小渔村44五律高级班鹿鸣组第二讲作业

碧。云。天

小渔村44期五律高级班第二讲作业
鹿鸣06-碧云天
一、问答题
1、什么叫反切？
答：反切，又叫“反语”或“切语”，是用两个汉字给另外一个汉字标注读音。被注音的字是“被切字”，注音的两个字是“反切上字”、“反切下字”。关于“反”和“切”的含义，“所谓反切者，盖反复切摩而成音之意也。
2、什么是“一简之内，音韵尽殊”？
答：：“一简”就是一句话。音韵就是指汉字字音中的声、韵、调，具体地讲就是汉字的声母、韵母和声调。反切上字得声母，反切下字得韵母和声调。简单概括就是一句诗中音韵调尽量不要相同。
二、创作题
以枫叶为意作五言律诗一首，题目自拟，不限韵部。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合所写主题。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。
五律•枫叶
文/碧云天
十月正秋寒，山枫一树丹。
相思枝上隐，欢喜色中看。
拾叶情犹烈，吟诗心自安。
多情世人有，怎不起波澜？

一语春秋

小渔村44五律高级班第二讲作业
鹿鸣23-子不语

一、问答题
1、什么叫反切？
答: 反切，又叫“反语”或“切语”，是用两个汉字给另外一个汉字标注读音。
反切的原理是：取反切上字的声母，取反切下字的韵母和声调。
例如：走，子头切，即“子”的声母z和“头”的韵母ou：读作zou。

2、什么是“一简之内，音韵尽殊”
答: “一简”就是一句话。每一个分句中的字，其声母、韵母各不相同。
二、创作题
以枫叶为意作五言律诗一首，题目自拟，不限韵部。
五律.观枫有感
文/子不语
自古逢秋事，牵情无不同。
一行南雁后，万里客愁中。
驿僻霜犹重，寒生叶更红。
相思已题满，谁与寄丹枫。

紫荷心幽

第二讲作业
鹿鸣33～紫荷心幽
一、问答题
1、什么叫反切？
答:反切，又叫“反语”或“切语”，是用两个汉字给另外一个汉字标注读音。被注音的字是“被切字”，注音的两个字是“反切上字”、“反切下字”。关于“反”和“切”的含义，“所谓反切者，盖反复切摩而成音之意也。”古人不了解拼音的原理，认为反切的关键是“反复切摩”，把两个反切字反复连读，最后才能合成一个音节。
2、什么是“一简之内，音韵尽殊”？
答:“声相应”也是指不同的声相互应和，才是发音的基础，跟“声成文”实际上是异曲同工。
这首韵母也无一相同。当然，我们这里使用的是声母和韵母这两种说法，这是把复杂的事情简单化了，实际唐人用的不是声母和韵母，而是用的《切韵》，利用的是上切字和下切字的说法，跟现代汉语里的声母和韵母所代表的内容是相同的，为了使大家更加容易理解和掌握，选择用汉语拼音来分析，当然是最好的。
声调一般就指只四声（平上去入）和平仄。们在初一年级就学习过，就是“对、粘、替”，这个很简单，就是说一句之中，必须平上去入或平仄的交替，不能全是一个声调。
二、创作题
以枫叶为意作五言律诗一首，题目自拟，不限韵部。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合所写主题。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。
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五律·小枫
文/鹿鸣33～紫荷心幽
霜泽小鲜枫，犹胜二月红。
叶摇窗阁下，梦落榭亭东。
举目怜清影，题诗表寸衷。
秋妆人艳羡，至极是元功

花儿

小渔村44五律高级班第二讲作业
鹿鸣09-笑看落花
一、问答题
1、什么叫反切？
答: 反切，又叫“反语”或“切语”，是用两个汉字给另外一个汉字标注读音。
反切的原理是：取反切上字的声母，取反切下字的韵母和声调。
例如：走，子头切，即“子”的声母z和“头”的韵母ou：读作zou。

2、什么是“一简之内，音韵尽殊”
答: “一简”就是一句话。每一个分句中的字，其声母、韵母各不相同。
二、创作题
以枫叶为意作五言律诗一首，题目自拟，不限韵部。

五律：赏枫
鹿鸣09-笑看落花
东坡红一片，魅惑耀新姿。
夕照涂金艳，岚光引客痴。
情深拈几叶，兴起赞千枝。
题字抒心意，邀风共写诗。

潇湘木子

小渔村44五律高级班第二讲作业
鹿鸣18-潇湘木子

1、什么叫反切?
答:反切又叫“反语”或“切语”，是用两个汉字给另外一个汉字标注读音。其原理是:取反切上字的声母，取反切下字的韵母和声调，两者结合成另外一个音节。用这种方法给汉字注音叫反切。

2、什么是“- -简之内，音韵尽殊’
答:“一简之类，音韵尽殊”指的是- -句之类，每个汉字的声、韵、调，通过反切上字的声母和反切下字的韵母和声调来标注读音。①从声母上来看，通过声成文、声相应在句子类产生不同的效果,所以看似声相同的两个字，其音韵是不同的。

②从韵母上来看，看似韵母相同的两个字，因其“切韵”的韵部不同，所以音韵也不同。另外从声调上看， 其四声(平上去入)和平仄。也就是‘‘对、 替、粘”在一句之中必须是平上去入或者平仄交替，不能全是 个声调，简言之，“一 简之类，音韵尽殊”指在一一个句子(联)之中，不能出现同声、同韵、同声调的字。

二、创作题
以枫叶为意作五言律诗一 首，题目自拟，不限的部。
(1)限平水韵。
(2)句式不限。
(3)意象选取要符合所写主题。
(4)中二联对仗要严谨。
(5)合句要总结和回扣。
(6)四声要协调。
(7)不要有太阳雨。
(8)注意韵字的阴阳平衡。
(9)注意收与放的关系。
(10)注意虚实的安排。
(11)音脉要顺畅

五律·枫叶红了
文/鹿鸣18-潇湘木子 
门临溪一带，晓日映霜枫。
城郭如仙色，山峦似画工。
残蝉声渐断，寒蝶梦重逢。
三五知交座，乡音夕照红。

木木~

小渔村44五律高级班第二讲作业
鹿鸣32-木木


1、什么叫反切?
答:反切又叫“反语”或“切语”，是用两个汉字给另外一个汉字标注读音。其原理是:取反切上字的声母，取反切下字的韵母和声调，两者结合成另外一个音节。用这种方法给汉字注音叫反切。


2、什么是“- -简之内，音韵尽殊’
答:“一简之类，音韵尽殊”指的是- -句之类，每个汉字的声、韵、调，通过反切上字的声母和反切下字的韵母和声调来标注读音。①从声母上来看，通过声成文、声相应在句子类产生不同的效果,所以看似声相同的两个字，其音韵是不同的。
②从韵母上来看，看似韵母相同的两个字，因其“切韵”的韵部不同，所以音韵也不同。另外从声调上看， 其四声(平上去入)和平仄。也就是‘‘对、 替、粘”在一句之中必须是平上去入或者平仄交替，不能全是 个声调，简言之，“一 简之类，音韵尽殊”指在一一个句子(联)之中，不能出现同声、同韵、同声调的字。


二、创作题
以枫叶为意作五言律诗一 首，题目自拟，不限的部。
(1)限平水韵。
(2)句式不限。
(3)意象选取要符合所写主题。
(4)中二联对仗要严谨。
(5)合句要总结和回扣。
(6)四声要协调。
(7)不要有太阳雨。
(8)注意韵字的阴阳平衡。
(9)注意收与放的关系。
(10)注意虚实的安排。
(11)音脉要顺畅


五律·枫叶
文/鹿鸣32-木木
烟霞虽富情，胜日已成昨。
有梦不能长，无根何以托。
秋江浮远天，风雾藏深壑
寂寂少人知，飘飘任零落。

乡音未改

小渔村44期五律高级班鹿鸣组接龙作业点评汇总（按学号顺序排列，计18份）：

1、五律·赏枫
文/鹿鸣02-白龙
西山秋色尽，尚有涧边枫。
已历严霜染，方呈烈火红。
林图如国运，气势入苍穹。
痴客赏佳景，似于痛醉中。
华光老师评:
浅评:诗友此作平仄押韵无误。虚实结合也还好。没有太阳雨。颔联对仗尚好。四声递用尚好。说点问题:①起句的前后分句关联性不够；②颔联的表述不够恰当；③颈联的对仗没有做好；④合句没有做到总结和回扣，且后分句出现了孤平；⑤韵字的阴阳平衡没有做好。个见，仅供参考哟。

2、五律·枫叶情
文/鹿鸣03-沧海一滴
金秋遍岭枫，霜染万山红。
貌似仙儿掌，神如瑞彩虹。
温柔编岁月，烂漫傲苍穹。
坠化成肥泥，留香尘世中。
华光老师评:
诗友此作押韵没有问题。韵字阴阳平衡尚好。中二联对仗工整。虚实结合尚好。没有太阳雨。回扣也还可以。存在一点问题:①颔联的比喻不是太恰当；②颈联的描述也不是很得当；③尾句“留香尘世中”也有点牵强；④四声递用不够好；⑤“泥”在此处应读平声，故出律了；⑥未能很好的体现题目中的“情”字。管见，仅供参考哟。

3、五律·枫叶
文/鹿鸣05-心中有爱
朱颜频醉影，霜染满山红。
似火藏娇靥，如神舞碧空。
轻盈蝴蝶梦，绚烂夕阳枫。
寄语潇潇下，秋来色更融。
迷彩鱼老师简评：
问好心中有爱诗友，语言流畅，意境美，情景交融，优秀作业，点赞！

4、五律·邀友人饮酒赏枫
文/鹿鸣07-曦言素兮
晓彻慵思起，北坡枫叶丹。
胭脂堆蜀锦，十里绕峰峦。
昨夜立冬至，今朝霜木残。
书函邀故友，林下把樽欢。
光阴的故事老师评:
问候诗友，小诗前面利用颜色把将秋天的静美渲染到极致。这么美的景色不忍辜负，就邀来好友，诗友的这种雅兴令人羡慕。意脉顺畅，虚实安排得当，前后呼应，对仗工整。

5、五律·枫叶
文/鹿鸣10-长发飘飘
枫落遍山林，经年岁月侵。
飘零随绿水，聚散感知音。
红叶相思寄，重阳醉酒吟。
一枚擎在手，拾绣几年深。
龙之传人老师点评：
脉络清晰，层次分明，韵字阴阳和谐，对仗也可以，中间二联结构错落，景情交融。不足之处：“经年”、“岁月”意思重复了；第八分句意思不明。

6、五律·枫叶
文/鹿鸣11-青埂遗玉
一夜飞霜起，千山染叶红。
如霞浮落日，若火映长空。
虽似花凝露，终成蝶舞风。
莫忧零悴尽，明岁复相逢。
光阴的故事老师评:
问候诗友：这首写红叶，描写的非常到位，如霞似火把天都映的殷红。片片红叶就像彩蝶一样在风中起舞。我们可以想象一下，碧蓝的天空，火红的枫叶，一阵风吹过，红叶翩翩飞舞，多么美好的景象。结句不错，虽然它终究会凋落，但是明年还会把最美好的展现出来。复合作业要求，对仗都不错。

7、五律·赏枫
文/鹿鸣15-天地沙鸥
黄昏西送目，岭上白云游。
鹭鸟归斜日，红枫醉晚秋。
携君嬉涧底，细语入溪流。
最爱林边坐，蛩音似水幽。
迷彩鱼老师简评：
问好天地沙鸥诗友，起句“黄昏西送目”，“西送目”用词上还要再酌，不够流畅。“君”如指枫尚可，指人的话后面重点在溪非枫，主题就不够突出，结句也没有扣主题。个见，错评勿怪。良好作业。

8、五律·枫叶愁
鹿鸣17-舞轻盈
天凉又一秋，红叶满山头。
登阁身微冷，望江水自流。
柳青君舍别，枫绛信难休。
浅酌相思酒，轻浇遍岭愁。
迷彩鱼老师简评：
问好舞轻盈诗友，看你的作业进步很快，点赞！
起句自然，开门点题；第二句前面已经“凉”了，后面就不用写“冷”，可以写点别的；第三句“君舍别”不流畅，意境模糊，是“舍不得”还是“舍得”呢？“枫绛”与前面的“红叶”意思也重复了。“柳青”一般用在春景上，虽然咱南方四季都有“柳青”可作离别意象，但还是照顾一下北方的读者，他们眼中的柳都变秃枝了。可改“枫飘君易别，雁去信难休。”结句很漂亮，良好作业。

9、五律·枫叶红了
文/鹿鸣18-潇湘木子
门临溪一带，晓日映霜枫。
城郭如仙色，山峦似画工。
残蝉声渐断，寒蝶梦重逢。
三五知交座，乡音夕照红。
龙之传人老师点评：
整体来说，脉络清晰，韵字阴阳和谐，层次分明。不足之处：中间二联虽然对仗，但是结构相同了，都是212；此时用“寒蝶”不妥，况且蝶已死，哪来的梦？再酌。

10、五律·丹枫
文/鹿鸣19-听雨
霜侵染万枝，岭北闹霞姿。
烂漫清潭映，参差野径遗。
拾来华绮叶，题就上阳诗。
瑟瑟西风里，秋鸿寄远思。
龙之传人老师点评：
脉络清晰，层次分明，语言优美，余味绵长；中间二联对仗工整，韵字阴阳和谐。注意中间二联结构；第七分句“里”撞韵。

11、五律·观枫抒怀
文/鹿鸣20-雨霖铃
十月寒山瘦，丹枫独染秋。
清风频驻脚，过雁复回头。
作画堪惊美，题诗亦入流。
念君千里远，此处解心愁。
光阴的故事老师评:
问候诗友：小诗清新优美，富有情趣。作者想象力丰富。整个秋天由于枫叶的渲染而变得生机蓬勃。清风都不舍走过，南飞的大雁也频频回头。可以想象景象之美。收放自如，韵致阴阳协调，虚实安排得当，对仗工整。

12、五律·秋枫
文/鹿鸣21-路漫漫
潇潇寒雨里，美景胜如花。
满树红如火，遍山丹似霞。
秋光赛春景，娇叶着轻纱。
无限相思意，题诗寄到家。
迷彩鱼老师简评：
问好路漫漫诗友，总体意境美，自然流畅，第一句“潇潇寒雨里”与后面的情感不协调。“红如火=丹似霞”合掌了，“秋光赛春景”用了本句自救，但“赛春景=着轻纱”欠工。良好作业。

13、五律·枫叶情
文/鹿鸣22-水墨情缘
凌霜诗兴起，彩胜早春花。
一片情牵远，群山梦绕家。
襟连迷雅客，笑落献红霞。
妙笔谁能拟，云羞似浣纱。
光阴的故事老师评:
问候诗友：想象丰富，意脉通顺。通篇没有写红叶，但是句句都是在写红叶。而且比喻形象生动。符合作业要求，非常不错。

14、五律·枫叶
文/鹿鸣25-张大口袋
旻天蓝似水，峻岭叶何痴。
燃火温秋梦，题诗寄与谁。
几行寒雁急，一片彩云迟。
不得青春会，高吟莫误期。
光阴的故事老师评:
问候诗友：这首诗嵌入了一个红叶题诗的典故，运用的特别自然，意脉通顺，虚实安排得当，韵字阴阳协调，挺不错的。
旻天-就是指秋天，后面的秋梦的秋就显得多余，或改一个字效果会更好。
秋梦-与谁，对仗欠工。

15、五律·枫叶
文/鹿鸣26-简
万树丹朱色，飘然千里如。
不争秋菊艳，静伴夕阳余。
霜起迷樵径，风来入草庐。
俯身轻拾片，传与故人书。
龙之传人老师点评：
布局合理，脉络清晰，层次分明，语言优美，清新淡雅，韵字词性及阴阳和谐，寓情于景，余味悠长。不错的一首诗！唯第一分句的“丹朱”二字意思重复了。

16、五律·枫叶情
文/鹿鸣27-何福春
高居峰岭上，任尔夏秋风。
雨洗层层净，霜催片片红。
鸟鸣惊火树，路遇羡山翁。
欣作丹林客，倾杯醉叶丛。
华光老师评:
诗友此作平仄押韵都符合要求。中二联对仗也很工整。韵字阴阳平衡做得不错。虚实结合尚好。没有太阳雨。提出一点问题:“层层净”稍欠；转句与主题有所游离；题目中的“情”字没有很好的体现出来；四声递用没有做好；出现挤韵和四平头。管见，仅供参考。

17、五律·秋日寄语
文/鹿鸣30-易蕴
飒飒秋风至，寒山百草摧。
林中枫叶熟，云里雁声哀。
字寄千行问，心争一语回。
萧萧生冷意，茕影在楼台。
华光老师评:
浅评:诗友此作平仄押韵都符合要求。中二联对仗工整。虚实结合尚好。没有太阳雨。韵字的阴阳平衡不错。合句的总结扣回都不错。说点不足:①转句稍欠，意思表达得不够明晰；②整首诗没能反映诗题中的“寄语”；③四声递用没有做好；④首字的平仄平衡没有做好。个见，仅供参考哟。

18、五律·枫
文/鹿鸣31-火鸟
彤光争入目，小草露珠圆。
日出一团火，风来两并肩。
相携红叶笑，共惜白头缘。
走向深林处，激情今复燃。
华光老师评:
浅评:诗友此作平仄押韵都没有问题。颔联对仗工整。虚实结合尚好。没有太阳雨。说点看法:①“彤光”可酌。“小草露珠”的表述，并不一定能理解成“小草上的露珠”；②颔联的前后分句，各自内在的因果关系并不能有效形成；③“共惜白头缘”的表述也可酌；④合句的表述并不是说“枫”，而是说作者自己了。且合句也未能很好的总结和回扣。⑤韵字阴阳平衡做得不够好；⑥颈联对仗稍欠；⑦四声递用没有做好。个见，仅供参考哟。

深山秋林

小渔村44期五律高级班第二讲作业
鹿鸣08－深山秋林
一、问答题
1、什么叫反切？
答：反切又叫“反语”或“切语”，是用两个汉字给另外一个汉字标注读音。是古人的一种注音方法。被注音的字是“被切字”，注音的两个字是“反切上字”、“反切下字”。
反切的原理是：取反切上字的声母，取反切下字的韵母和声调，两者结合成另外一个音节，就是被切字的读音。

2、什么是“一简之内，音韵尽殊”
答：“一简”就是一句话。音韵就是指汉字字音中的声、韵、调，具体地讲就是汉字的声母、韵母和声调。反切上字得声母，反切下字得韵母和声调。简单概括就是一句诗中音韵调尽量不要相同。

二、创作题
以枫叶为意作五言律诗一首，题目自拟，不限韵部。
鹿鸣08－深山秋林
五律·秋枫
山边一缕霞，水映赛春花。
旭日添佳色，金轮披玉纱。
风摇姿韵竟，雨打赤颜葩。
片片秋思寄，凭栏望老家。

一抹清凉

小渔村44五律高级班第二讲作业
鹿鸣01-一抹清凉

1、什么叫反切?
答:反切又叫“反语”或“切语”，是用两个汉字给另外一个汉字标注读音。其原理是:取反切上字的声母，取反切下字的韵母和声调，两者结合成另外一个音节。用这种方法给汉字注音叫反切。

2、什么是“- -简之内，音韵尽殊’
答:“一简之类，音韵尽殊”指的是- -句之类，每个汉字的声、韵、调，通过反切上字的声母和反切下字的韵母和声调来标注读音。①从声母上来看，通过声成文、声相应在句子类产生不同的效果,所以看似声相同的两个字，其音韵是不同的。
②从韵母上来看，看似韵母相同的两个字，因其“切韵”的韵部不同，所以音韵也不同。另外从声调上看， 其四声(平上去入)和平仄。也就是‘‘对、 替、粘”在一句之中必须是平上去入或者平仄交替，不能全是 个声调，简言之，“一 简之类，音韵尽殊”指在一一个句子(联)之中，不能出现同声、同韵、同声调的字。

二、创作题
以枫叶为意作五言律诗一 首，题目自拟，不限的部。
(1)限平水韵。
(2)句式不限。
(3)意象选取要符合所写主题。
(4)中二联对仗要严谨。
(5)合句要总结和回扣。
(6)四声要协调。
(7)不要有太阳雨。
(8)注意韵字的阴阳平衡。
(9)注意收与放的关系。
(10)注意虚实的安排。
(11)音脉要顺畅
            秋枫
文/鹿鸣01～一抹清凉
秋尽平原阔，西山赏晚枫。
颜羞桃杏色，势夺火云宫。
叶落惊天女，霞光迷幼童。
雨风多少日，终酿几重红