小渔村44评阅强化班子衿组第二十五讲作业

水儿

小渔村44评阅强化班第二十五讲作业：
子衿12-水儿
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答：诗的立意，主要体现在三个字上，即：真、新、深。
（1）所谓“真”，即是真情实感，一定要写自己熟悉的、了解的东西，这样才能做到有自己真实的感受。
（2）所谓“新”，就是要出新，就是作者在诗中表达的意是独特的，是别人没有过的。
（3）所谓“深”，就是要深刻，要曲折含蓄，要令人回味。
2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答：他把诗的意境分成三格：  
（1）言物者为下格。只是简单对事物进行直接描写，没有主题的升华，没有美的提炼，诗品则下矣。
（2）言情者中格。是将作者自己的身心，投到强烈的感情体验之中，将意象融为一体，即把客观事物理解体验之后，化为个人感情，并经过酝酿加工所形成的境况。
（3）意境者上格，偏于言志。即作者将物境、情境都融为自己的意识、感情，使之升华到最美好的境界。
3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答： 主要有：
（1）以少总多。诗歌所要反映的生活是丰富多彩的，但不能把生活中的所有现象都罗列进诗中，所以需要有一个选取、删简的过程。
（2）以小见大。以小景传达大景大情，以小事写大内容，以小物写大主题。通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大的目的。
（3）即物寓意。即言在此而意在彼。

二、创作题：
七绝 春之声
子衿12-水儿
莺啼柳浪晓烟轻，风送山溪漱玉声。  
最是宜人新雨后，数声蛙鼓伴春耕。  
自评：此诗在莺啼-山溪漱玉-蛙鼓声中完成了一部春之声的协奏曲。起承句描写了"莺啼柳浪"“山溪漱玉”之声，声波在烟柳与山溪之间产生共振，意境优美浪漫。转句"新雨后"将画面转至雨后，为结句预留声色扩容空间。结句中"伴"字精准而灵动，使自然节律与社会生活达成和谐。

边缘人类

小渔村44期评阅强化班子衿组25讲作业
子衿07墨缘
一、问答题：
1.诗的立意，主要体现在哪些方面？
       答:诗的立意，主要体现在三个字上，即：真、新、深。
（1)、所谓“真”，即是真情实感，一定要写自己熟悉的、了解的东西，这样才能做到有自己真实的感受。
（2)、所谓“新”，就是要出新，就是作者在诗中表达的意是独特的，是别人没有过的。
（3)、所谓“深”，就是要深刻，要曲折含蓄，要令人回味。


2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
（1)，言物者为下格。只是简单对事物进行直接描写，没有主题的升华，没有美的提炼，诗品则下矣。
（2)，言情者中格。是将作者自己的身心，投到强烈的感情体验之中，将意象融为一体，即把客观事物理解体验之后，化为个人感情，并经过酝酿加工所形成的境况。
（3)，意境者上格，偏于言志。即作者将物境、情境都融为自己的意识、感情，使之升华到最美好的境界。


3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
（1） 、以少总多。诗歌所要反映的生活是丰富多彩的，但不能把生活中的所有现象都罗列进诗中，所以需要有一个选取、删简的过程。
（2)、以小见大。以小景传达大景大情，以小事写大内容，以小物写大主题。通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大的目的。
（3)、即物寓意。即言在此而意在彼。
   （4）虚实相生、情景交融。
二、创作题：
蛰龙惊梦，野雉呼暄。柳梢弄色嗤白首，梅萼含香度红垣。天地为琴，奏八音于九陌；河山作谱，涵万象于一笺。以春之声为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
七绝 春声
子衿07墨缘
燕啭莺啼太有情，百花欢笑向光明。
谁家童子学开口，飞出儿歌三五声。
自评：此诗用了八庚韵。起句写天上的飞鸟唱很非常好听。承句写花儿含欢笑，给人一种动态的感觉。转结句把儿童比作春花。全诗围绕着春声来写。
此诗格律无误，韵字阴阳比为1：2无撞韵挤韵连韵，此诗运用了拟人拟物和通感的手法。诗作语言表达直白，不灵动，须多读别人的好作品。

梦寒秋

小渔村44评阅强化班第二十五讲作业：
子衿06-梦寒秋
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答:诗的立意主要体现在真、新、深三字上。
(1）所谓真:即是真情实感，一定要写自己熟悉的了解的东西，这样才能做到有真实的感受。
(2）所谓新:就是要出新。作者在诗中表达的意要独特的，是别人没有过的。只要立新除旧才能不落俗套。融入新思想、新感觉、新视角，诗才会有生命力有价值，才能令人耳目一新。
(3）所谓深:就是要深刻，要曲折含蓄，要令人回味。
2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答:
1)言物者为下格
2)言情者中格
3)意境者为上格。
3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答
1)以少总多
诗歌所要反映的生活是丰富多彩，但不能把所有现象都罗列其中，要有一个删简过程，要做到以一总万。
2)以小见大
以小景传达大景大情，以小事写大内容，以小人物写大主题。通过典型和象征，借助于生活体验达到以小见大的目的。
3)即物意境
即言在此意在彼。
4)虚实相生
虚是主观思想感情，实是客观景物形象。古人云:虚者枯，实在塞。所以诗中要虚实相生，情景交融。
二、创作题：
七绝·暮春
芳草萋萋柳絮飞，杜鹃啼血送残晖。
倚楼望断陌头路，徒恨春归人未归。
【自评】
这首诗用韵、格律无误，首句采用双主谓句式，次句采用主谓宾句式，错落有致。一二句直接扣题，选取芳草、柳絮、杜鹃等意象写景铺陈！三四句就暮春之景起兴，表达春归人未归的怀人之情。全诗采用动静结合、虚实结合的写作手法，脉络清晰，布局合理。

威尼斯

44期评阅强化班第25讲子衿组作业点评汇总

二、创作题：
蛰龙惊梦，野雉呼暄。柳梢弄色嗤白首，梅萼含香度红垣。天地为琴，奏八音于九陌；河山作谱，涵万象于一笺。以春之声为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、注意炼句。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

1、七绝·春声
子衿07-墨缘
燕啭莺啼太有情，百花欢笑向光明。
谁家童子学开口，飞出儿歌三五声。
紫荷心幽简评：
这首诗有趣，孩童与大自然都有春的萌动与希望，赞。

2、五律·春望
子衿11-云儿
木棉红焰炽，布谷众望耕。
朝暮冷风窜，参差春草萌。
蝶飞花更媚，笛啸絮翻嵘。
袄退一身逸，稚翁嬉笑迎。
紫荷心幽简评：
这首诗第三句与第七句是不是有点矛盾，其它很好。

3、七绝·春之声
子衿03-紫色的云
一夜东风花满城，流莺百啭晓烟轻。
春山抱得清溪水，千里琤琮和柳声。
紫荷心幽简评：
这首诗诗意浓，语言流畅，就是不明白柳声是什么样子的。

4、七绝·感春
子衿05-白雪
梅开絮舞总关情，春去春来费送迎。
倘若人心如死水，岂因花事碧波生？
注：絮，指柳絮。
紫荷心幽简评:
这首诗写作手法不错，就是结句后三意思明白，却会让人费解。

5、七律·醉春
子衿15-傲雪寒梅
东风过处翠相连，最美人间四月天。
艳杏夭桃开次第，雏莺归燕舞蹁跹。
欣看画舸津头远，慕羡珍禽池上眠。
佳景引来骚客览，诗情润笔落瑶笺。
紫荷心幽简评：
转联欣看读起来有点不顺，其它都很好。

6、七绝·听春惜春
子矜09-翰林瑞居
谁遣黄鹂耳畔频，推窗忽见柳芽新。
唤儿早起勤耕读，不负年华不负春。
卓一浅评：
问好友友，全诗意境浅表，情感直白，深度不足，缺乏委婉含蓄之感。个见勿怪。

7、七绝·春声
子衿16-青衣
坡上新茶诱客尝，钓翁垂饵坐横塘。
声声啭语频催我，采把槐花烙饼香。
卓一浅评：
问好友友，这首绝句前两句写新茶和垂钓，是典型的春日田园生活场景，但后两句突然转向鸟语和槐花饼香，与前文缺乏自然过渡，导致画面割裂。以至于主题不明确。个见勿怪。

8、七绝·春之声
子衿副组长-威尼斯
雨过山川草木葱，潺潺碧水复流东。
翻飞野鸟啼河畔，更有桃花一片红。
卓一浅评：
这首诗描绘了一幅生动的春日景象，语言清新，意境优美。但诗中意象较为堆砌，如“山川”“草木”“碧水”“野鸟”“桃花”等，这些意象之间缺乏更紧密的内在联系，给人一种堆砌之感。例如，“翻飞野鸟啼河畔”和“更有桃花一片红”之间缺乏过渡，显得突兀。个见勿怪。

9、七绝·闻春
子衿组组长-边缘人类
细雨深宵落满城，卧听枕上正闲情。
忽闻阵阵微风簌，知是花苞涨破声。
卓一浅评：
问好友友，这首诗整体上来讲已经很有意境了，但意境单一，用词平淡，第二句“卧听枕上正闲情”与前后的句子逻辑衔接不够紧密。前句写细雨落满城，后句写听到微风和花苞破声，中间的“闲情”显得突兀，个见勿怪。

岱玉

小渔村44评阅强化班第二十五讲作业：
子衿01-岱玉
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答：诗的立意，主要体现在三个字上，即：真、新、深。
    （1）所谓“真”，即是真情实感，一定要写自己熟悉的、了解的东西，这样才能做到有自己真实的感受。
（2）所谓“新”，就是要出新，就是作者在诗中表达的意是独特的，是别人没有过的。
  （3）所谓“深”，就是要深刻，要曲折含蓄，要令人回味。
2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答：他把诗的意境分成三格：  
         （1）言物者为下格。只是简单对事物进行直接描写，没有主题的升华，没有美的提炼，诗品则下矣。
        （2）言情者中格。是将作者自己的身心，投到强烈的感情体验之中，将意象融为一体，即把客观事物理解体验之后，化为个人感情，并经过酝酿加工所形成的境况。
  （3）意境者上格，偏于言志。即作者将物境、情境都融为自己的意识、感情，使之升华到最美好的境界。
3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答： 主要有：
（1）以少总多。诗歌所要反映的生活是丰富多彩的，但不能把生活中的所有现象都罗列进诗中，所以需要有一个选取、删简的过程。
（2）以小见大。以小景传达大景大情，以小事写大内容，以小物写大主题。通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大的目的。
（3）即物寓意。即言在此而意在彼。
二、创作题：
蛰龙惊梦，野雉呼暄。柳梢弄色嗤白首，梅萼含香度红垣。天地为琴，奏八音于九陌；河山作谱，涵万象于一笺。以春之声为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、注意炼句。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。
七绝·春之声
子衿01-岱玉
小鸟轻歌枝上欢，桃花红映杏儿酸。
东风吹落梨千树，春水悠长入远滩。
自评：首句“小鸟轻歌枝上欢”赋予小鸟拟人化的欢快姿态，以听觉切入，瞬间唤醒春的生机；“桃花红映杏儿酸”从视觉、味觉多维度描绘，红桃粉杏相映成趣，鲜活呈现春日的烂漫色彩。后两句“东风吹落梨千树，春水悠长入远滩”，以动态的“吹落”展现东风的磅礴与梨花如雪纷飞的壮美，再以“春水悠长”的静谧收尾，动静结合间，将春日由喧闹到悠远的意境徐徐铺展，勾勒出一幅层次丰富、意境深远的春日画卷 。

竹苑清幽

小渔村44评阅强化班第二十五讲作业：
子衿20-竹苑清幽
一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答:诗的立意主要体现在真、新、深三字上。
(1）所谓真:即是真情实感，一定要写自己熟悉的了解的东西，这样才能做到有真实的感受。
(2）所谓新:就是要出新。作者在诗中表达的意要独特的，是别人没有过的。只要立新除旧才能不落俗套。融入新思想、新感觉、新视角，诗才会有生命力有价值，才能令人耳目一新。
(3）所谓深:就是要深刻，要曲折含蓄，要令人回味。
2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答：1)言物者为下格
(2)言情者中格
(3)意境者为上格。
3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答：1)以少总多
诗歌所要反映的生活是丰富多彩，但不能把所有现象都罗列其中，要有一个删简过程，要做到以一总万。
(2)以小见大
以小景传达大景大情，以小事写大内容，以小人物写大主题。通过典型和象征，借助于生活体验达到以小见大的目的。
(3)即物意境
即言在此意在彼。
(4)虚实相生
虚是主观思想感情，实是客观景物形象。古人云:虚者枯，实在塞。所以诗中要虚实相生，情景交融。
二、创作题：

咏柳

远见含烟近水滨，风摇细叶正翻新。

银光过眼凌波处，钓起鸭声先报春。

自评：以柳叶翻新代表春天临近，用鸭声来表明春之声，两相融合，起到动静相结合的艺术效果。

馨馨

小渔村44评阅强化班第二十五讲作业：
子衿19-雨曦

一、问答题：
1、诗的立意，主要体现在哪些方面？
答：诗的立意，主要体现在三个字上，即：真、新、深。
1所谓"真"，即是真情实感，一定要写自己熟悉了解的东西，这样才能做到有自己真实的感受。
2所谓"新"，就是要出新，就是作者在诗中表达的意是独特的，是别人没有过的。
3所谓"深"，就是要深刻，要曲折含蓄，要令人回味。

2、王昌龄把诗的意境分成哪三格？
答：
1言物者为下格。只是简单对事物进行直接描写，没有主题的升华，没有美的提炼，诗品则下矣。
2言情者中格。是将作者自己的身心，投到强烈的感情体验之中，将意象融为一体，即把客观事物理解体验之后，化为个人感情，并经过酝酿加工所形成的境况。
3意境者上格，偏于言志。即作者将物境、情境都融为自己的意识、感情，使之升华到最美好的境界。


3、诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，主要有哪些方面？
答：诗歌创造意境的过程，就是对所反映的对象素材加以取舍的过程。这种过程，是我们在创作中必须掌握的。主要有：
1以少总多。诗歌所要反映的生活是丰富多彩的，但不能把生活中的所有现象都罗列进诗中，所以需要有一个选取、删简的过程。
2以小见大。以小景传达大景大情，以小事写大内容，以小物写大主题。通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大的目的。
3即物寓意。即言在此而意在彼。
4虚实相生。虚是主观思想感情，实是客观景物形象。诗中如果只有虚，就会抽象说教，没有诗味；如果只有实，就会现象罗列，没有生气、情趣。古人云：“虚者枯，实在塞”，所以要虚实相生，情景交融。


二、创作题：
蛰龙惊梦，野雉呼暄。柳梢弄色嗤白首，梅萼含香度红垣。天地为琴，奏八音于九陌；河山作谱，涵万象于一笺。以春之声为意，作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。


五律•春归
子衿19-雨曦
蛰醒千峰秀，雉鸣春日暄。
柳梢萌嫩色，梅蕊探红垣。
天地如弦响，山河作谱翻。
声摧枯木发，翠染万枝繁。

自评:格律无误，全诗押平水十三元韵。韵字阴阳 2:2，音韵和谐。无撞韵、挤韵、连韵等问题，首字平仄符合 4/4要求。起句以"蛰醒""雉鸣"点明春归，勾勒全景；承句聚焦柳梢梅蕊，细腻描绘春景；转句以"天地""山河"作比，赋予春以韵律；合句用"声摧""翠染"展现春之力量，深化主题，结构严谨，层层递进。