小渔村四十五期评阅强化班凝香组第七讲作业

醉舞可乐

一、问答题
1. 写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？**
    印象式批评方法：凭借个人对诗歌的直觉感受和整体印象进行评价。步骤：首先全身心投入阅读诗歌，让内心自然产生对诗歌的初步触动与感觉，如喜悦、悲伤、震撼等情绪。接着，围绕这种核心感受，将脑海中联想到的意象、情感氛围等进行梳理，用生动形象的语言把对诗歌风格、意境、情感力量等方面的感悟表述出来，传达出诗歌带给自己的独特体验。
    分析式批评方法：从诗歌的多个具体要素进行深入剖析。步骤：先研究诗歌的语言，包括字词运用、语法结构、修辞手法等，分析其是否精准、巧妙地表达诗意；接着探讨诗歌的结构，如起承转合是否流畅自然、层次是否清晰；再考量诗歌的意象与意境，看意象选取是否恰当、组合是否能营造出独特深远的意境；最后分析诗歌所蕴含的情感，判断情感表达是否真挚、深刻且符合诗歌整体氛围。
2. 点评诗词有几种思路？
    -
剖析诗歌所传达的情感类别，如思乡之情、爱情、友情、壮志豪情等，以及情感的表达是否细腻、真挚、强烈，诗人如何通过意象、词句来传递和强化这种情感。
    关注诗歌运用的修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、动静结合等）、谋篇布局技巧（首尾呼应、伏笔设置等），分析这些手法对增强诗歌表现力和感染力的作用。
    品鉴诗歌用词的精妙，是否生动形象、准确传神，有无独特的炼字现象；审视诗句的语法结构和节奏韵律，判断其是否符合格律要求，以及韵律对诗歌音乐美和节奏感的影响。
   结合诗歌创作的时代背景、诗人的生平经历和文化传统，理解诗歌所反映的社会风貌、文化内涵和诗人的创作意图，探究诗歌在历史文化长河中的价值和意义。

二、创作题
（一）点评：七律 秋月
《七律 秋月》开篇，满窗清影月如钩，别样情怀别样幽，以细腻笔触描绘出一幅清幽的月夜图景，满窗清影与月如钩，营造出静谧且略带惆怅的氛围，自然引出别样情怀，奠定全诗基调。颔联“似有诗仙抒静夜，犹闻苏子唱歌头，巧妙化用李白、苏轼写月经典，拓宽诗境，增添文化底蕴，借古人情怀丰富自身对月之感。颈联“纵留脉脉三千发，难渡迢迢十二楼，脉脉三千发”形象写出情思悠长，迢迢十二楼，用空间阻隔强化愁绪，情感表达曲折深沉。尾联“谢尽容华尘世远，寄卿一曲莫含愁”，笔锋一转，由愁而劝，超脱尘世之感渐出，情感层次丰富。整首诗意象灵动，用典巧妙，情感细腻且具深度，起承转合自然流畅，展现出较高艺术水准。

（二）送别诗
七律：送友赴京
文/醉舞可乐
残阳古道柳丝垂，君赴京都我独悲。
昔日同吟春景妙，今朝各惜暮云迟。
风摇远树离情绕，路入长天别梦随。
此去繁华多锦绣，归来莫忘故园期 。
（三）自评本次格律诗作业
送友赴京，用平水韵，格律无误。起句“残阳古道柳丝垂”，以残阳，古道，柳丝等传统送别意象开篇，营造出伤感氛围，自然引出，君赴京都我独悲，之离别愁绪，为起。颔联“昔日同吟春景妙，今朝各别暮云迟”，今昔对比，强化离情，是“承”。颈联“风摇远树离情绕，路入长天别梦随”，借景抒情，将离情具象化，使抽象情感如在眼前，为转。尾联此去京华多锦绣，归来莫忘故园期”，以对友人的美好期许收束，既有祝福又含盼归之意，完成合。韵字阴阳平衡，无撞韵、挤韵、连韵，首字平仄符合要求。诗家语如“暮云迟，离情绕，别梦随，等，将情感与自然景象融合，使抽象情感可见化，意脉连贯，通过空间中古道、远树、长天等设计，展现出离别的不舍与对未来的期待 。  

江寒

评阅强化班第七讲作业
凝香——01     江寒
一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
答：分步简析法和综合分析法，相结合而写成的文字。
  1）、分步简析法，就是按照诗词的创作步骤，来进行分析，表达自己的观点。
作品，怎么构思怎么写，就怎么评点。具体步骤如下：
1，首先是看主题。
2，然后看用韵。
3，格律。
4，章法。
5，句意。
6，炼字。
7，整体意境。
8，相关诗法，用典。

2、综合分析法，就是通读全诗，然后根据诗词的物像和意像来考量，要按照以下要点，综合分析，逐一点评。具体步骤如下：
1，先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗。
2，格式标点是否规范齐全。
3，诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救。
4，注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡。
5，首字平仄比例要合适。
6，注意入声字的运用。
7，注意音节，尾三字最好不要出现词组。
8，起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰。
9，看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融。
10，要求起兴比合，意不尽。
11，注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调。
12，起句景物不能超过4个，注意物像的画面感。
13，承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔。
14，第七句收了吗，第八句含蓄了吗。
15，偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头。
16，避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致。
17，景色和感情要符合。
18，用典要恰当，尽可能化典于无形。
19，观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合。
20，注意诗的类别。
21，寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处。
22，诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅。
23，立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外。
24，诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭。
25，诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。
2、点评诗词有几种思路？
答：一、从分析作品意境入手。

第1步：描绘作品中展现的图景画面。我们要抓住诗中的主要物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实原作品，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
第2步：概括景物所营造的氛围特点：一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要看作者是否准确地体现景物的特点和情调。
第3步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要指出具体。仅仅指出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应指出为什么而“感伤”。
   二、从结构思路上入手。
这种方式的分析步骤是:
第一步：概述作品的内容。
第二步：揭示诗句之间的联系。
第三步：指出这种构思传达出什么思想感情。
三，从分析作品技巧入手。
    四，从分析语言特色入手。

   六、从分析炼字入手。

二、 创作题

从讲义例诗中找一首诗做点评（运用所学评点步骤）。

如：陈与义的《早行》
露侵驼褐晓寒轻，星斗轩干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
点评：语言特色简练传神。比如：第二句的韵字：明。明的目的是为了衬托暗。星月分外明亮的时候，意思就是天没亮那就是暗，越亮越暗。表达了作者想写的这个时间：早，扣题：早。
寂寞两个字用的好，只有自己一个人才寂寞。为什么会只有自己一个人，其他人呢？其他人在睡觉，更加的说明了早。其他人还在做梦。
整首诗的意思就是：星月非常明亮的时候，就开始上路了，潜意识就是早，扣题。露水侵透着驼褐的皮毛，快天亮的微寒轻轻的。小桥是寂寞的，夜静悄悄的没有其他人过。这一句更能够体现：早。因为早，才看不见其他的人。小桥是寂寞的，梦境没醒。意思就是说别人在做梦的时候，已经踏上小桥了。用别人的美梦，衬托出行的早，此时的寂寞。在这个时候能够听见到田里的虫鸣声，能够听见证明就好早哦。
全文的特点：句句不离：早，句句扣题。早行，已经在行走在小桥上了，周围的景物带给人的感觉就是寂寞太早了。
写一首送别诗，无论是自己离开，还是送友人离开都可以。七律五律绝句不限，韵部不限，必须使用平水韵。
送别

汽笛催人步履忙，声声牵挂满行囊。
流年看老年年去，飘泊天涯两鬓霜。
（2025年7月3日）

三）自评自己的本次格律诗作业。
要求:
1、采用诗家语。
送别


汽笛催人步履忙，声声牵挂满行囊。
流年看老年年去，飘泊天涯两鬓霜。
（2025年7月3日）

没有概念性的词和词语。用的是诗家语。
2、把所用诗家语变形标注出来，并加以说明。
送别


汽笛催人步履忙，声声牵挂满行囊。（主语后置）
流年看老年年去，飘泊天涯两鬓霜。
（2025年7月3日）
3、注意要运用形象思维。
由景生情。
4、注意诗中的空间设计，指出在哪里运用了抽象可见化是什么技巧。
送别


汽笛催人步履忙，声声牵挂满行囊。
流年看老年年去，飘泊天涯两鬓霜。
（2025年7月3日）

运用的空间设计是由远到近，从远处的人影和脚步的忙碌，写到近处两鬓的霜白。

第三句的流年，流年是看不见的，抽象的。但是年年都能够看见，年年都去。变成了可见的。这是视觉上的冲击。
5、意脉不可断裂。
送别


汽笛催人步履忙，声声牵挂满行囊。
流年看老年年去，飘泊天涯两鬓霜。
（2025年7月3日）
意脉：先写声音催人，然后就开始忙起来。牵挂还在装行囊。每年这样的相送的场面都有，每年都要去。都要离去。这一去漂泊天涯，看头发都白了。
意脉没有断。
6、自评不少于 100 字。
7、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
送别
汽笛催人步履忙，声声牵挂满行囊。
流年看老年年去，飘泊天涯两鬓霜。
（2025年7月3日）
用韵，格律无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
送别
汽笛催人步履忙，声声牵挂满行囊。
流年看老年年去，飘泊天涯两鬓霜。
（2025年7月3日）
简析起承转合：
首句（起）：先给我们营造了一个紧张的画面，汽笛声响，人开始站起来，开始忙了，脚步开始忙了。忙中有乱，即使脚步的乱也是心上的乱，也是人影的乱。虽然这些没写出来，但是可以想象那个场面。这就是留白。留白就是没写到的，读者可以去想一想。由一个忙字就可以想象到当时的那个场面。
承句：（承）汽笛的催促声中人站起来了。说不完的话全部装进了行囊，承接的是汽笛声响过后，人站起来行动的走动的那个场面。
转句：（转）转去感叹年年都要离去，流年都看老了。
合句：（合）最后解释。年年去的目的。漂泊天涯。最后一句，漂泊天涯和两鬓霜形成因果关系。出句和对句形成因果关系。
整个画面就是：笛声响的那一瞬间，人忙碌的站起来了，开始走动，然后送别的人不停的叮嘱，年年都这样离去，两鬓都已经白了，还得天涯漂泊，这是一个多么难舍难分的场面。说明了这离别是多么的无可奈何，换句话来说就是生活条件还不能够满足生存需要，只能够去外面漂泊。
一字传神，一个老字用的传神。你是岁月的老，也是人面容的苍老，也是人生的苍老。饱含了多少的心酸，多少的无奈。更加的说明这离别的次数多了太多了，岁月都看老了。
3)注意韵字阴阳平衡。
韵字：忙，二声，阳平，囊，二声阳平，行囊，叠韵，霜，一声，阴平，避免了三阴平，一阴二阳。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵，
没有撞韵，没有挤韵，没有连韵。
5)首字平仄要符合4/4或5/3 要求。
送别


汽笛催人步履忙，声声牵挂满行囊。
流年看老年年去，飘泊天涯两鬓霜。

每一句的首字平仄是：汽，仄，声，平，流，平，飘，平，一仄，三平。
送别
汽笛催人步履忙，声声牵挂满行囊。
流年看老年年去，飘泊天涯两鬓霜。
（2025年7月3日）
自评：这是一首送别诗，选取的是离别的那一刻，汽笛声响起的那一刻的场景。脚步忙碌起来。暗示人忙起来了，动起来了。这离别的这一刻有多少的千言万语要说说也说不完。全部装进行囊。这是一份多么难舍难分的感情。为什么还要送别？后面两句就解释送别的原因。为什么有天涯漂泊两鬓霜的结果最后不说，读者自己去想，这就是言未尽，意未尽。
表达了作者对生活中每一次离别的无可奈何。从侧面反映出来，两鬓白了还得天涯漂泊，不能相聚，离别是永恒的主题，生离别，苦不苦，不说不言，全在无奈中。
这首诗的特点是留白。让读者无尽的想象去填补。
用韵，格律无误。
简析起承转合：
首句（起）：先给我们营造了一个紧张的画面，汽笛声响，人开始站起来，开始忙了，脚步开始忙了。忙中有乱，即使脚步的乱也是心上的乱，也是人影的乱。虽然这些没写出来，但是可以想象那个场面。这就是留白。留白就是没写到的，读者可以去想一想。由一个忙字就可以想象到当时的那个场面。
承句：（承）汽笛的催促声中人站起来了。说不完的话全部装进了行囊，承接的是汽笛声响过后，人站起来行动的走动的那个场面。
转句：（转）转去感叹年年都要离去，流年都看老了。
合句：（合）最后解释。年年去的目的。漂泊天涯。最后一句，漂泊天涯和两鬓霜形成因果关系。出句和对句形成因果关系。
整个画面就是：笛声响的那一瞬间，人忙碌的站起来了，开始走动，然后送别的人不停的叮嘱，年年都这样离去，两鬓都已经白了，还得天涯漂泊，这是一个多么难舍难分的场面。说明了这离别是多么的无可奈何，换句话来说就是生活条件还不能够满足生存需要，只能够去外面漂泊。
一字传神，一个老字用的传神。你是岁月的老，也是人面容的苍老，也是人生的苍老。饱含了多少的心酸，多少的无奈。更加的说明这离别的次数多了太多了，岁月都看老了。
韵字：忙，二声，阳平，囊，二声阳平，行囊，叠韵，霜，一声，阴平，避免了三阴平，一阴二阳。
没有撞韵，没有挤韵，没有连韵。
每一句的首字平仄是：汽，仄，声，平，流，平，飘，平，一仄，三平。

横渠晨风

小渔村45评阅强化班第七讲作业
文/凝香~02蒙童
一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
答：

     简单地说就是，分步简析法和综合分析法，相结合而写成的文字
分步简析法步骤有：
1，首先是看主题。
2，然后看用韵。
3，格律。
4，章法。
5，句意。
6，炼字。
7，整体意境。
8，相关诗法，用典。
综合分析法有：

1，先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗。
2，格式标点是否规范齐全。
3，诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救。
4，注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡。
5，首字平仄比例要合适。
6，注意入声字的运用。
7，注意音节，尾三字最好不要出现词组。
8，起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰。
9，看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融。
10，要求起兴比合，意不尽。
11，注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调。
12，起句景物不能超过4个，注意物像的画面感。
13，承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔。
14，第七句收了吗，第八句含蓄了吗。
15，偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头。
16，避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致。
17，景色和感情要符合。
18，用典要恰当，尽可能化典于无形。
19，观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合。
20，注意诗的类别。
21，寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处。
22，诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅。
23，立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外。
24，诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭。
25，诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。

   
      二，从结构思路上入手：，从分析作品意境入手

2.点评诗词有几种思路？
从分析作品意境入手，      
从结构思路上入手：
从分析作品技巧入手：
从分析语言特色入手：
从分析炼字入手：
二、 创作题
一）从讲义例诗中找一首诗做点评（运用所学评点步骤）。
二）写一首送别诗，无论是自己离开，还是送友人离开都可以。七律五律绝句不限，韵部不限，必须使用平水韵。
三）自评自己的本次格律诗作业。
要求:
1、采用诗家语。
2、把所用诗家语变形标注出来，并加以说明。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计，指出在哪里运用了抽象可见化是什么技巧。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵，
5)首字平仄要符合4/4或5/3 要求。

创作题
一）从古诗试评：


落日怅望
唐.马戴
孤云寺归鸟，千里片时间。
念我一何滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远色隐秋山。
临水不敢照，恐惊平昔颜。

这是一首游子归来的感怀诗，首联以归鸟点题到千里片时间，写归家之急切，额联写急切原因辞家久未还，颈联写近家了遥望景象从远到近，天空夕阳下的乔木沉浸在暮色的苍茫秋山中，再回到近处村前溪水，临水不敢照，恐惊平昔颜。近乡情切甚至不敢看看自己已经改变的容颜。本首有着广阔的空间设计，让读者在作者的指引从远方风尘仆仆地一步步奔向家乡。
二）送别

离家游子已出门，
握过夫君手尚温。
从此江湖千万里，
风风雨雨总牵魂。

此诗表达了夫妻情深。第一句已经出门。第二句以一个温字刚松手，下面转到妻子的牵挂，江湖的风风雨雨要夫君独自面对，但在家还一个人总是日日夜夜关注你。如夫君，游子，牵魂等属诗家语。通观全诗，脉络清晰，起承转合衔接流畅，用韵格律无误。

鹰击长空在

第七讲作业
凝香36-鹰击长空
一、问答题

1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
答：写诗评的两种方法是：分步简析法和综合分析法。
（1）分步简析法，就是按照诗词的创作步骤，来进行分析，表达自己的观点。我们拿到一首作品，首先要多读几遍，然后从立意，谋篇，炼字，押韵，对仗，引典，造句，修辞，平仄四声……等方面来看，按照平时写诗词的过程审视。你拿到的作品，怎么构思怎么写，就怎么评点。具体步骤如下：
1，首先是看主题。
2，然后看用韵。
3，格律。
4，章法。
5，句意。
6，炼字。
7，整体意境。
8，相关诗法，用典。

（2）综合分析法，就是通读全诗，然后根据诗词的物像和意像来考量，要按照以下要点，综合分析，逐一点评。具体步骤如下：
1，先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗。
2，格式标点是否规范齐全。
3，诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救。
4，注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡。
5，首字平仄比例要合适。
6，注意入声字的运用。
7，注意音节，尾三字最好不要出现词组。
8，起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰。
9，看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融。
10，要求起兴比合，意不尽。
11，注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调。
12，起句景物不能超过4个，注意物像的画面感。
13，承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔。
14，第七句收了吗，第八句含蓄了吗。
15，偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头。
16，避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致。
17，景色和感情要符合。
18，用典要恰当，尽可能化典于无形。
19，观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合。
20，注意诗的类别。
21，寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处。
22，诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅。
23，立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外。
24，诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭。
25，诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。

2、点评诗词有几种思路？
答：（1）从分析作品意境入手。
第1步：描绘作品中展现的图景画面。我们要抓住诗中的主要物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实原作品，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
第2步：概括景物所营造的氛围特点：一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要看作者是否准确地体现景物的特点和情调。
第3步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要指出具体。仅仅指出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应指出为什么而“感伤”。
（2）从结构思路上入手：
看一首作品句与句之间，是否存在密切联系。分析作品的构思，必须把握诗句间的关。可以先景后情，也可以先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托及起承转合。
这种方式的分析步骤是:
第一步：概述作品的内容。
第二步：揭示诗句之间的联系。
第三步：指出这种构思传达出什么思想感情。
（3）从分析作品技巧入手。
文字是音符，情感是旋律，所有的物像，都可以是素材。那么诗词就是一曲自己谱写的歌。
第一步用提问方式：这首作品用了怎样的表现手法？
第二步用提问变体：分析这首诗的艺术
手法，作者是怎样抒发自己情感的？有何效果？
第三步解答分析：表达技巧是作者，用以抒发情感的手段，要求做到准确无误，当然这就要求我们必须，熟悉常用的一些表现手法。
第四步：准确指出用了何种手法。并结合诗句阐释为什么，要用这种手法。其手法有效传达出作者怎样的感情。
（4）从分析语言特色入手：
第一步：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色。如:简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见。
第二步：结合作品中有关语句，具体分析这种特色。
第三步：阐述作品的用语，表达了作者怎样的感情。
（5）从分析炼字入手，抓住作品中某字进行分析。

3、如何才能写好一首律诗？
答：具体可以从以下几点说起：
在开端处，尽量要忍住自己情绪，不要过早释放。要把注意力集中在，景物的合理安排上，尤其要注意景与景之间的过渡和协调。这种描写态势，要延续到第二联。
颔联可以继续借景达意，以景物描写为主，对首联的景状，做一延续和拓展。千万别做同类的描写，要有所深化细化，或者扩大化。即使转换景色，也要自然地过渡。这联可以引典，也可以适当地做“议论”性质的描写，但不能做纯感叹或纯议论，要接续前面景色描写的脉络，来做“适当”的发挥。这里的主要性质是承接，为后面诗意的集中爆发，做最后的铺垫，垫起台阶，为转句的起飞造势。
颈联在句式、语气以及描写性质上，一定要有所变化。具体如下：
1）可以由景入情，用感叹，想象，议论这一类的词语，抒发自己的感情。此刻需要特别要注意，所有的情感语言，都是以前面两联为背景基础产生的。
2）也可以继续写景，但绝对不要做前面两联那样的，同类同层次的描写。一首诗的精神风貌以及灵魂主旨，主要在这一联中突出体现，重要性如人之项颈，关系命脉，也如一挂钩 起到枢纽的作用，要钩住前，要带起后。
诗的尾联常常是最难写的，把握的要点是，接续转联的气脉，不可另起一“意”，同时，把转联的“情语”再度回归到景语上来，最好能扣回起句的景色环境中来。

二、创作题

一）从讲义例诗中找一首诗做点评（运用所学评点步骤）。
答：讲义例诗中找一首陈与义的《早行》
做点评：
露侵驼褐晓寒轻，星斗轩干分外明。
寂寞小格和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了反衬手法（步骤一）
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（步骤二）
两处反衬都突出了作者出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。（步骤三）
作者的第一句写感觉，第二句写视觉，三四两句，则视觉，感觉、听觉并写。先听见蹄。
声响亮，才略开睡眼；“小”桥和“稻”田，当然是看见的。而稻田深处也是从听觉判断出来的。
作者在这里也用了反衬手法。“寂寞小桥和梦过”静中有动；“稻田深处草虫鸣。”寂中有声。四野无人，一切都在沉睡，只有孤寂的旅人“和梦”过桥。这静中之动，更反衬出深夜的沉静，只有梦魂伴随着自己，孤零零地过桥，才会感到“寂寞”。
寂寞就是因身外“无人”而引起的孤独感，“无人”在这里又表现天色尚“早”。这个早比齐己《江行晓发》所写的“鸟乱村林迥，人喧水栅横”要“早”得多。

二）写一首送别诗，无论是自己离开，还是送友人离开都可以。七律五律绝句不限，韵部不限，必须使用平水韵。

五律·送别
文/凝香36-鹰击长空
移步新村外，含情送友征。
叮咛千万句，随伴几多程。
今日来相别，他年再候迎。
握兰离绪递，但愿获芳声。

三）自评自己的本次格律诗作业。
1)用韵、格律无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
首联点题，颔联写了送友的情景，颈联写了联想，尾联对全诗进行综合。
3）韵字阴阳平衡。
韵字：征zhēng程chéng迎yíng声shēng
4)没有撞韵、挤韵、连韵，
5)首字平仄要符合5/3要求。
首字：别bié入声移yí平声叮dīng平今jīn平握wò入声含hán平随suí平他tā平但dàn仄

谢谢点评老师！

白玫瑰来学习

小渔村45评阅强化班第七讲作业
凝香25-白玫瑰

一、 问答题

1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
答分步简析法和综合分析法。
分步简析法，就是按照诗词的创作步骤，来进行分析，表达自己的观点。具体步骤如下：
1，首先是看主题。
2，然后看用韵。
3，格律。
4，章法。
5，句意。
6，炼字。
7，整体意境。
8，相关诗法，用典。

综合分析法：就是通读全诗，然后根据诗词的物像和意像考量，按照以下要点，综合分析，逐一点评。具体步骤如下：

1，先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗。
2，格式标点是否规范齐全。
3，诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救。
4，注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡。
5，首字平仄比例要合适。
6，注意入声字的运用。7，注意音节，尾三字最好不要出现词组。
8，起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰。
9，看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融。
10，要求起兴比合，意不尽。
11，注意起句是否破题，交代时间、地点等，感情基调。
12，起句破题景物不能超4个，注意物像的画面。
13，承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔。14，第七句收了吗，第八句含蓄了吗。
15，偶句工稳，忌合掌，忌四平头。
16，避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致。
17，景色和感情要符合。
18，用典要恰当，尽可能化典于无形。
19，观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合。
20，注意诗的类别。
21，寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处。22，诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅。
23，立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外。
24，诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭。
25，诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。

2.点评诗词有几种思路？
一，从分析作品意境入手
二，从结构思路上入手：
三，从分析作品技巧入手。
四，从分析语言特色入手
五、从分析炼字入手。


二、 创作题

一）从讲义例诗中找一首诗做点评（运用所学评点步骤）。


王安石的《梅花》的赏析
解答：梅花～王安石
　　墙角数枝梅,凌寒独自开.
　　遥知不是雪,为有暗香来.
　　[注释]
　　1．凌寒：冒着严寒.
　　2．遥：远远的.
　　3．为：因为.
　　4．暗香：指梅花的幽香.
　　[解说]
　　墙角有几枝梅花冒着严寒独自开放.
　　为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢?那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气.
　　[赏析]
　　这首小诗意味深远,而语句又十分朴素自然,没有丝毫雕琢的痕迹.在古人吟唱梅花的诗中,有一首相当著名,那就是在作者之前,北宋诗人林逋的《山园小梅》.
　　尤其是诗中“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”两句,更被赞为咏梅的绝唱.
　　林逋这人一辈子不做官,也不娶妻生子,一个人住在西湖畔孤山山坡上种梅养鹤,过着隐居的生活.所以他的咏梅诗,表现的不过是脱离社会现实自命清高的思想.
　　作者此诗则不同,他巧妙地借用了林逋的诗句,却能推陈出新.你看他写的梅花,洁白如雪,长在墙角但毫不自卑,远远地散发着清香.
　　诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏,用雪喻梅的冰清玉洁,又用“暗香”点出梅胜于雪,说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力.
　　作者在北宋极端复杂和艰难的局势下,积极改革,而得不到支持,其孤独心态和艰难处境,与梅花自然有共通的地方。


二）、写一首送别诗，无论是自己离开，还是送友人离开都可以。七律五律绝句不限，韵部不限，必须使用平水韵。

三）自评本次格律作业。
要求:
1、采用诗家语。
2、把所用诗家语变形标注出来，并加以说明。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计，指出在哪里运用了抽象可见化是什么技巧。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵，
5)首字平仄要符合4/4或5/3 要求。

五律*送别
凝香25-白玫瑰
朝夕相处友，送走永无声。
宦路人游史，天涯海角生。
年年今岁彩，岁岁别离情。
此去无归处，孤帆万里程。 ‌

自评‌解析‌
本诗为五律送别诗，首联“朝夕相处友，送走永无声”通过日常相处与离别场景的对比，突出友人即将远行的寂寥；颔联“宦路人游史，天涯海角生”以历史和地理概念隐喻人生漂泊，表达对友人未来生活的牵挂；颈联“年年今岁彩，岁岁别离情”用时间意象强化情感延续；尾联“此去无归处，孤帆万里程”以航行意象收束，深化离愁别绪。全诗语言凝练，情感真挚，符合传统五律的起承转合结构。 ‌
用韵无误平仄合理自认为不错的一首五律小诗。

洗尘

小渔村45期评阅强化班第七讲作业
凝香11-洗尘

一、 问答题：
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
答：写诗评的两种方法是分步简析法和综合分析法。
（1）分步简析法，就是按照诗词的创作步骤，来进行分析，表达自己的观点。具体步骤如下：
1）首先是看主题；2）然后看用韵；3）格律；4）章法；5）句意；6）炼字；7）整体意境；8）相关诗法，用典。
（2）综合分析法，就是通读全诗，然后根据诗词的物像和意象来考量，要按照以下要点，综合分析，逐一点评。具体步骤如下：
1）先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗；
2）格式标点是否规范齐全；
3）诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救；
4）注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡；
5）首字平仄比例要合适；
6）注意入声字的运用；
7）注意音节，尾三字最好不要出现词组；
8）起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰；
9）看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融；
10）要求起兴比合，意不尽；
11）注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调；
12）起句景物不能超过4个，注意物像的画面感；
13）承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔；
14）第七句收了吗？第八句含蓄了吗？
15）偶句工稳吗？忌合掌，忌四平头；
16）避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致；
17）景色和感情要符合；
18）用典要恰当，尽可能化典于无形；
19）观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合；
20）注意诗的类别；
21）寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处；
22）诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅；
23）立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外；
24）诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭；
25）诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。

2.点评诗词有几种思路？
答：点评诗词有以下几种思路：
（一）从分析作品意境入手。
第1步：描绘作品中展现的图景画面。我们要抓住诗中的主要物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实原作品，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
第2步：概括景物所营造的氛围特点：一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要看作者是否准确地体现景物的特点和情调。
第3步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要指出具体。仅仅指出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应指出为什么而“感伤”。

（二）从结构思路上入手，看一首作品句与句之间，是否存在密切联系。分析作品的构思，必须把握诗句间的关联。可以先景后情，也可以先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托及起承转合。步骤是:

第一步：概述作品的内容。
第二步：揭示诗句之间的联系。
第三步：指出这种构思传达出什么思想感情。

（三）从分析作品技巧入手。
第一步用提问方式：这首作品用了怎样的表现手法？
第二步用提问变体：分析这首诗的艺术手法，作者是怎样抒发自己情感的？有何效果？
第三步解答分析：表达技巧是作者用以抒发情感的手段，要求做到准确无误，当然这就要求我们必须熟悉常用的一些表现手法。
第四步：准确指出用了何种手法，并结合诗句阐释为什么要用这种手法，其手法有效传达出作者怎样的感情。

（四）从分析语言特色入手。
第一步：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色。如:简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见。
第二步：结合作品中有关语句，具体分析这种特色。
第三步：阐述作品的用语，表达了作者怎样的感情。

（五）从分析炼字入手。
第一步：肯定作品中“好”或肯定哪个更好。
第二步：解释该字在句中的语表义和语里义。
第三步：展开联想和想像，把这个你认为“好”的字，还原成句中所描摹的景象。
第四步：点出该字表达了怎样的感情，或烘托了怎样的意境。

二、 创作题：
一）从讲义例诗中找一首诗做点评（运用所学评点步骤）。
答：以王维《新晴野望》为例：
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
这是一首五古，写罔川别业雨后初晴之所见：山明水净，农事繁忙，一派远离尘嚣的桃源美景，反应了作者厌倦官场纷扰属意田园归隐的心态。全诗景中融情，炼字精妙，尤其是第三联的“明”和“出”，炼得最传神的字。这两个字充分显示出雨后“新晴”诗人极目“野望”的景色。河水上涨，在阳光照耀下“白水”波光粼粼，比平时更加闪亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的感情。意境清幽秀丽，构成了一幅天然绝妙的图画。

二）写一首送别诗，无论是自己离开，还是送友人离开都可以。七律五律绝句不限，韵部不限，必须使用平水韵。
五律•滦水送别
文/洗尘
燕山新雨后，滦水浥清城。
驿路三杯酒，春风万里征。
野芳留别意，凫雁寄余情。
犹恐不思蜀，及时奋一鸣。

三）自评：
这首五律平起仄收，首句不入韵，韵字阴阳比较和谐，无挤韵撞韵连韵现象。首句平仄比例完美，格律无误。
首联流水句景起点题，化典于无形，营造惜别氛围。颔联概述送别场景，对仗工稳，春风一语双关，大气豪迈。颈联情转，景中融情，含蓄蕴籍，对仗工稳。尾联借凫雁鸣表警策心，宕开一笔收结，呼应颔联之春风万里征，告诫友人，不要春风得意，就乐不思蜀，忘记友人与初心。
全诗起承转合布局，脉络清晰，表达顺畅，景中融情，含蓄蕴籍，意达言外。

凡皿沐子

小渔村45评阅强化班第七讲作业
凝香32-之之忧乐
一、 问答题

1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
有分步简析法和综合分析法。
分步简析法具体步骤：分别从主题、用韵、格律、章法、句意、炼字、整体意境、相关诗法，用典等上进行分析点评。
综合分析法具体步骤：综合考量审题、用韵、格律、起承转合、情景交融、色彩搭配、空间布局、技法炼字、虚实等情况。
2.点评诗词有几种思路？
有从分析作品意境入手，以结构思路上入手，从作品技巧上入手，从人语言特色上入手，从炼字上入手等。
二、 创作题
送别
文/之之忧乐
止步门前挥手去，无心缀语话安来。
当真五G相邻近，已忘天涯方举杯。

自评：当今因科技发达，交通便利，天涯若比邻，先前折柳送别，已退出舞台。送别也变了，到门前即可。
此诗先从离别写起，后归重逢举杯，采用倒叙的方法写送别。起承自然，转结是科技的发达淡却人间情感，又似在拷问人情的淡薄。

小奋河

小渔村45评阅强化班第七讲作业
凝香~小奋河
一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
答：

     简单地说就是，分步简析法和综合分析法，相结合而写成的文字
分步简析法步骤有：
1，首先是看主题。
2，然后看用韵。
3，格律。
4，章法。
5，句意。
6，炼字。
7，整体意境。
8，相关诗法，用典。
综合分析法有：

1，先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗。
2，格式标点是否规范齐全。
3，诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救。
4，注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡。
5，首字平仄比例要合适。
6，注意入声字的运用。
7，注意音节，尾三字最好不要出现词组。
8，起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰。
9，看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融。
10，要求起兴比合，意不尽。
11，注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调。
12，起句景物不能超过4个，注意物像的画面感。
13，承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔。
14，第七句收了吗，第八句含蓄了吗。
15，偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头。
16，避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致。
17，景色和感情要符合。
18，用典要恰当，尽可能化典于无形。
19，观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合。
20，注意诗的类别。
21，寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处。
22，诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅。
23，立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外。
24，诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭。
25，诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。

   
      二，从结构思路上入手：，从分析作品意境入手

2.点评诗词有几种思路？
从分析作品意境入手，      
从结构思路上入手：
从分析作品技巧入手：
从分析语言特色入手：
从分析炼字入手：
二、 创作题
一）从讲义例诗中找一首诗做点评（运用所学评点步骤）。
二）写一首送别诗，无论是自己离开，还是送友人离开都可以。七律五律绝句不限，韵部不限，必须使用平水韵。
三）自评自己的本次格律诗作业。
要求:
1、采用诗家语。
2、把所用诗家语变形标注出来，并加以说明。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计，指出在哪里运用了抽象可见化是什么技巧。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵，
5)首字平仄要符合4/4或5/3 要求。

创作题
一）从古诗试评：


咏廿四气诗 雨水正月中 中唐 · 元稹
五言律诗
雨水洗春容，平田已见龙。
祭鱼盈浦屿，归雁过山峰。
云色轻还重，风光淡又浓。
向春入二月，花色影重重。

简评：诗人以“雨水洗春容”开篇，点明主题。其次通过浦屿，山峰的细致描写，进一步升华诗人对“雨水”节气中的新春期待。最后与花影结尾，给读者留下想象空间。

中秋之月

小渔村45评阅强化班第七讲作业
凝香06-中秋之月
一、 问答题
1.写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
答：写诗评的核心方法可分为文本细读法和知人论世法，二者常结合使用：（1）文本细读法
聚焦诗词文本本身，从语言、意象、格律等内部要素分析。
步骤：
1. 通读文本，把握整体情感基调（如悲喜、豪放、婉约）。
​2. 拆解关键意象（如“明月”“落花”），分析其象征意义及在诗中的作用。
​3. 关注语言技巧，包括修辞手法（比喻、对仗、用典等）、炼字（如“春风又绿江南岸”的“绿”）、句式节奏（长短句变化、平仄韵律）。
​4. 梳理结构层次（起承转合），分析句间逻辑与情感递进。
​5. 总结文本自身的艺术特色与表达效果。
（2）知人论世法
结合作者生平、时代背景解读诗词内涵。
步骤：
1. 了解作者的生活经历（如苏轼的贬谪生涯）、思想倾向（如李白的道家思想）。​
2. 考察创作背景（如社会动荡、个人遭遇，如杜甫“三吏三别”与安史之乱）。
​3. 联系时代文化特征（如唐诗的昂扬、宋词的世俗化）。
​4. 分析背景与文本内容的关联（如陆游诗中“报国无门”的情感与南宋时局的关系）。
​5. 总结作品的历史意义或作者的个人寄托。
2.点评诗词有几种思路？
答：点评诗词的几种思路
从情感内涵切入：分析诗词表达的情感（思乡、爱国、离别等），以及情感的真实性、感染力。
​从艺术技巧切入：点评修辞手法（如比喻的新颖性）、结构布局（如首联破题、尾联升华）、语言风格（如李白的豪放、柳永的婉约）。
​从意象与意境切入：解读意象的叠加效果，分析意境的营造方式（情景交融、虚实结合）。
从历史与文化角度切入：联系时代背景或文化传统，阐释作品的时代价值。
​比较赏析：与同一作者的其他作品对比，或与同题材作品对比
二、 创作题
一）从讲义例诗中找一首诗做点评（运用所学评点步骤）。
二）写一首送别诗，无论是自己离开，还是送友人离开都可以。七律五律绝句不限，韵部不限，必须使用平水韵。
七律·送友人
文/中秋之月
残月西斜迟，晓风动柳枝。
江平船未启，酒冷客将辞。
回顾还无语，驻停唯有悲。
已然盼聚首，不寐永相期。
三）自评自己的本次格律诗作业。
要求:
1、采用诗家语。
2、把所用诗家语变形标注出来，并加以说明。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计，指出在哪里运用了抽象可见化是什么技巧。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵，
5)首字平仄要符合4/4或5/3 要求。
自评：这首《七律·送友人》格律工稳，意脉连贯，古义浓浓。
诗题点出“送友人”，全诗紧扣“送别”展开：首联以起兴，残月晓风柳枝奠定离别怅惘基调；颔联江平酒冷勾勒离别实景，无语、有悲，将物景与心境相融；颈联由眼前转向期待，尾联可以想见今后是怎样煎熬的孤独又期盼重聚的日子。
古意旧体诗的韵味，情真意切，余味悠长。

梅黄

⑦小渔村45评阅强化班第七讲作业
凝香19-梅黄
一、 问答题
⑴写诗评有哪两种方法？具体步骤有哪些？
答a. 分部简析法：
1，首先是看主题。
2，然后看用韵。
3，格律。
4，章法。
5，句意。
6，炼字。
7，整体意境。
8，相关诗法，用典。
​b. 综合分析法：
1，先审题，看诗词整体是否完全涵盖题目，题不入诗。
2，格式标点是否规范齐全。
3，诗词格律是否正确，忌孤平，三仄尾，三平尾，要用正格，尽量不要拗救。
4，注意韵脚要使用同一韵部，少用孤雁格。韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要求阴阳平衡。
5，首字平仄比例要合适。
6，注意入声字的运用。
7，注意音节，尾三字最好不要出现词组。
8，起承转合章法是否清楚，脉络是否清晰。
9，看诗运用的是景加情，还是情加景，还是情景交融。
10，要求起兴比合，意不尽。
11，注意开头是否破题，交代时间、地点等，体会感情基调。
12，起句景物不能超过4个，注意物像的画面感。
13，承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔。
14，第七句收了吗，第八句含蓄了吗。
15，偶句工稳吗，忌合掌，忌四平头。
16，避免中二联句式相同，句式要灵活，动名词要错开，结构要错落有致。
17，景色和感情要符合。
18，用典要恰当，尽可能化典于无形。
19，观技法如何，是否做到虚实结合，动静结合。
20，注意诗的类别。
21，寻找诗眼，注意炼字。尤其是动词形容词的凝练，体味妙处。
22，诗词的时间和空间布局是否合理，脉络是否顺畅。
23，立意是否新颖，结尾是否含蓄蕴藉，意达言外。
24，诗词的季节要保持一致，不能出现违背自然规律的物像混搭。
25，诗词的感情色彩要和谐统一，避免冷色调和暖色调的冲突。
⑵点评诗词有几种思路？
答：
①从分析作品意境入手。
②从结构思路上入手。
③从分析作品技巧入手。
④从分析语言特色入手。
⑤从分析炼字入手。​
二、 创作题
一）从讲义例诗中找一首诗做点评（运用所学评点步骤）。
绝句
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

    从分析作品意境入手：1. 此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，花草馨香，泥融土湿，燕子正忙着衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（这就是步骤一，描绘作品中展现的图景画面）

    2. 这是一幅明净绚丽的春景图。（这是步骤二，​概括景物所营造的氛围特点）

     3.表现了作者结束奔波游离生活后暂时定居草堂时的愉悦闲适心境。（这是步骤三，​
分析作者的思想感情）

写一首送别诗，无论是自己离开，还是送友人离开都可以。七律五律绝句不限，韵部不限，必须使用平水韵。
送别
文／梅黄
灞桥烟雨紫薇芳，君欲天涯我欲乡。
唯有相思如逝水，千山万壑引离觞。
三）自评自己的本次格律诗作业。
简评：本诗格律用韵无误，首句写景，灞桥隐含送别点题，烟雨更添离思，紫薇花开点明时间为夏季。承句点明分别在即，各奔东西。转结句把相思比拟流水，源源不绝，看到流水即发相思之情，则忍不住举杯消愁。结句应可斟斟酌，待以后修改