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小渔村初词31期第十三讲雅兰组作业帖 |
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点评
全词上阕极写酷暑之烈，下阕转绘傍晚之趣，从烈日当空到落日江滩，场景转换自然，既有对暑热的直白刻画，也有对消暑场景的生动描摹，语言朴素却灵动，于日常景致中见巧思。
“孤礁独卧难眠”以孤礁的“难眠”作结，拟人化的写法颇为别致——礁石本无眠，却因江滩的热闹、暑气的余威而似“难眠”，既呼应了酷暑的持续，又为全词增添了一丝悠长的意韵，余味可品。
“沙细贝虾可见”聚焦江滩细节，细腻的沙、可见的贝虾，让画面更显生动鲜活，暗含暑热中亲近自然的闲趣。
“江滩戏浪人喧”描绘傍晚江滩的热闹，人们戏水消暑的“人喧”，既与上阕的寂静形成动静反差，也从侧面印证暑热难耐，更显此刻戏水的畅快。
下阕：转写傍晚，景趣相生。
“落日霞绮云天”笔锋一转，写夕阳西下时的景致，“霞绮云天”色彩绚烂，与上阕的炽烈形成对比，带来一丝视觉上的清凉与舒缓。
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点评
全词语言通俗明快，无雕琢之感，却将生辰的喜庆、众人的欢腾、对老师的恭敬与绵长情谊融于一体，以景衬情，以事传意，真挚动人，恰如其分地表达了对老师生辰的祝福。
“几度春花秋月。心声更伴情浓”宕开一笔，以“春花秋月”的流转暗指师生相处的时光沉淀，岁月愈久，“心声”与“情浓”愈深，将当下的欢庆延伸至绵长的师生情谊，让祝福不仅限于生辰一刻，更添厚重感。
下阕：抒敬师之情，凝深厚之意。
“把盏喜乐融融。举杯恭敬师翁”承接上阕的欢悦，以“把盏”“举杯”的动作细节，将场景聚焦于向老师敬酒的瞬间，“喜乐融融”重描氛围，“恭敬师翁”则直抒敬意，情感由欢悦转向庄
“佳日欢歌诗词赋。众口满堂妙语”转向场景描写，“欢歌”“诗词赋”“妙语”直写众人以文会友、共贺生辰的热闹，“满堂”二字尽显相聚的融洽，将师生同庆的欢腾氛围具象化，呼应“佳日”的喜乐。
首句点题，次句勾勒出生辰景象，既暗合时节的生机，也隐喻老师如春风般的温婉气质，起笔便奠定喜庆基调。
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点评
全词以景起，以情收，景中藏情，情由景生，将夏夜的清幽与离人的愁思交融，语言清丽，意境浑成，余味耐品。
“唤起离人旧梦，幽思又上心头”直抒胸臆，点出“离人”身份，琴音触发的“旧梦”与“幽思”，让前文的夏夜之景都成了情感的铺垫——蝉鸣、竹影、飞萤，原是离人眼中的寂寥，月华、熏风，皆衬心头的幽愁。
“谁家琴曲小楼”以问句留白，不直写弹琴人，却让琴音的凄愁更显空濛，仿佛弥漫于整个夏夜，扩大了愁绪的空间感。
下阕：由景入情，余韵悠长。
“忽闻音韵凄愁”中，“忽闻”打破上阕的宁静，“凄愁”的琴音如投入静水的石子，自然引出下文的情感波动，转承巧妙。
有了灵动之气。 “夜静飞萤无数”以“无数”飞萤的微光点缀静夜，既呼应“月华”的明亮，又以萤火的细碎灵动，反衬夜的深沉静谧。
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点评
问好学友，格律正确用韵无误，上景下情，意脉通畅，不错的一首。以上个见。
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点评
问好学友，格律正确，用韵无误。脉络基本清晰，上景下情，晨烟散和雾重复，况且已经散怎么还卷呢，其它不错，遣词造句注意精炼。以上个见。
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GMT+8, 2025-8-23 06:54 , Processed in 0.067711 second(s), 21 queries .
雷达卡
发表于 2025-7-26 19:56:51
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千斤顶
发表于 2025-7-26 21:45:43
