小渔村44评阅强化班子衿组第三十六讲作业

梦寒秋

小渔村44期评阅强化班36讲作业：
子衿06-梦寒秋
一、问答题
1.平常所说的格律诗的句式病有哪些方面？
平常所说的格律诗的句式病有以下方面：
四平头、相重、相滥、傍犯、骈拇、重位、摞眼、重字、落调、叠砌、缺偶、失衡、悖理、直陈。
2.什么是四平头？试举一例说明。
律诗中的四平头是指在五言、七言律诗的中二联（颔联和颈联）的起头字词，在语法结构、词义内容或平仄声调上出现雷同或过于相似的现象。
例如:陆游《雪中二首之一》
春昼雪如簁，清羸病起时。
迹深惊虎过，烟绝悯僧饥。
地冻萱芽短，林深鸟哢迟。
西窗斜日晚，呵手歛残棋。
3、律诗评阅的三十六条标准1-8条主要涉及那些方面？
1、对，粘，替不得有误。
2、起句兴起，景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。
3、承句偶句，景语，做到了承上启下和扩展扩张。
4、转句偶句，情语。
5、合句前分句小结前面六个分句，后分句有实比扣回。
6、所选之物全部符合主题要求，不偏题，不能出现太阳雨。
7、连贯性：8个衔接；独立。
8、要求符合韵律，尽量避免窄韵、倒韵、险韵、串韵的错误，注意遵守韵不入。
二、试点评如下作品：
张利梅《遇见音乐》
轻拉风箱啭好音，幽思千叠化潮吟。
指弹星语情何限，脚曳云阶律自临。
披月沐霜旋舞步，裁冰饮雪淬琴心。
万重绪浪忽成韵，慰我襟怀意不禁。
试评:这首诗压平水韵十二侵韵，格律无误。首句幽思与好音不协。中两联虽然对仗可以，“指弹星语，裁冰饮雪”不知所云，二分句幽思千叠与七分句万虫绪浪语意重复。
三、创作题：
    六月薰风掠过原野，葵花逐光而生。金黄花盘执着守望美好，茎秆挺拔镌刻奋斗的倔强。花与光在暖风中缱绻，勾勒爱情最炽烈的模样。且观万物撷英觅魂，以笔端诗韵绽作满庭芳。亲情、友情、爱情、健康、风景、故事、诗词、幸福、梦想……心怀家国天下，生活中有太多的人和事，有太多的美好与风景，值得我们守望。
以守望为意，作律诗一首，题目自拟，格式不限。


七律•守望（孤雁入群格）
子衿06/梦寒秋
一声啼哭破春风，从此山河俱不同。
为子三迁期折桂，读书十载竟飘蓬。
老来倦数篱笆月，梦里空寻都市虹。
蓦见街灯明灭处，茕茕瘦影似儿容。

自评:此诗以孤雁入群格的突破性结构（全诗押一东韵，独尾句"容"借二冬邻韵），完成了一场惊心动魄的时空对话。诗中"折桂/飘蓬"的科举意象现代转译，"篱笆月/都市虹"的色彩蒙太奇，皆展现律诗强大的表现力。尾联"茕茕瘦影"以《诗经》"独行踽踽"的基因记忆，碰撞本雅明所说的"都市惊颤体验"——那街灯下恍惚重合的容颜，正是数字时代最珍贵的血肉乡愁。诗人将"孤雁入群"的格律冒险转化为情感优势：当标准韵"虹"（一东）突然滑向邻韵"容"（二冬），恰似父母在人群中错认子女时的心跳失序，形式与内容达成完美同构。

馨馨

小渔村44评阅强化班子衿组第三十六讲作业
子衿19-雨曦
一 问答题
1 平常所说的格律诗的句式病有哪些方面？
答：平常所说的格律诗的句式病有以下方面：
四平头 相重 相滥 傍犯 骈拇 重位 摞眼 重字 落调 叠砌 缺偶 失衡 悖理 直陈。
1四平头 指律诗中颔联、颈联(中二联)的四句开头(或核心位置)使用结构、性质相似的词语(多为名词性偏正短语)，导致句式单调呆板。
2相重 指诗中意象、情思或词语在意义上重复，虽字面不同但内涵重合，造成冗余。
3相滥 指滥用意象或辞藻，堆砌无关或次要的内容，掩盖核心情思，使诗歌显得臃肿杂乱。
4傍犯 指诗句中出现与前人经典名句过于相似的词语或句式，虽非直接抄袭，但因"傍依"名作而显得缺乏独创性。
5骈拇"骈拇"本指多余的手指，诗中喻指诗句中冗余的字词或分句，删去后不影
响意思表达，反而更精炼。
6重位 指相同或相近的词语、意象出现在诗句的相同位置(如句首、句尾)，导致句式僵化。
7摞眼"眼"指诗句的炼字(如诗眼、句眼)，"摞眼"指在同一联或相邻句中密集使用刻意雕琢的"眼字"，反而显得刻意生硬，破坏自然感。
8重字 指诗中不必要地重复使用相同的字(叠字、特定修辞需用的重复除外)。
9落调 指诗句的平仄、押韵不符合格律诗的声律规则，导致音韵不和谐(如平仄失粘、失对，押韵字声调混乱等)。
10叠砌 指机械堆砌同类意象或典故，缺乏内在逻辑关联，使诗句成为碎片化的拼凑。
11缺偶 格律诗要求颔联、颈联对仗(偶句)，"缺偶"指这两联未形成对仗，或对仗不工整(如词性不相对、结构不对应)。
12失衡 指诗歌在内容、结构或情感上比例失调，如写景过多而抒情不足，或起承转合中某部分过于冗长/简略。
13悖理 指诗句内容违背生活逻辑、自然规律或情感常理，导致意象矛盾、表意荒谬。
14直陈 指诗句过于直白浅露，缺乏含蓄蕴藉之美，将情思直接说出而无余味(与"白描"的精炼不同，直陈侧重"寡淡无韵")。

2 什么是四平头？试举一例说明。
答：律诗中的四平头是指在五言 七言律诗的中二联(颔联和颈联)的起头字词，在语法结构 词义内容或平仄声调上出现雷同或过于相似的现象。例如，在五律或七律中，如果颔联和颈联的起头字词都是主谓结构，并且在四句诗中相同位置重复出现，这就构成了典型的四平头。
五律•雪中二首之一
陆游
春昼雪如簁，清羸病起时。
迹深惊虎过，烟绝悯僧饥。
地冻萱芽短，林深鸟哢迟。
西窗斜日晚，呵手歛残棋。
评：中二联均为主谓结构的四平头。


3 律诗评阅的三十六条标准1-8条主要涉及那些方面？答：

1 对，粘，替不得有误。

失对，失替，失对，仔细检查，有误的地方，标出来即可！
2 起句兴起，景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。

一句一句分开点评，判断起句是不是含有主观意愿的东西在里面(或有比的成分)，如果没有，就是景语，反之就是情语。
3 承句偶句，景语，做到了承上启下和扩展扩张。

把承句按照相同的序位上的字，进行一一排列，然后分别判断是否做到了对词性，对结构，对字义，最后判断该句是否偶句；判断是不是含有主观意愿的东西在里面(或有比的成分)，如果没有，就是景语，反之就是情语。   

扩展扩张一般有四个办法来完成，分别是：

1)由近及远，或由远及近。如例1和例2.所示，跟照相的原理一样，不要把镜头锁在一个地方，而是要通过调焦距，把镜头拉远拉近，这个近可以就是近在眼前，这个远，可以是远在天边。通过这种方式可以实现承句的扩展扩张。

2)由动及静，由静及动。如例3和例4.静和动是两个不同的层面，通过两个不同层面的涉及，同样可以实现承句的扩展和扩张。

3)各种感觉器官之间互换，如视觉，听觉，嗅觉等，比如前分句写了颜色，后分句就可以写声音。等等,不一而足。

4)由空间到时间，或者由时间到空间。如前分句是万里，后分句就可以写千年，等。

以上列举的是几中比较常见扩展和扩张的方法，尚有很多其他的方法，评阅老师能读出来扩展扩张即可。
4 转句偶句，情语。

把转句按照相同的序位上的字，进行排列，然后分别判断是否做到了对词性，对结构，对字义，最后判断该句是否偶句；判断是不是含有主观意愿的东西在里面(或有比的成分)，如果没有，就是景语，反之就是情语。
5 合句前分句小结前面六个分句，后分句有实比扣回。

合句的前分句即第7分句跟起承转这三个步骤一一连起来，读的时候，在句意上是非常关联的，没有任何的障碍，如果问题，说明合句的前分句小结做的好，反之，就是不好。
6 所选之物全部符合主题要求，不偏题，不能出现太阳雨。

将诗中的所有物象罗列在一起，看看是否有矛盾的地方，如果有就是太阳雨。
7 连贯性：8个衔接；独立性

起承转合各分句之间，各步骤之间，共有8个"前3后2"，这个8个"前3后2"，连起来读无任何障碍，就可以判断为衔接紧密，反正就是不紧密；独立性就是起承转合各分句之间，各步骤之间在物象的选择上不能雷同，如果雷同就是独立性做的不好。
8 要求符合韵律，尽量避免窄韵 倒韵 险韵 串韵的错误，注意遵守韵不入诗

对照讲义中定义来评。

二 试点评如下作品：
七律•遇见音乐
轻拉风箱啭好音，幽思千叠化潮吟。
指弹星语情何限，脚曳云阶律自临。
披月沐霜旋舞步，裁冰饮雪淬琴心。
万重绪浪忽成韵，慰我襟怀意不禁。

雨曦学评：格律有误(襟挤韵)全诗押平水十二侵韵，用韵正确。进入正题。
牛啊，把烧火拉风箱写得如此有诗意，给作者一个大大的赞！
起句赋起，二分句由虚幻的"思"转入情语。属"赋起生情"的写法。
指弹星语的主谓宾结构与双动宾的并列披月沐霜避免了四平头。但都有点如物悬浮于空而找不到一个落脚点的不踏实感。且中二联节奏(都是2212)一致缺乏变化。星语云阶俱为比喻，属虚幻之物且指向不明，而情何限与律自临皆未落于实物。这诗写得恰如一个男人不能给一个女人安全感一样，让人心里一点也不踏实。更不要谈什么五觉的通感和空间的远近了。动感有，不足。转句偶句没问题。但还是空洞啊，除旋舞步稍好，淬琴心，心，又不是解剖学所以不能算实。七分句的万重绪浪(与前文"幽思千叠"略有重复,)表意不够精准(且"浪"的意象与"音乐"的关联薄弱,浪是心绪，如何"成韵"？)，万牛吹得有点大，浪虽然能体现心绪不宁，可体现激动的情绪，本属虚景实写，但一个"忽"成韵又化实为虚(未能呼应首联的"风箱好音"(实)，也未总结中二联的"演奏/舞蹈"(半实半虚)，导致全诗"起于实，终于虚"，结构上未能形成闭环)；起不到收束归纳前三联的作用。八分句倒是与七分句做成了流水。但仍虚。对于音乐的感受物象并无不妥之处，基本符合主题要求。就是有挤韵现象。然而襟在135非关键位置，可抵消挤韵带来的部分伤害，但仍须注意尽量避用。
8个分句虽各联内联接无障碍，但联间衔接存在断裂,缺乏"实体锚点"支撑，读来有"飘移感"，未达"无任何障碍"的紧密程度。(颔联"指弹星语"与颈联"披月沐霜"无实体物象勾连(前者聚焦演奏，后者跳转至舞蹈环境)；颈联与尾联"绪浪成韵"也未以具体音乐元素(如乐声、乐器)过渡，整体"虚多实少")

威尼斯

44期评阅强化班第36讲子衿组作业点评汇总

三、创作题：
    六月薰风掠过原野，葵花逐光而生。金黄花盘执着守望美好，茎秆挺拔镌刻奋斗的倔强。花与光在暖风中缱绻，勾勒爱情最炽烈的模样。且观万物撷英觅魂，以笔端诗韵绽作满庭芳。亲情、友情、爱情、健康、风景、故事、诗词、幸福、梦想……心怀家国天下，生活中有太多的人和事，有太多的美好与风景，值得我们守望。
以守望为意，作律诗一首，题目自拟，格式不限。
四、自评自己的本次作业。
要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意律诗不要犯四平头。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”。
9、注意炼句炼字。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵

1、七律·向日葵
子衿11-云儿
阵阵熏风原野醉，三川荚果众雏藏。
层层锦匣含祥瑞，朵朵金盘向太阳。
佳丽百年心遗惠，八方福祉德崇翔。
仲秋憧憬仓殷实，坚守农庄辛劳忙。
紫荷心幽简评：
这首诗写向日葵，颈联没看出啥意思，其它可以。

2、七律·留守儿童
子衿03-紫色的云
柴门日日倚童装，望断村前小径长。
檐下燕雏随母哺，阶头蛛网伴身凉。
偶闻客语惊抬眼，频数归期误记墙。
唯有梦中牵父手，醒来泪渍枕边霜。
紫荷心幽简评：
首句后三意思明白，却有点别扭。这首诗刻画了留守儿童的孤单凄凉的景象，形象生动，惹人怜惜。

3、五律·念留守母亲
子衿15-傲雪寒梅
浮云衔叠嶂，孑影戍楼旁。
目送归帆远，心随塞雁翔。
寒秋思梓里，黯夜念萱堂。
不忍经年别，屏中话短长。
紫荷心幽简评：
这是一首很好的思亲小诗，意象物象都很合理，结尾略显直白，却也升华情感了。

4、七律·守望
子衿05-白雪
晨晖万道映窗台，夏日情怀又复来。
老照片中看几遍，旧相识里念多回。
历经人世容颜槁，守望江湖岁月催。
偏觉此时光景异，葵花园后向阳开。
紫荷心幽简评：
这首诗脉络可以看出来，就是有些字词用的有些拗口和表意不太明确。

我心依旧浅评:
5、七律• 夏日向日葵
子矜09-翰林瑞居
薰烟袅袅掠沙丘，翠叶摇波韵意柔。
（首联：从视觉入手，眼光随薰烟掠过沙丘，继而看见水面之景，翠叶摇波。承句后三不好。对整首诗描绘了大背景即夏日景，景起。）
向日金盘凝晓露，擎天绿干展豪遒。
（颔联：聚焦所吟咏之物，向日葵。其花其叶。）
不争桃李三春艳，愿守田畴一稔稠。
（颈联：转写其品质，不争艳，愿守田。）
待到霜寒垂首际，千房满粒绽丰酬。
（尾联：合上，既顺承愿守，也点明立意。丰收以报答。结句是说向日葵报答。略觉不妥。）

我心依旧简评：
此诗是写成的。此诗结构上按起承转合来安排，景起。构思上景气，勾勒环境，聚焦叶干，转至品格引入自己，合上丰收时，有期待，延展诗的空间。立意上，通过对向日葵的生长环境、叶干果的刻画，来表达对向日葵的喜爱之情。
建议一：韵字的使用，首句可押可不押，我倾向于不押。整体上感觉用这个韵感觉不合适。“韵意柔”、“展豪遒”“一稔稠”“绽丰酬”，都有点被迫选择，而非主动性，为韵字去勉强搭配词句。关于用韵，要有推倒重来的勇气。“落叶/叶落随波逐水流”，韵意是抽象的，需要具象化。（参看第六讲讲义内容）
建议二：颔联的句式，上句，句子主干是“金盘凝露”、“緑干展遒”，上句“主谓宾”，下句“遒”是形容展，做状语。句式不同，使句子不那么好看，对仗时也需要注意。
建议三：也是个人观察。网校爱布置些固定的意象来吟咏。而诗作也爱用不争。“春兰不争”、“夏荷不争”、“秋菊不争”、“冬梅不争”，你这里，向日葵还是不争，首创是好看的，看多了就有点落入俗套了。可不可这么写，当然可以。但对于怎么个“不争”法没有进行细刻。只是拿来做下结论语。如“不争桃李三春艳”，没有说明为啥不争？怎么证明他是不争的，没有铺陈，那不争的目的又是啥？“愿守田畴一稔稠”，本诗还是给了“不争”一个回答。不错。“一稔”，可作“一岁”解，那么稠呢？而这句和尾句“千房满粒绽丰酬”有点意思一样。
建议四：千房满粒绽丰酬。“满粒”对调下“粒满”，千房满粒，应是粒满千房的倒装。“绽”呢？不是很好解。丰酬，丰厚的报酬。给谁的呢？
小总结：思路连贯，在对仗上仍需加强。诗贵创新。

6、七律 守望乡土
子衿07墨缘
生于僻壤亦情深，乐在穷乡守寸阴。
（首联：僻壤、穷乡，点明地点，也扣诗题。诗眼“乐”。“守”，有使命、义务、必须之感，可以再推敲下。）
春至早耕插绿稻，秋来夜起割黄金。
（颔联：承乡土之事来写，也僻壤穷乡的具体事情来写。早耕、夜起，值得商榷，再推敲）
京城又把高才送，白屋频将喜报临。
（颈联：写家庭，特写高考。也可。前四写作者自己，转句写家庭子女。一个“频”字，说明子女多，生活压力大。）
尽管时光添白发，还如蜡炬一根心。
（尾联：子女长大，自己老去。蜡炬，燃烧自己，照亮他人。一根心，全心全意为家庭付出，从未动摇。）

我心依旧简析：
此诗写成。此诗结构上按起承转合来安排，也可看作是分分分总的写法。构思上首联点出写作背景，也大致框出了全诗写作范围，再写作范围内安排中二联，尾联表明自己心迹。立意上，通过对劳动的描写来阐明抚养子女的艰辛不易，但又无怨无悔。这点明确。
交流一：乡土，本指乡村故土。余以为应给乡土加些内涵，随着时代发展，特是00、10、20，出生、生长、发展，当然还有其它的都是发生在城市的。意味着城市就变成了他们的故乡故土。不改变乡土的原意，丰富其故土、故乡的内涵。
建议一：诗题，从全诗来看用“守望家人”更贴切些。
建议二：承句再啰嗦下，要不把“乐”字再推敲下，使情绪和后六句更搭配些。细品“乐”在诗中有哪些体现：“秋收”丰收之乐，高考优异被名校录取之乐，还有一个是作者“安贫”“隐居”“独处”之乐。“乐在穷乡守寸阴”和“还如蜡炬一根心”。这两句在情绪上是有些矛盾的。选其一。如果是围绕守望来写，最后一句是更贴切的。
建议三：早耕，夜起。特是夜起，夜起是天蒙蒙亮时么？绿稻、黄金。都是指水稻。上下句意象未变，很不好。作者本意是想写劳作艰辛吧。再推敲下。
建议四：诗中作者的情绪不够热烈。写“情深”，未有体现。写“艰苦”，只是交代了事情，写“欢乐”，也只是说被录取了。没有对情绪进行刻画，进行铺陈渲染，一定要能引起读者共鸣。如“喜报传来涕泣零”/“且看贤妻走相告”/“蹦起三尺高”（作者、妻子、子女）。简单些，听到喜报后，今晚加个鸡腿整他个二两酒来说明心情。
建议五：劳作的艰辛、抚育的辛苦和接到的喜悦，相互比较，映衬。使文字更生动。

7、七律·守望诗词
文/子衿组组长-边缘人类
精严格律细敲章，薪火追源溯宋唐。
（首联：起句，格律点出诗题。薪火，应是薪传或传薪，追源和溯一个意思。什么是诗流，即宋唐。意思表达不够确切。）
李杜摹来沧海阔，苏辛效得剑锋芒。  
（颔联：摹李杜，效苏辛。则承起句的精研）
千回炼字沉宵静，几度凝神到月凉。
（颈联：继续承精研展开。炼字、凝神入手。但对仗不工。凝神对炼字，不工）  
墨浸流年终自信，花开花谢总春光。
（尾联：对前六进行总结。精研格律，为的是写诗能够更自信。合句呢？似乎不好。终，建议用稍，表达谦逊。）

我心依旧简评：
问好组长，组长诗作也常点评，能觉作者写诗用心，有明显进步。点个赞。
此诗是写成的。成者立意明确，也能按一定结构来布局，此诗甚觉亲切。我也是喜欢夜里写诗，推敲无眠。
此诗结构上按起承转合来安排，也可看作是总分分总的写法。构思上是围绕对诗词推敲的场景，模仿李杜苏辛。立意上，表达自己不间断的辛勤学习与练笔，来表达自己对诗词的守望。立意明确。
交流一：起句：精严，精良整齐、精细严密。从全诗内容及后三看，应当不止是表达格律的精细严密，更是说作者自己仔细认真研究了诗词。因此建议用“精研”，表达更精确，或用“潜心”。后三，是为了首句押韵么？首句可押可不押的。“精研格律细敲章”，这样子就起的饱满，承句是不是就不好接了？若用“精研格律不知倦”，承句很自然就会想到怎么个不知倦法。“薪火追源溯宋唐”，建议改为“讲义三看溯宋唐”。“精研格律不知倦，讲义三看溯宋唐。”多次阅看讲义，也承精研。
交流二：中二联，颔联承宋唐，颈联承不知倦。都是围绕“精研格律”展开。字词意的组织上仍须加强。我只是举个写法，供参考“常摹李杜沧茫境/意，又/且效苏辛豪放风”。“千回炼字”“几度翻书”。我这么示范，是希望作者在对仗上更下些功夫。  
交流三：“花开花谢总春光”，已是自信，故不论是写花开还是写花落总能如沐春光一样舒服，表达“下笔如有神”的感觉？似乎是化用“万紫千红总是春”，又似是化用“宠辱不惊，看庭前花开花落”的从容？我若建议修改为“墨浸流年稍自信，终能信笔写思量/心肠”。以“终能我笔写我心”作结，合上是否会好些？学诗的目的其中一个就是用诗来表达自己。凡以上示例仅供参考，不合韵律处，还请多担待。
交流四：关于用韵。整首诗的基调是一种“求索”的状态以及最后终自信的一种释怀、安慰、欣喜。特是这几个韵字，和这个总基调有点矛盾。是我读来的感觉，不知对错，还请作者斟酌。
借此诗宝地，多啰嗦几句。写诗就是写篇作文。初中高中八百字的作文。用格律诗的形式将这800字的内容表达出来。这就需要相当的凝练功底。故七律易于五律，五律易于七绝，七绝易于五绝。五绝最难。试想下，56个字、40个字、28个字、20个字，来表达800字的内容、立意、思想等，是非常难的事情。