小渔村44五律专修班柔荑组第十六讲作业

西风换流年

小渔村44五律专修班第十六讲作业
柔荑11-西风换流年


一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：①意境等于意加境加情，情与景相生，景与境相谐，这是写诗的最高境界。
②在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境。


二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。


五律•文/西风换流年
鳏居逢晚岁，叹日渐西沉。
虽是沧桑面，幸馀浑厚音。
持家俱白发，育子尽愁心。
庸碌无闻者，宏恩似海深。

卓一

第十六讲作业

柔荑25-卓一
一、问答题
什么是意境，意与境的关系是什么？
答:1）意境=意+境，就是情景交融，情与景相生，景与情相谐，这是写诗的最高境界。
2）意和境的关系也得从物与境的关系，情与景的关系说起。
在律诗中，所选之物，他们延伸出来的境，是触发情的原因，就是意境的关系，物一境一情，三者和谐统一，就是意境。

二、创作题

五律•忆父
柔荑25-卓一
家事愧当前，梦思三十年。
力微支九口，担重压双肩。
教子爱山泽，推恩与世传，
椿庭何所息，极乐作天仙。

无形无相

小渔村44五律专修班第十六讲作业
柔荑05～无形无相




一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：①意境等于意加境加情，情与景相生，景与境相谐，这是写诗的最高境界。
②在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境。




二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。




五律•父亲
文/无形无相


父亲
性慧多才艺，心聪谙木工。
一村模范夫，十里孝贤公。
拂晓田间力，深宵灯下翁。
至今思老父，每觉泪沾瞳。

清荷雅韵

小渔村44五律专修班第十六讲作业
柔荑19~依然
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：意境就是情景交融。
情和境的关系是，意=物+情，在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境，反之，就不能称之为有意境，或者意境美。
二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。

        五律·父亲
      柔荑19～依然
父病床前孝，堪忧烛影沉。
当年英武照，今日痛疾吟。
岁月磨清志，儿孙送暖音。
知恩皆有报，素怀教初心。

小苏苏

小渔村44期五律专修班第十六讲作业
柔荑10～苏苏

一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
答：
意境等于意加境加情，情与景相生，景与境相谐，这是写诗的最高境界。
在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境。


二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。

五律•父亲
苏苏
耄耋情怀旧，谆谆卌载师。
无言桃李径，有节柏松姿。
幼岁趋庭语，中年感德时。
后生偿夙愿，乐道每如斯。

赵敏

小渔村44期五律专修班第十六讲作业
柔荑17-铁马秋

一、问答题
什么是意境，意与境的关系是什么？
答:意境=意+境，就是情景交融，情与景相生，景与情相谐，这是写诗的最高境界。
意和境的关系也得从物与境的关系，情与景的关系说起。
在律诗中，所选之物，他们延伸出来的境，是触发情的原因，就是意境的关系，物一境一情，三者和谐统一，就是意境。

二、创作题

五律•父亲
文/柔荑17-铁马秋

躬身亲故土，一世爱耕田。
抢种披星起，安居枕月眠。
长鞭驱老态，粗手酿丰年。
慢品农家酒，杯杯是淡然。

赵敏

小渔村44期五律专修班第十六讲作业
柔荑17-铁马秋风

一、问答题
什么是意境，意与境的关系是什么？
答:意境=意+境，就是情景交融，情与景相生，景与情相谐，这是写诗的最高境界。
意和境的关系也得从物与境的关系，情与景的关系说起。
在律诗中，所选之物，他们延伸出来的境，是触发情的原因，就是意境的关系，物一境一情，三者和谐统一，就是意境。

二、创作题

五律•父亲
文/柔荑17-铁马秋风

躬身亲故土，一世爱耕田。
抢种披星起，安居枕月眠。
长鞭驱老态，粗手酿丰年。
慢品农家酒，杯杯是淡然。

戏墨花开

小渔村44五律专修班第十六讲作业
文/柔荑02-戏墨花开
一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
意境=意+境。答：①意境等于意加境加情，情与景相生，景与境相谐，这是写诗的最高境界。
②在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境。
五律·父亲

曾立青云志，抟风上九天。

奈何空有梦，真个待谁怜？

最是无情处，从来黍饭烟。

少年今老矣，白首更凄然。

暮牛

小渔村44五律专修班第十六讲

柔荑21—暮牛作业

一、问答题
什么是意境？意与境的关系是什么？
意境=意+境。答：①意境等于意加境加情，情与景相生，景与境相谐，这是写诗的最高境界。
②在律诗中，所选之物，他们的延伸出来的境，是触发情的原因，这就是意和境的关系，物-境-情，三者和谐统一，就是意境。


五律.父亲

文/暮牛
开口言家父，心中泪已流。
青春披越甲，白首爱吴钩。
贫苦忧长夏，艰辛叹冷秋。
殷殷耕岁月，默默老黄牛。

如水~

小渔村44五律专修班柔荑组第十六讲作业
二、创作题
慢慢人生路，父爱重如山，请以《父亲》为题，创作五言律诗一首，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）首句仄收。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）意脉要顺畅。


1.五律·父亲节有感
文/柔荑30－无名
父爱无私尽，恩情撼九苍。
唯知亲奉献，莫道自奔忙。
细数经风雨，相扶过草堂。
不堪伤别处，此刻感怀长。
扶桑评:
此诗情语起，充满了思念之情。此命题极易引起情语起句，但要是细心构思也还能做到兴起或赋起，全诗都是对父亲的思念，最好运用一两个实例，即充满内容，也切实际，并可打动读者。承转句均是212句式结构，这样不好，没有把承转句的句式结构调整开。对偶也没出现，至于1425也没有。整首诗皆是对老人的怀念，缺乏实例。


2.五律·父亲
文/笑笑
独坐家山夜，风吹两鬓霜。
思儿添病色，把酒醉愁肠。
相册重重看，深情默默藏。
何时佳节至，万里可还乡。
扶桑评:
该诗赋起，提到了家乡并用鬓霜说了父亲的老态，地址，人物形态都做到了。写诗就该这样。承句用病态，借酒突显了对子女的思念愁绪。转句更加深了老人对子女的思念之情，相册看，情深藏 。尾句是做者倒过来盼回归的手法收结。承转句句式结构做到了，对偶还可以，1425没做到。整首诗写的不错，用了几处实例描写，令读者读后觉得真实可信


3.父亲
柔荑-瓣香倩影
八岁逝其父，十三挑大梁
虚心重礼节，薄命不文章
下地披星月，回家戴雪霜
报恩须健在，榜样永流芳
扶桑评:
此诗用写实的手法兴起，年龄的变动，少年就挑起了家庭的重担，在加上承句的递进，着实让读者感到怜惜。转句又把自己的生活动态写出四季变化，至此都令读者感叹。尾句前分句是写自己，后分句补充，那就显得夸自己，有孛先前的几个分句。承转句句式结构都是212，承句前分句三仄尾，这是较严重的律诗忌讳，以后必须去掉。


4.五律•父亲
文/高山峻岭
回想家慈父，方知思念深。
朝来田垄做，夜饲阁前禽。
处事凭诚意，帮人出善心。
劳生无有怨，相忆泪沾襟。
扶桑评:
该诗也做到了赋起开篇，但我觉得思念长辈绝不是方知，而是固有的天性。承句对父亲的爱家辛苦进行了描述。但阁字不妥，应该是屋就可以了，谁见过住阁楼的下地耕种，喂家禽？这都不符合现实。承转句句式结构做到了，221，212，对偶还可以，1425没做出来。尾句收的实在，不错。


5·五律·父亲
文/柔荑06-叶青
勤俭持家计，萦思旧日年。
春耕风雨里，夏种月星前。
别绪才眉起，音书问子还。
劳心添鬓雪，难孝愧诗篇。
扶桑评:
此诗用普实无华语言赋起，承句紧接描述老父亲的劳做成度和时间，转句续述父亲对孩子的思念动笔书信。但才不如凝较好。尾句意思有，但深度不够，“cao心添鬓雪，远雁断笺篇”。承转句句式结构有了，对偶还是能看到，1425不明显。


6·五律 忆父
柔荑18～爱国者
忆里高高树，常年巨手张。
雨天撑绿伞，夏日送清凉。
荫下家人坐，风中农事商。
流年多苦难，静静叶枯黄。
扶桑评:
该诗情语开篇，尽可能把父亲形容高大，承句继续看出对父亲的伟岸描写，前半章皆是情语，应该有父亲的实例描写，后半章就可以感情加深递进描述，更能打动读者，转句写家人和生意，这好像与写父亲略有脱节，词句可以带有情感再加深对父亲表述，才能彰显父亲的伟大，此处你写家人还挨边，农事商是模糊词。尾句前分句还好，后分句应浓重写父亲操老辛苦后叶枯黄，不应该是静静。承转句句式结构准确，对偶没有做到。


7·五律•父亲
文/柔荑31-昆仑陵儿
少小离家后，安身大漠边。
朝来将水勘，夜半枕书眠。
教子怀天地，齐家效圣贤。
浮名从不问，一世为防川。
扶桑评:
此诗做到兴起入篇，简单明了把父亲所去的地方描绘出，承句衔接把自己的父亲是一名地址勘探工作者也写出来了，后分句又把下班后晚上休息状态跃然诗中，把一名知识分子对自己职业的热爱和奉献表示出来，转句又宕开写父亲对家里人的教诲，虽然宕开描写，但意境紧密，不脱不隔。尾句用普实无华的语气结束了此诗，整首诗无华丽辞藻，但却把自己父亲的形为，敬业之情，对子女孜孜厚爱跃入诗中，写的很好！承转句句式结构清晰，对偶也可以。