好诗友，作者是写自己在学诗的道路上所经历的种种，也是大多数人的写照。

11·五律·学诗有感
文/柔荑19-依然
春风二月花，墨海遇诗家。
雅韵千篇美，芳园百卉霞。
学习时日短，岁月恩情加。
愿与渔村进，抒怀寄梦华。

问好诗友，前两句作者写初进渔村时心生感慨，看到渔村里人才济济，美文美赋，佳作数不胜数，后两句是抒发自己的感情以及对自己以后的愿望。时日-恩情，对仗欠工。

12.五律.学诗有感
文/柔荑02-瓣香倩影
求学渔村里，几年犹未知。
作文多累脑，得句苦吟时。
灯下和愁睡，窗前向月迟。
无才常委命，急景白青丝。

问好诗友，作者的体会也是渔村众多求学者的学习历程，往往为了一句话或是一个字都会熬到深夜，对仗工整，结构变化也不错。“急景”表达不够明确，在推敲一下。

13.五律•学诗有感
文/柔荑31-昆仑陵儿
自小慕sao人，行文胜却春。
风流归李杜，豪放数苏辛。
一入渔村后，方知腹内贫。
承师多训诲，秉笔洗心尘。

光阴的故事老师点评：
问好诗友，作者写出了对诗词的热爱，可是进了小渔村才知道自己知识匮乏，在小渔村这块文学沃土中，又有那么多的贤师良友，作者拼命的吸吮着文学的精髓。对仗工整，结构变化也不错。