小渔村44评阅强化班管理组第三十九讲作业

快乐蝴蝶

小渔村44评阅强化班第三十九讲作业

一、问答题

1、句式病中的“落调、缺偶”指的是什么？

2、什么是失衡？分哪两种？

3、评阅律诗的三十六条标准（25-36）涉及到那些方面？

二、创作题：

以《学诗感怀》为题，作律诗一首，格式不限，题目自拟。

三、自评自己的本次作业。

要求:

1、必须采用诗家语。

2、注意镜头的聚焦。

3、注意要运用形象思维。

4、注意诗中的空间设计。

5、意脉不可断裂。

6、自评不少于 100 字。

7、注意不要犯四平头。

8、注意不可犯摞眼。

9、注意炼句炼字。

10、自评要求:

1)用韵、格律是否无误。

2)简析诗作起承转合要符合章法。

3)注意韵字阴阳平衡。

4)不可有撞韵、挤韵、连韵。

5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

江南渔夫

??小渔村44评阅强化班管理组江南渔夫第三十九讲作业：
一、问答题
1、句式病中的“落调、缺偶”指的是什么？
答：落调就是指声调不谐，出现孤平孤仄，缺偶就是指一联内两句用事不一，修辞方式不一，出句用典，对句而不用典的情况。
2、什么是失衡？分哪两种？
答：失衡就是指一联中上句与下句功力不均，两句不平衡。
3、评阅律诗的三十六条标准（25-36）涉及到那些方面？
答：25注意兴起和的，26注意承接的扩展扩张，27注意转，转的词可以和承句中的句子连起来读。而无任何障碍。句意上也没不合理的不相通，并且有提升。28注意合，就是要合乎情理与逻辑关系。29注意求珍避繁。30注意参伍，31注意尽余。32注意明志，33注意不可失衡。34选象要有釆的痕迹，35注意干枝与源派，36注意周密。

二、创作题

小渔村学诗有得
江南渔夫
汐响牵吟思，灯窗接远帷。
师言开雾罅，我句捻须丝。
字瘦经千改，心清见一湄。
何劳寻胜境，此处即吾师。

三
自评：
此首欲紧扣“渔村学诗有得”：以“汐响”“一湄”点渔村，“远帷”暗写网课；“开雾罅”状师授之明，“捻须丝”“字瘦千改”摹苦思之态；末句“此处即吾师”收束，既显学诗所得，又含称心之境，炼字简劲，意与境融，得贾诗清寂深致之味。不知是否得法，还待良师点评指导。

如水~

小渔村44评阅强化班第三十九讲作业
柔荑组长-如水
一、问答题
1、句式病中的“落调、缺偶”指的是什么？
答：“落调”就是声调不谐，出现了孤平或者孤仄问题。缺偶是指一联内两句用事不一，修辞方式不一。
2、什么是失衡？分哪两种？
答：失衡是指一联之中，上句与下句功力不均，两句不平衡。失衡分为出句失衡与对句失衡两种。
3、评阅律诗的三十六条标准（25-36）涉及到那些方面？
答：（25）注意“兴起”和“的”；（26）注意“承”；（27）注意“转”；（28）注意“合”；
（29）注意求珍避繁；（30）注意参伍；（31）注意尽余；（32）注意明志和神情；（33）注意不可失衡；（34）注意辞采；（35）意干枝和源派；（36）注意周密，梳理，和附制。


二、创作题：
以《学诗感怀》为题，作律诗一首，格式不限，题目自拟。
三、自评自己的本次作业。
要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯四平头。
8、注意不可犯摞眼。
9、注意炼句炼字。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。


五律•学诗感怀
文/柔荑组长-如水
白首研平仄，方知力欲殚。
推敲求字稳，斟酌耐宵寒。
不得传神语，何来入梦安。
几时才思涌，笔底景千般。
自评:格律无误，用韵正确。首联交代了学诗的时间和感受。承联写做诗时的状态，为求一字稳斟酌到夜深，颈联更进一层写学诗的入迷程度，由于得不到好句子，都睡不安稳，中二联对仗工整，尾联虚写，畅想未来能才思泉涌，妙笔生花。
整首诗写意集中，主旨分明。没有挤韵和撞韵的现象。首字的平仄比例是4/4，韵字的阴阳比例是1/3可以的。

边缘人类

小渔村44评阅强化班第三十九讲作业
子衿组组长-边缘人类
一、问答题
1、句式病中的“落调、缺偶”指的是什么？
答:落调就是声调不谐，出现了孤平或孤仄问题。
缺偶是指一联内两句用事不一，修辞方式不一。
2、什么是失衡？分哪两种？
答:失衡是指一联之中上句与下句功力不均，两句不平衡。失衡分为出句失衡和对句失衡两种情况。出句失衡即出句工力不敌对句。对句失衡是指对句工力不段出句。
3、评阅律诗的三十六条标准（25-36）涉及到那些方面？
答:25注意兴起和“的”，起句有物，物的要求是清楚明白地针对主题，起句的物必须有内涵还要见本分。
26·注意承，承上启下扩展扩张。
27·注意“转”，转要能还原到丝，句意要和承无任何障碍，并要求转在承上衔接和提升。
28·注意合:合天合地，符合普世的筒直观。
29·注意求珍避繁
30·注意参伍
31·注意尽余
32·注意明志和神情
33·注意不可失衡
34·注意辞采
35·意干枝和源派
36·注意周密、梳理和附制。


二、创作题：
七律·学诗有感
文/子衿组组长-边缘人类
结缘文字悟春秋，几阙欢愉几阙忧。
太白诗中浇块垒，纳兰词外见风流。
十年删尽不堪句，一夜吟成谁与酬。
愿守芸笺耕岁月，黄金屋里复何求。


自评
格律准确无误，韵字阴阳比例2：3，首字平仄比例3：5，符合作业要求。首联扣题，指出学诗过程中的喜与忧，颔联联承接“喜”，颈联承接“忧”，七分句转折，虽然有喜忧参半，仍愿坚守初衷，在黄金屋里无欲无求的耕云种月。

高山峻岭

小渔村44评阅强化班第三十九讲作业
柔荑副组长-高山峻岭
一、问答题
1、句式病中的“落调、缺偶”指的是什么？
答:“落调”就是声调不谐，出现了孤平或孤仄问题。
缺偶是指一联内两句用事不一，修辞方式不一。
2、什么是失衡？分哪两种？
答:失衡是指一联之中，上句与下句功力不均，两句不平衡。失衡分为出句与对句失衡两种。
3、评阅律诗的三十六条标准（25-36）涉及到那些方面？
答:（25）注意“兴起”和“的”
（26）注意“承”。
（27）注意“转”。
（28）注意合。
（29）注意求珍避繁。
（30）注意参伍。
（31）注意尽余。
（32）注意明志和神情。
（33）注意不可失衡。
（34）注意辞采。
（35）注意干枝和源派。
（36）注意周密，梳理，和附制。
二、创作题：
以《学诗感怀》为题，作律诗一首，格式不限，题目自拟。
五律•学诗感怀
文/高山峻岭

渔村初进后，格律不精通。
夜伴孤灯久，愁生笔底穷。
吟诗曾过百，得句用词丰。
称谢恩师授，成文非日功。
自评:格律无误。韵字阴阳平衡。语言不凝练，直白。

威尼斯

小渔村44期评阅强化班管理组第三十九讲作业：
子衿副组长-威尼斯

一、问答题
1、句式病中的“落调、缺偶”指的是什么？
答：落调就是指声调不谐，出现孤平孤仄。
缺偶就是指一联内两句用事不一，修辞方式不一。
2、什么是失衡？分哪两种？
答：失衡就是指一联中上句与下句功力不均，两句不平衡。
3、评阅律诗的三十六条标准（25-36）涉及到那些方面？
答：（25）注意“兴起”和“的”
（26）注意“承”。
（27）注意“转”。
（28）注意合。
（29）注意求珍避繁。
（30）注意参伍。
（31）注意尽余。
（32）注意明志和神情。
（33）注意不可失衡。
（34）注意辞采。
（35）注意干枝和源派。
（36）注意周密，梳理，和附制。
二、创作题：
以《学诗感怀》为题，作律诗一首，格式不限，题目自拟。

五律•学诗感怀
子衿副组长-威尼斯
自进小渔村，学诗方入门。
跟班随网友，上课受师尊。
作业劳心做，教材抽空温。
三更常补习，雅兴始终存。
自评:
首联写自己自从进入小渔村网校，学诗才算入门，肯定了小渔村对自己学诗的教导。颔联写自己学诗的情形，和网友一起跟班，一起听老师讲课。颈联写自己水平不够，写作业费劲，讲义要抽空才能看完，说明了平时工作忙。尾联写常常夜深还要补习，学诗的兴趣始终未变，抒发了自己对学诗的热爱之情。

蓝色星空

小渔村44评阅强化班第三十九讲作业
白驹组长-蓝色星空

一、问答题
1、句式病中的“落调、缺偶”指的是什么？
答：“落调”就是声调不谐，出现了孤平或者孤仄问题。缺偶是指一联内两句用事不一，修辞方式不一。
2、什么是失衡？分哪两种？
答：失衡是指一联之中，上句与下句功力不均，两句不平衡。失衡分为出句失衡与对句失衡两种。
3、评阅律诗的三十六条标准（25-36）涉及到那些方面？
答：（25）注意“兴起”和“的”；（26）注意“承”；（27）注意“转”；（28）注意“合”；
（29）注意求珍避繁；（30）注意参伍；（31）注意尽余；（32）注意明志和神情；（33）注意不可失衡；（34）注意辞采；（35）意干枝和源派；（36）注意周密，梳理，和附制。


二、创作题：
以《学诗感怀》为题，作律诗一首，格式不限，题目自拟。
三、自评自己的本次作业。
要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯四平头。
8、注意不可犯摞眼。
9、注意炼句炼字。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

学诗感怀
白驹组长-蓝色星空
字纸何从计，诗书学暮朝。
无言须捻断，常听菜烧焦。
今望山川美，昨思亲友迢。
大千吟未足，心底不清寥。

自评：虽然这诗没写多好，却真的投入了所有的精力和情感。写诗的时候习惯用纸和笔，一首诗不知改了多少遍，迄今为止不知用了多少本子。不管是早晨还是夜晚只要有时间便拿诗书来读、背，不说是捻断多少根胡须，烧糊菜是常有的事，我儿子告诉我，他不在家我不能用燃气，是有一次煮红薯，当他发现厨房、客厅都被烟雾笼罩，红薯已经成了轻飘飘的炭了，我还依然沉浸在诗里，未有察觉。
起句便是从纸张这个媒介说起，接着便引人到读书学习。承句承接起句并自主延伸到痴迷的程度，转句便宕开到景、人这些为结句铺垫的场景之中，结句自然而出，大千世界的美好景致写都写不完，还哪有时间去感受清凉、寂寞呢！

快乐蝴蝶

王松岩评阅班39讲作业：
一、问答题
1.句式病中的“落调、缺偶”指的是什么？
答：“落调”就是声调不谐，出现了孤平或者孤仄问题。清朝赵执信在《声调谱》中提出了“落调”的概念，他说：“平平仄仄仄，下句仄仄仄平平，律诗常用；若仄平仄仄仄，则为落调矣。盖下有三仄，上必两平也。” 在今天看来，只有一个平声的是孤平，必须避免；只有一个仄的，是落调，也应该避免。缺偶是指一联内两句用事不一，修辞方式不一。
什么是失衡？分哪两种？
答：失衡是指一联之中，上句与下句功力不均，两句不平衡。失衡分为出句失衡与对句失衡两种。其一出句失衡，即出句工力不敌对句。其二对句失衡，是指对句工力不敌出句。
评阅律诗的三十六条标准（25-36）涉及到那些方面？
答：（25）注意“兴起”和“的”，起句有物，物的要求是清楚明白地针对主题，起句的物必须有内涵，见端之外，还要见本分。（26）注意“承”承上启下，扩展扩张，参照前面的内容。（27）注意“转”，转要能还原到丝，具体是转句中的词可以和承句中的句子连起来读，而无任何障碍，句意上没有任何不合理和不相通，并且要求转句在承句上衔接和提升。（28）注意“合”合天合地，符合普世的简直观，有始，具体是对人类的行为有指导意义。（29）注意求珍避繁同类的物象不要超过两个，最多不能超过三个，万不得已的情况下，可以用不同的象来表达。（30）注意参伍参，就是果+易，是起承转合四个步骤中的所选的物象必须有“参”（变化，即“量变”），逢韵字也要有“伍”（也是变化，即“质变”），变是以“诗言志”“诗言正”中的“志”和“正”为目的，变要体现螺旋式上升，变要符合天时地利人和。（31）注意尽余主要指物象和情要同生共荣，不能有相互损害。（32）注意明志和神情或者从个人的立场出发说对大众有利的事情，或者从国家的立场出发说对国家有利的事情，律诗忌讳的是太过俗气。（33）注意不可失衡失衡是指一联之中，上句与下句功力不均，两句不平衡。注意辞采     选物要有“采”的痕迹，不是随意选物。要基本符合前面所讲的各项内容，自己选的物能解释说明自己要表达的内容。意干枝和源派     干枝：先有干，后有枝，是干生枝，枝生叶。     源派：起承转合都是本着同一个目的、为了同一个目标，如同源和这样那样的派，终归必须汇集到一起。（36）注意周密，梳理，和附制      周密的要求：诗中所有物象，相互之间都可以联系在一起的（周），结束的时候还要有升华（含比）。类似于前面的实比扣回。     梳理的要求：采来的物象，要进行梳理，要符合普世价值观。梳理的他们的内在，这种内在的东西是自然的，本分的东西，而非个人主观意识方面的东西，也就是说，我们梳的自然之理，简称梳理。梳理根据的是内在的本分的东西，而不是不是外表，体物就是梳理的唯一途径。    附制的要求：要有变化，但同时又是贯通的。

创作题：以《学诗感怀》为题，作律诗一首，格式不限，题目自拟。
七律•学诗感怀
学委-王松岩
酒香词雅度髙年，诗友聚逢多世缘。
构想书文查旧草，神思佳句得新篇。
百花春至无穷美，绿水东流不再还。
致谢导师情义重，难忘同学笑声传。
三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯四平头。
8、注意不可犯摞眼。
9、注意炼句炼字。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。
自评：应该是2020年开始吧，一直跟着满庭芳老师学习诗词。每一期结束，都有“学诗感怀”。评阅班又到了学诗感怀。对渔村网校的感激，对教授满庭芳的感激，对校长班主任和评阅老师的感激，同学情谊都让我很感动。此诗不一定全部表达清楚。只是表达心情吧。
开题写自己虽已经高年，但诗词却是我一生的兴趣，与老师学友们学习，更是一种情缘。承句扩展，写出学诗的过程及酸甜苦辣。转句感慨学诗的一切付出都是美好的，只是一切都一去不复返。尾联致谢满庭芳老师，感谢诗友们的陪伴。中两联对仗工整，采用2212和2221结构，没有四平头与合掌。符合起承转合章法。首字平仄4：4完美。韵字阴阳1：4欠缺，今后改正。

乡音未改

渔村44评阅强化班管理组第三十九讲作业:
鹿鸣组长-乡音未改
一、问答题
1、句式病中的“落调、缺偶”指的是什么？
答: 落调就是声调不和谐，出现了孤平或孤仄的问题。缺偶是指一联内两句用事不一，修辞方式不一。
2、什么是失衡？分哪两种？
答: 失衡是指一联之中，上句与下句功力不均，两句不平衡。
3、评阅律诗的三十六条标准（25-36）涉及到那些方面？
答: （25）注意兴起（26）注意承（27）注意转（28）注意合（29）注意求珍避繁（30）注意参伍（31）注意尽余（32）注意明志和神情（33）注意不可失衡（34）注意辞彩（35）意干枝和源派（36）注意周密、梳理和附制。

二、创作题：
以《学诗感怀》为题，作律诗一首，格式不限，题目自拟。
五律·学诗感怀
文/鹿鸣组长-乡音未改
喜幸入渔村，诗心便扎根。
晨兴吟杜李，笔致赋乾坤。
拙作明师阅，纷歧学友论。
欣知平仄趣，国粹永留存。
乡音未改自评:这首五律赋起，直入直接破题；随后中二联对扎根的诗心进行祥细的描写。尾联对全诗作了很好的总结。韵字阴阳比例3:2，很好；首字平仄比例4:4，完美；1、3、5、7做到四声递进；整首五律脉络清晰，通俗易懂，不错的一首作品。

快乐蝴蝶

请芭可儿老师点评管理组第1—3份作业，请在周三上课前完成点评任务。辛苦了！
小渔村44评阅强化班管理组第三十九讲作业创作题接龙点评
一、问答题
1、句式病中的“落调、缺偶”指的是什么？
2、什么是失衡？分哪两种？
3、评阅律诗的三十六条标准（25-36）涉及到那些方面？
二、创作题：
以《学诗感怀》为题，作律诗一首，格式不限，题目自拟。
三、自评自己的本次作业。
要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯四平头。
8、注意不可犯摞眼。
9、注意炼句炼字。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。
[表情][表情]创作题接龙作业截止周日晚20点，不要错过点评机会。


1、小渔村学诗有得
文/白驹组副组长-江南渔夫
汐响牵吟思，灯窗接远帷。
师言开雾罅，我句捻须丝。
字瘦经千改，心清见一湄。
何劳寻胜境，此处即吾师。
芭可儿简评:首联一分句的汐指夜间的潮水，也就是晚潮，那么汐响是指晚潮的响声，思虽然是平仄两读字，动词是平，名词是仄，这里应该是名词，格律虽然没有错，但读着不是很顺口，而且是有修改空间的，建议斟酌一下哦！二分句灯窗，你这是住在海边吗？起句没看出来想交代什么哦，颔联雾罅有造词之嫌，没理解句意，颔联与首联关联不够，也没有很好的给颈联做好铺垫，这里建议斟酌哦，颈联一湄没能理解哦，湄指河岸或水与草交接的地方，那么一湄怎么理解呢，尾联，师字重复字，整首没能理解写的到底是什么意哦！给我的感觉是上言下语衔接不够，而且我个人觉得，你学诗的心得没有交代清楚，整首有凑字之嫌哦！个见，说错误怪！


2、七律·学诗有感
文/子衿组组长-边缘人类
结缘文字悟春秋，几阙欢愉几阙忧。
太白诗中浇块垒，纳兰词外系风流。
十年删尽不堪句，一夜吟成谁与酬。
愿守芸笺耕岁月，黄金屋里复何求。
芭可儿简评:首联直接点题，句子流畅好看，很不错哦！颔联三句里有诗四句里有词，诗词二字我个人觉得这里应该避开，诗词二字的意思雷同，建议改词字，
例如，纳兰句里觅风流，仅供参考，颈联对仗不是很工稳，而且与上文关联不够紧密，有修改空间，尾联化用了书中自有黄金屋的意，意很不错哦，整首看，颔联虽然用了典故，但与上下联关联不够紧密，尾联句子句子好看。以上都是个人观点，仅供参考！说错误怪！

3、五律•学诗感怀
文/柔荑组长-如水
白首研平仄，方知力欲殚。
推敲求字稳，斟酌耐宵寒。
不得传神语，何来入梦安。
几时才思涌，笔底景千般
芭可儿简评:首联交代自己学诗的难度，直接点题，颔联顺势而承，叙述学诗的过程，对仗工整，句子流畅，很不错哦，颈联六分句句意很好，但对仗就差了一点，真是废寝忘食哦，尾联七转八合，做了总结，整首看是一首不错的律，句子流畅，立意清晰，把自己的情感很好的表达出来了，很不错哦，欣赏学习了！

我心依旧浅评
4、七律•学诗感怀  文/王松岩
酒香词雅度髙年，诗友聚逢多世缘。
(首联：总述，点题。“诗酒趁年华”的化用，承句“多世缘”颇费解些。)
构想书文查旧草，神思佳句得新篇。
(颔联:“书文”的词性，是并列，“佳句”是偏正。用“奇文”。)
百花春至无穷美，绿水东流不再还。
(颈联：是说写诗的内容还是说学诗的过程，感叹时光易逝？下句的意思是“水不还”，那么相对应的位置是“花无美”，抽出句子主干，就知道对仗不行。“还”是动词，“美”是形容词。词性不对。)
致谢导师情义重，难忘同学笑声传。
(尾联：建议同学和老师一起写作转句。尾句继续延伸。)

我心依旧简评：
建议一：“诗友聚逢多世缘”修改为“诗海相逢为有缘”，读来顺口些，意思也更确切些。
建议二：“诗路多蒙师友助，星星点点刻心田”。尾联的建议。仅供参考。
总体做个点评。对仗问题是共性。现在大家写成已不难。希望能更用心些，会有佳作。格律四个方面：押韵、对仗、平仄、节奏。展开来讲，知识点都非常丰富，希望大家多多看讲义，所以写作时，也得考虑这四大方面。加油。


5、五律•学诗感怀  
文/高山峻岭
渔村初进后，格律不精通。
(首联：起句，一个初一个后，有点矛盾。）
夜伴孤灯久，愁生笔底穷。
(颔联：起写不知格律，承写词穷措辞难）
吟诗曾过百，得句用词丰。
(颈联：吟诗，吟咏诗文、作诗。应是表达过百次的练习，终于词汇量多了）
称谢恩师授，成文非日功。
(尾联：转则感谢师恩，最后一句立意。）

我心依旧简评：从立意看倒也未偏离。从前六句来看，主要写自己的学诗从懂到不懂的过程。除起句提到渔村外，并未出现对恩师教授的铺垫，于是称谢也突兀了。
首联：建议修改为，“渔村求学后，格律始精通”。更确切。
颔联：“愁生笔底穷”，句式应是因果句式，因笔底穷而愁生。这里的愁应是犯愁。上句，久伴；下句，穷生。是否觉得不好看？颈联的对仗就更不行了吧。
尾联：成文非日功。“非日功”应是来自“冰冻三尺，非一日之寒”，日有一昼夜的解释，算可。用“久日”不更好些？像这样的否定词汇，都有单独的字相对应。如：不是，则为否；不正，则为歪；不歪，则为正；不敢，则为怯等等，太多了。
总结一下：对仗不好看，律就不会好看了。格律里的对仗是基础啊。基础不牢，地动山摇。加油。


6、学诗感怀  
文/蓝色星空
字纸何从计，诗书学暮朝。
(首联：日夜学习诗书，所写得字，所用得纸怎么计算的来呢？破题)
无言须捻断，常听菜烧焦。
(颔联：无言？无词是否更恰当些。再发展下，应是凝练词句须捻断。下句呢？)
今望山川美，昨思亲友迢。
(颈联：今和昨，都是虚指。指写诗的内容。美山川、迢亲友，细品，有些瑕疵啊）
大千吟未足，心底不清寥。
(尾联：清寥：①清幽寂静②冷清寂寞。大千：大千世界，宇宙。）
我心依旧简析：此诗算是写成。诗句也易懂，立意也明确。
问题一：“字纸何从计”“无言须捻断”，所想表达的意思有点重合。都是表达写作时的用心、专心、不停修改等。
问题二：对仗是硬伤。如果能从对联学起会更入手些。如：常听菜烧焦，明显是省略句。而上句则不是。句式不同。美是山川的特点，迢不是亲友的特点。
问题三：“望”、“思”是作者在望在思。而不是诗。“既绘山川美，又传亲友诚。”（催我早点点评完，打个样。）诗的作用或功能。
问题四：引入大千有点突兀了。前面的描写不足以引出大千。“常与诗作伴，心底不清廖”。这样是不是更符合逻辑，表达的也更确切些。
总结：诗整体上是不错的，起承转合运用熟练，作者有一定功底，会运用诗家语。诗的立意明确，能够围绕立意展开。诗是讲究逻辑，也讲究环环相扣、缜密。对仗的知识还望再加强，词汇的积累也仍需扩大。加油。

7、五律·学诗感怀
文/威尼斯
自进小渔村，学诗方入门。
(首联：点题。学诗？应该是诗学。）
跟班随网友，上课受师尊。
(颔联：应该承的是入门，有什么入门的技巧你？却承的是授课的方式，似乎写偏了。）
作业劳心做，教材抽空温。
(颈联：转写自己的学习内容。“劳心”，可作诗眼，但要就整首诗进行重新安排。）
三更常补习，雅兴始终存。
(尾联：三更，表明学诗的辛苦，但始终未放弃学诗的雅兴。可。）
我心依旧简析：此诗算是写成。诗句通俗易懂，但偏于口语了。立意倒也明确。
问题一：首联和颔联之间承接关系部紧密，应当详述学习过程，这里却做了简单说说。颔联在始终在结构上不能起到承的作用，在立意上不能体现学习的内容。如果是用来表明自己学习时的认真，需要具体意象来表达。
问题二：颈联“作业劳心做”怎么个“劳心”呢？没写，只是说了个“劳心”。就像说了句“我很累”，一般人听到就会关心下，你为什么累？一般人看不出来你很累，得通过具体事件对吧。诗也一样。抽象需要转换为具象。
问题三：诗家语偏少。“睡前常敲作业，得空便习教材”。“行也思君、坐也思君”，作业颗骨子里时刻推敲。“教材抽空温”、“三更常补习”这两句意思有重复之嫌。
交流一：为何“劳心”可作诗眼。从本诗内容看：“教材抽空温”、“三更常补习”是不是可以看作诗劳心的具体体现。还有跟上网友、老师进行每一节课的学习，也是劳心的。通过对学诗的劳心来表达对诗的热爱，最后收束为“诗心永存”。
小结：立意想表达自己的诗心永存（立意），内容写得是学诗的劳心过程（结构），然后将过程进行合理、精巧安排（布局）。这是我所讲的写诗逆推法。