小渔村30期诗词五律第七讲云组作业

婉婳

1、作业：以“教师节”为主题写一首五律。
2、作业点评方式：作业互评，即二楼点评一楼作业，三楼点评二楼，以此类推。一楼点评最后一楼。再由辅导老师跟进点评纠错。
3、作业截止时间：9月8日，过期不评。

金凤凝香

小渔村30期诗词五律第七讲云16金凤凝香作业
五律 献给小渔村老师天涯
文/金凤凝香
文墨醉千家，渔村溢彩霞。
杏坛承孔道，案笔著春花。
字字传心语，篇篇展玉华。
诗评惟一枳，组里绽奇葩。

糊涂虫

于教师节来临之际向我初中的一位老师致敬：

领来新课本，步入旧书堂。

犊引从今又，愚开彻夜忙。

三年出桃李，两颊起风霜。

偶见娉婷舞，酥衣带墨香。

吟一风

小渔村30期诗词五律第七讲云组塞上吟风作业

《五律  · 庆教师节》

菊花明月黄，老叶淬秋霜。
师长逢佳节，门生喜宴庆。
杏坛桃李育，竹院墨文彰。
济世书香浸，丹心铸栋梁。
     ---塞上吟风作
        (平水韵   七阳韵)

《五律  · 庆教师节》(二)
菊黄蟾月靚，老叶淬秋霜。
师长逢盛节，门生喜宴庆。
杏坛桃李育，竹院墨文彰。
济世书香浸，丹心铸栋梁。
                ---塞上吟风作
              (平水韵  七阳韵)

bzs

小渔村30期诗词五律第七讲云06往事如烟作业

《五律·老师好》

文/往事如烟

青丝今见少，鬓发又添霜。

执笔春宵短，教书夏日长。

因何桃李艳，幸有树枝襄。

省试中魁首，邀师共举觞。

一支梅

金凤凝香 发表于 2017-9-4 14:33
小渔村30期诗词五律第七讲云16金凤凝香作业
五律 献给小渔村老师天涯
文/金凤凝香

起句，格律正确，文词华美，兴起表达，以文墨顺而带出渔村，笔法熟练
承句，再次托物兴起，引出孔子杏坛授课，借以抒发渔村老师的功德，后再以案笔春花承接，
个见：溢彩霞、著春花，或可再炼，描写趋向于虚，不真实！
转句：入情，字字心语相传，篇篇展现精华、美好一面，
至些：说下个人意见，该诗的起承转句的首句，都以兴起，然后递进说明结果，似乎给人感觉各说各话。
莫如：杏坛孔道，字字珠玑展现，再以转句展现，老师付出劳动的结果，可以试试如此表达。
合句：诗评一语，似乎是赘述了。此句当以点题，扣合起承转，延伸一句，让人有所思，当妙！
以上，皆为本人个见，如有雷同，纯属巧合！如有借鉴，也算没白啰嗦一回！同学的做业笔法纯熟
，字字华美 ，学习了！

一支梅

糊涂虫 发表于 2017-9-6 09:17
于教师节来临之际向我初中的一位老师致敬：
领来新课本，步入旧书堂。犊引从今又，愚开彻夜忙。三年出桃李 ...

起句：平实，表达明确，不错，学习了
承句：未知：犊引，表达何意。从今又，似乎是凑了。此句，莫不是想表达，老师引导开始学习了，
使小儿愚钝渐消，并且日夜忙碌。
至此说下个见：此句的表达不甚明了，似乎主语也存在不明朗的一面。起句的平实、易懂，承句不该如此费解才是。
转句：从转句来看，承句的表达，确实是写老师的，此转句首句，年、桃，出律了。
合句：未知此合句与起承转有何关联，似乎是凑了。
恕在下，愚昧无知，理解不了！还请同学见谅！小生怯怯施礼了！！！

一支梅

吟一风 发表于 2017-9-7 12:04
小渔村30期诗词五律第七讲云组塞上吟风作业

《五律  · 庆教师节》

个人觉得，还是第一首比较好，所以似评第一首了，见谅！
起句：菊花明月黄，明月不黄，菊花才黄，如菊花明日黄，尚可。
老叶淬秋霜，是秋霜淬老叶吧，这句算作倒装，也可。此联的表达，还算可以，只是造句还尚需融炼。
承句：此句表达可以，语言平实，易懂
转句：竹院就凑了，杏坛是典，不相匹配。不过，对仗尚可，比之前进步多了！
合句：此句表达也可以，歌功颂德一下，一般写给老师的作业，都是这个套路。
至此总结一下吧：该诗的起承转合还算可以，布局也是不错的，逻辑表达，从整体来看，也不错。兴起点出时间，以引出要表达的事件，逐句递进，进步不小！

一支梅

bzs 发表于 2017-9-8 17:40
小渔村30期诗词五律第七讲云06往事如烟作业
《五律·老师好》
文/往事如烟

起句：青丝少见，发又添霜，意境更进一层，发又添霜在青丝少见的 基础上，又进一步强化了，容颜不再，年华已逝的现状。兴起，引出要表达的含义。
承句：该句对仗工稳，功底不错。
转句：树枝襄，似乎是凑了，不知是否有典？
至此总结一下：该起首句兴起，以引出要表达的大意，承句承接有力，自然，由年华忆逝引出，教书的刻苦。
转句，个人觉得因何起问，不太理想，起承句已铺垫的很饱满了，转句点破，没有问题，可说桃李今鲜艳，幸是园丁培。
合句：话外之音，寄托做结，很不错，此种表达，也让人意外！有寄托，有期望，有期待！好结！学习了！
诗者，贵在寄托！

糊涂虫

一支梅 发表于 2017-9-9 09:59
起句：平实，表达明确，不错，学习了
承句：未知：犊引，表达何意。从今又，似乎是凑了。此句，莫不是想 ...

谢点评，平平平仄仄~~~·平平仄平仄，三拗四来救，这是一种很常用的句式，老师被称为孺子牛，这被认为是对老师一种最贴切的比喻，不知一枝梅老师何以不理解引犊两字。