风裳资治通鉴补交作业贴

紫鳶

一年级第十四讲作业
1.        对王莽的一系列改制行为做一个简单的评价。
盗窃来的天下，整得如此冠冕堂皇，也掩盖不了沐猴而冠的本质。王莽所重用的，尽皆是卑鄙小人。连装神弄鬼的把戏都用上了。可发一笑。这些改制，不过就是用古籍中记载的官名，来附会现有的官制。目的是彰显自己的新朝是多么的符合礼制，给自己找合法性。可是天下承平时期，靠耍阴谋诡计窃取皇位，本来就没有合法性可言，靠这等小把戏来给自己涂脂抹粉，只能是越抹越黑。

2.        王莽的行为符不符合儒家标准？
            新朝的创立者王莽是利用西汉末年政治腐败,通过外戚专政来夺取皇位的。王莽是汉元帝皇后王政君的侄子,汉平帝时王政君以太皇太后临朝称制,王莽取得大司马大将军的职位。总揽朝政,平帝死后,王莽立年封侯,孤儿寡母相依为命。众人皆贵,莽独无爵,可以想像他在这样一个家庭度过了怎样的童年,也许一次次的教训让他懂得了何谓尊卑,让他学会谦卑循礼,也让他知道了位居人下的感受。这一点也许可以解释他善于笼络人心的原因,因为他没有任何引以骄奢的资本,他只能学会生活俭朴,勤奋好学,他曾跟从陈参学习《礼经》。儒家的孝悌恭谦礼让仁爱非常适合他在家族中的地位,且西汉儒学得到空前的推崇,鸿儒学者受到社会的充分尊重,甚至会被王侯征召为官,学问上的造诣也许可以与叔伯兄弟的高官显爵建立一丝平衡,使莽在家族中保持一个有尊严的地位,这两点也许是王莽勤身博学而闻名远近的内在原因,总之,入仕前的环境和经历,已使儒家的价值体系,伦理道德以及行为淮则在他心中打下了深深的烙印,成为其终身不渝的信仰,儒家是要积极入仕的,是要“知其不可为而为之”,尽一切力量实现其政治理想的,同时,儒家又是及力宣扬恭谦礼让的,或者说是压制内心欲望的表达的,这两种看似矛盾的思想在王莽身上得到了完美的统一,从而形成了他看似虚伪实则虔诚的独特性格,正是这一独特的性格决定了是王莽而不是张三代汉称帝,也决定了称帝之后他会采取一系列火上浇油的政策来自取灭亡。经过几百年的独尊儒术,儒家的道德伦理已成为全社会公认的道德标淮,王莽的种种行为由于符合这一标淮,而赢得崇高的声望——在世周公。民心所向成为他登上皇位的重要条件,成帝时,元后诸兄弟多任官封侯,只有王曼早卒未及封侯,王莽乃王曼之子,元后之侄,他的堂兄弟因是将军列侯之子,“乘时侈靡,以舆马声色佚游相高”,而他因父早死未侯,“独孤贫，因折节为恭俭”。少时受儒家教育,勤身博学,侍奉母亲及寡嫂,抚养孤兄子，都很周到,又结交英俊,侍奉父辈,符合礼仪。却又因为内心的欲望，最终偏离了儒家行事的准则。所以他终究行为不符合儒家。

紫鳶

一年级第十五讲作业：

1.简述王莽在内政与外交上所存在的问题，为什么短短几年就使得天下大乱？

1、复古。复古就是复辟，就是倒退，历史总是向前发展的，他却要倒退，。
2、公有制。把盐、铁、酒、币制、山林川泽收归国有，废止奴隶制度，防止商人剥削，结果怎么样？不实事求是，不尊重价值规律，左的可怕，百姓反而大受其害。
3、挑衅周边国家。外交以和为贵，怎能无端挑衅，内政修明，外夷自朝，不能武力。

王莽的改制不仅未能挽救西汉末年的社会危机，反而使各种矛盾进一步激化，由于政策多迂通不合实情处，百姓未蒙其利，先受其害，朝令夕改，使百姓官吏不知所从，不断引起天下各贵族和平民的不满。到了天凤四年，全国发生蝗灾、旱灾，饥荒四起，各地农民纷起，形成赤眉、绿林大规模的反抗，导致新朝的灭亡。

2.王莽拥有全天下的实力，为何在“盗贼”面前屡屡吃败仗？
他自己用所谓的道德礼仪爬上今天的位置，所以他很珍惜自己的目前所得，更加惜命心目中对自己有益的制度去规范这个天下，制度的不完善，大量漏洞让很多富人钻了空隙，而严厉的法规，猛于虎的苛捐杂税前，受累，受压迫的穷人和农民成为他军队主要的生力军，生力军面对有可能是自己的叔伯，兄弟，他们能真心作战不能，是迫于无奈，所以有不少队伍最后反了他。而穷人，农民极端愤怒，他们就暴动，他们都受过所谓礼法的虐待，早已将生死置之度外了。起义便不管不顾，用拳头和热血说话，，不妥协，不后退，一次不行再来，直到成功。所以怕死之辈遇到不要命之辈肯定很怕。

紫鳶

一年级第十六讲作业本期作业：
1.王莽为什么会在短短几年内由万人拥戴变成万人唾弃？
篡汉之前，王莽是以道德楷模的形象出现在世人面前的。在内，他尽心尽力侍奉寡母孤嫂、抚养兄长的儿子，自己却勤俭节约、粗茶淡饭，妻子衣裙不及膝；在外，他不惜倾尽家财结交贤达名士，带头捐助受灾百姓，倡议建立明堂、灵台等礼仪建筑，为学者建造一万多套住宅，网罗天下学者和有特殊本领的人才，大力宣扬礼乐教化。因此，篡汉之前的王莽名声极好，受到万人拥戴。
后来王莽一直天真地认为，只要仿照古人，建立起像商周时期那样的制度，天下就可以垂拱而治。于是，在篡汉之后，他便花大力气进行一系列的改制。
1、王田制
2、奴婢政策
3、五均六筦
4、改变币制
5、改变官制与官名
他“好”改变制度，但政令“烦多”，朝令夕改，不讲功效，故变得快，吹得也快，花样多，收效少。他了解一些时弊，也想解决社会矛盾，但真正做起来，并不精明干练。
他以为“制定则天下自平”，改制往往“讲合《六经》之说”，只用心于定制，而不着力于兑现，故改制多停留在纸面上，且不无儒家教条的本本主义。
他因阴谋而篡权，故防备臣下效法，“畏备臣下”，不敢放权，所用的官吏大多是阿谀奉承之徒，没有什么干才，却善于为非作歹，故成事不足，败事有余。如此王莽，改制岂有不败之理！王莽改制不仅未能让老百姓从中获得好处，反而增加了老百姓的灾难，所以最后变成万人唾弃。

2刘秀多次在不利战局情况下能以少胜多，并一步步走向壮大的原因是什么？
原因之一，
王莽篡权以后，仿照古人，建立起像商周时期那样的制度，不完善的制度，诸多的弊端。引起民怨载到，帝位危危可及。
原因二，
1、指挥若定，从容镇静；
2、兵以诈立，士以势动；
3、善用敢死队，许以重赏；
4、开展攻心术；
5、善于争取敌对势力，为己所用。

紫鳶

一年级第十七讲作业
1.谈一下作为君王，如何处理私仇与公义的关系。
私仇酌情而处，公义要处理很中正，不偏不倚。

2.光武帝对待彭宠是否过于不近人情？
彭宠对于刘秀有恩，所不同的是他是一个实用主义的野心家，如果刘秀能够像对待其它割据势力那样厚道，彭宠或许不会反，即使造反刘秀也完全可以降服他，断不至于将他逼到死路。刘秀会权衡轻重，这是理性的，但与却不厚道。

紫鳶

一年级第十八讲作业
1.从光武帝与隗嚣 、窦融的关系谈一下君臣之间如何相处。
窦融：因其在更始帝失败后，天下再度陷入战乱。窦融便与河西一众地方将领商议，今后该何去何从，而此时，汉军首领刘秀的实力日益状大，窦融便有心归附，与明君一同平定天下，由此，窦融简介中特别记述的“窦融归汉”的故事，亦成为后世广为流传的著名典故。
光武帝刘秀即位后，一度对窦融恩仇有加，授予他凉州牧一职，任命窦融成为凉州地区最高行政长官，并加封其为安丰侯，令他享受尊崇（待他如心腹）。窦融当然也不负君王厚望，为官一任，照样将地方治理得井井有条，为东汉的经济建设与社会稳定做出了不可磨灭的贡献。
隗嚣：刘秀经过几次接触摸索，知其多疑。心贪得陇望蜀，质留其子，行君臣之礼相待，作为一枚棋子使用而不是心腹。而刘秀也因（得陇望蜀）成就其一统大业。

2.严光、周党拒绝做官的行为对不对。
他们这样是不对。不侍奉光武帝，是一种自求清高，沽名钓誉的行为。古时候人才归隐不肯出仕，是因为君王无道，不可匡正，因此隐居山林以避祸。“隐”这个字是指藏道自居。光武帝平定王莽以来的乱世，继承了汉朝正统，修礼乐，遵古制。或许有些地方做的不好，但总体的道路是正确的。此时正需要贤才来辅佐他，把事情办的更好。

紫鳶

一年级第十九讲作业
1.  乱世即将结束，如何完成国家由战时体制向和平时期的转型？
  应该偃武修文，使民蓄积。
2.   谈一下将归降的夷狄迁往内地的利弊。
困扰东汉多年的西羌之乱，从现在就开始了。将归降的夷狄迁入内地，是一个重大败笔。夷狄畏威不怀德。国家强盛时，还可以监督和压制他们。一旦衰弱，他们就会起兵反叛，趁虚攻入华夏腹地。西晋之后的五胡乱华，就是内迁夷狄最终的结果。

紫鳶

一年级第二十讲作业
1.   总结光武帝能平定天下，重建汉室的原因。
继承了皇室家族的仁善德性，禀承了忠贞温和的纯正精华，遵循外修风度内修精神的要则，兼有儒家的美德和才华。聪睿豁达、博学多识、仁义智慧、开明宽容、慎重周密、乐施爱人，构成了他的品道修养。他谦虚地听取下属的意见有如周公一样不辞劳苦，留心事务象计时的仪表一样勤快。所以论功劳，他的业绩非同导常；论尊高，他的事迹不同凡响；论道德，找不出可挑剔的瑕疵；论品行，没有不光彩的地方。刘秀所拥有的势力并不大，文武辅臣也并不强，但是他最终做到了一统天下，创建了不可磨灭的功勋，在处的时代，多灾多难，无法无天，正值皇家的气数已尽，世道艰难之际。在这样的时局下，他有如一声春雷，声势雄壮地举兵起事，组织武装力量来抗击强暴势力，发动起义部队扫荡残军败将。他的大军还没有从南京出发，王莽已经被洛阳的乱兵杀死。象刘秀这样的人，安邦定国的大计胜券稳操以后才发动群众，计划谋略确定以后才采取军事行动，所以每次进军没有攻克不了的堡垒，每次战争都没有临阵脱逃的士兵。他用宽厚仁慈之心来团结群众，以超常的德行使远方的人才慕名而来。因此，窦融闻听他的名声就如影随形般地追随他，马援第一次见面就赞叹他的英明。
仔细探究光武帝克敌制胜的策略，可以发现，他的策略就是以静制动，以道制权，以谋制力，以缓制急，以宽制猛。光武帝自己说“我治理天下，用的是柔术”。不仅治天下，而且取天下也是这样。柔，并不只是软弱，而是指注重根本，整顿自己，顺应人心从而不犯阴阳之忌。汉高帝兴起时，暴秦已被天下所共弃，大家竞智竞力，名义上无人能高人一等。而光武帝则是利用了人心思汉的民心而兴。

2.  评价一下光武帝拒绝西域各国归附的做法对不对。
是错误的， 光武帝一方面害怕将领的军权太大，不易控制；另一方面认为舍弃近处去经营远方只会劳碌无功，一心扩充地盘只会精疲力尽，只有推广恩德才会让国家壮大强盛，断然拒绝了大臣的出兵建议。意味着光武帝错失了消灭北匈奴之良机。

紫鳶

资治通鉴二年级
第一讲作业作业：谈谈光武帝对匈奴政策得失。光武帝对匈奴施行防御战略。建国伊始，光武帝即拜苏竟为代君太守抗击匈奴。建武七年．令杜茂屯田晋阳、广武，以备胡。随后，光武帝对匈奴由防御转为消极退让。十三年．徒幽，并边人于常山、居庸两关以东，而任匈奴左部转居塞内。至二十、二十一年，匈奴势力竟席卷上党、天水、中山等地，严重威胁东汉国防。光武帝遂又大力加强防御。二十四年，匈奴分裂为南北二部，南匈奴内迁后．东汉玫府只是接济以粮食和牛羊等物，并没有使其如汉人一样从事农业生产，既避免了因经济文化背景不同而产生的矛盾冲突，又维持了南匈奴的战斗力，南匈奴遂成为东汉政权护北的重要屏障，二＋八年，北匈奴遣使来朝，献名物，求和亲。光武帝于是对北匈奴“颇为赏赐，略与所献相当”。旨在以经济手段羁縻之。避免与其发生激烈的冲突。光武帝以“柔”为主的民族政策的实施，既保证了政权的稳定与安全，又大大减少了对外战争。东汉政府精兵简政，休养生息，获得了一个良好的社会经济坏境。



二年级第二讲作业
1、        从宗均治虎 来说一说为了解决一个问而设立一个部门的利弊。
宗均下令取消捕捉野兽用的机具和陷阱，结果九江(今安徽寿县)地区的虎伤害人的事件逐渐得到平息。其原因是显而易见的。人与老虎相争斗，人当然是不能取胜的。槛阱是人们与老虎争斗时所用的工具，正同为人们有所依仗，因而与老虎相遇时就掉以轻心，自己处于危险的境地却不知道，结果是导至人与老虎双双毙命。宗均的命令中指出：“长江、淮河流域凶猛的野兽很多，就如同北方地区有鸡和猪一样。”凶猛的野兽很多，自然存在野兽想彻底清理是不可能的。如果让人们产生一个多虎的概念，不能外力自己壮胆。就得让自己严明心灵避免一切灾祸。此法也可整顿百姓乱法犯禁现象
而国家的治理，也是一样的。
2、        试论耿恭与李陵当初的处境相似，为何他们选择的道路不同。
耿恭：恭以单兵固守孤城，当匈奴之冲，对数万之众，连月逾年，心力困尽。凿山为井，煮弩为粮，出于万死无一生之望。前后杀伤丑虏数千百计，卒全忠勇，不为大汉耻。恭之节义，古今未有！
李陵因：一战而成名，一战而名灭，其命运连接着汉民族众多重量级人物：汉武帝、李广、卫青、霍去病、李广利、司马迁、苏武，他的身上纠结着太多的大命题：生与死，家与国，背叛和守节，冲锋陷阵的军人和搬弄是非的文臣……。他用尽一生的气力，在国家与个人的矛盾冲突中做着艰难的挣扎与选择，但却时运不济，命途多舛，最后功败垂成，徒留此生余恨。



二年级第三讲作业简评马太后不接受章帝封自己的兄弟为候。
身为天下之母，然而身穿粗丝之服，饮食不求香甜，左右随从之人只穿普通帛布，不使用熏香饰物，目的就是要亲身做下面的表率。本以为娘家人看到她的行为当会痛心自责，但他们只是笑着说‘太后一向喜爱节俭’。前些时候，经过濯龙门，看见那些到娘家问候拜访的人们，车辆如流水不断，马队如游龙蜿蜒，奴仆身穿绿色单衣，衣领衣袖雪白。回视我的车夫，差得远了。所以对她娘家人并不发怒谴责，而只是裁减每年的费用，是希望能使他们内心暗愧。然而他们仍然懈怠放任，没有忧国忘家的觉悟。了解臣子的，莫过于君王，更何况他们是她的亲属呢！难道可以上负先帝的旨意，下损先人的德行



二年级第四讲作业作业：刘炟的选择 我们已经知道，但接受了现代教育的现代的你，会选择哪一方呢，或者说你会怎样做呢？
养母，生母只给我了血亲，养母给了为人处世的根本。让我从稚子一步步成长，付出的心血更多。




二年级第五讲作业作业：评价一下窦太后的功过。
她是真正的以“黄老思想”来“无为而治”。因此，有人说其扮演了一个逆历史潮流而动的角色。但文景之治政局稳定，宽政待民，窦氏经历汉文帝 、汉景帝二朝，史称“文景之治”的盛世，与推行黄老之术的宽民政策有很大关系。后汉武罢黜百家， 独尊儒术 ，虽布威名于四方，却将大汉朝折腾得千疮百孔筋疲力尽。由此可见窦皇后的功过也不可一概而论。

二年级第六讲作业作业：请你对虞诩进行简评。
东汉时期名将。最初被太尉张禹召为郎中，历任朝歌县长、怀县令，平定朝歌叛乱。任武都太守，以增灶计大破羌军，安定一郡，治理武都政绩卓然，深受爱戴。后任司隶校尉、尚书仆射、尚书令等职，为官清正廉明，刚正不阿，多次得罪权贵。一生九次遭到斥责，三次被依法惩处，但他刚正的性格，一直到老都不改变。



二年级第七讲作业作业：简评班勇对经营西域的策略。
从永初元年(公元107年)因西域反叛被任命为军对西域形势突变的应对，没有简单脸谱化：要么弃，要么打。仓猝出击是打，机动反击也是打。采取哪种具体的方式方法取决于对客观事实的判定。还是之前讲过的，冷静客观的分析面对的问题，永远是解决问题的第一步。被人蒙上眼或是自己闭上眼，还要去找路走，要么挨摔，要么原地踏步。就这样的只用了四年，解决了东汉王朝甚为棘手的北匈奴问题,迫使北匈奴迁至枯梧河,重新恢复了东汉与西域的联系,解除了北匈奴对西域的掠夺和对东汉的威胁侵扰,保障了古代丝绸之路的畅通,对加强西域和中原地区的交流起了重要作用。



二年级第八讲作业作业：试论东汉外戚宦官轮流掌权的根源。
　东汉时期，出现外戚宦官轮流专权局面的原因是多方面的，最主要的是以下三个原因。
　　第一个原因，是东汉加强中央集权的努力走向了反面。
　　第二，东汉时期豪强地主势力的发展，是外戚宦官专权的阶级基础。
       第三个原因是，东汉从中期的和帝开始，皇帝多数夭折，往往是幼主继位，母后临朝。



二年级第九讲作业作业：试论举荐人才策略。
察举
是根据皇帝诏令所规定的科目，由中央或地方的高级官员，通过考察向中央推荐士人或下级官吏的选官制度。它也是荐举制精髓所在。
察举分诏举与岁举。诏举是皇帝下诏选取特殊人才。岁举是地方长官定期定员向朝廷推荐人才。察举的科目主要有贤良方正、孝廉、太学博士弟子及特举特科等。有时皇帝对于贤良方正等用“对策”、“射策”的方式进行考核。征辟是皇帝及公卿郡守选拔任用属员的一种制度。皇帝特征、聘召人才为“征”，公卿郡守聘任幕僚属官为“辟”。
科举制
隋统一全国后，为了加强中央集权，隋文帝开皇七年（587）废九品中正制,设秀才科。




二年级第十讲作业作业：东汉后期外戚，宦官轮流掌权，对国家危害很大，造成情形的根本原因是连续几个皇帝寿命都很短，不得不依靠身边的人来维持统治，如果你是当时一名朝中大臣，你将如何破解这样一个难题呢？
规定宦官
只能在侍奉，打扰；
可以识字，但不能接触政治，军事等教育；
不用作耳目心腹；
严禁预政典兵,与诸司文移往来;
发布“内臣不得干预政事,犯者斩”的禁令，并铸为铁牌,悬其所住地。



二年级第十一讲作业作业:试述作为皇帝如何掌控宦官。
一、提高宦官的知识，从礼仪教育入手。
二、设立监督宦官机构。
三、强制规定不乱干扰朝政，可以成为皇上内廷心腹，赐予财物，不可授予权势。



二年级第十二讲作业作业：评价一下刘宏卖官这件事
如果换个角度去看刘宏不是在古代，不是皇帝。卖的不是官， 光从商业的角度上来看，还是蛮有商业头脑了。可是此生意非彼生意，这是拿一个国家，全国的百姓开玩笑。更过分是他还（雁过拨毛）作为皇帝你卖官无底线，不管忠将良臣，让人家能真心待你么？这样一来，买官的人一上任之后就拼命的搜刮民脂民膏，搞得民不聊生。老百姓被逼得走投无路活不下去了，那也只能反了。

紫鳶

三年级一讲作业
张飞燕， 本名褚燕，东汉末年常山真定(今河北正定)人。原本是黑山起义军首领张牛角的部将，张牛角死后，他被推举为黑山军的首领。
张燕剽捍，敏捷过人，所以军中称他为飞燕。后来，他们的人渐渐增多，常山、赵郡、中山、上党、河内各山谷都取得了联系，这一带的小头领孙轻、王当等，都带着部众加入张燕，部队达到百万，号称黑山军。汉灵帝无力征讨，河北诸郡都遭受他们的侵扰。后来，张燕派人到京都投降，朝廷拜张燕为平难中郎将。董卓迁都于长安，天下纷纷起兵讨伐，张燕于是带着他的部队与诸侯们相结盟。  袁绍剿灭境内黑山军，后在吕布的配合下与张燕的主力在常山展开激战，连战十余日，张燕的士兵死伤很多，袁绍军也很疲劳，于是双方都撤退了。后来，张燕与公孙瓒联盟，派部将杜长带兵帮助公孙瓒，最终被袁绍击败，部众稍稍散去了一些。曹操平定河北，进攻邺城，张燕派使者来请求协助曹操的部队，被封为平北将军。后来，张燕带部队来到邺城归顺，被封为安国亭侯，食邑500户。
飞燕在当时的的情况下选择投诚，还是比较明智的，能够审时度势，为部下寻找出路。身处乱世，或许也是为民起义，并无帝王野心，最后获得善终。