小渔村赋十四期第十课作业跟帖处

慢慢长大

小渔村赋14期第十课作业
赋1420慢慢长大

一、填空：
1、        腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（承叙 ） （ 分叙） （ 渡结）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（ 天马行空 ），（ 无拘无束 ）的议。而是要在考虑（整体章法  ）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（文脉  ）。而这条脉线，是（似显非显  ），（似隐非隐  ）的。即不能（太直白  ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（隐匿不见  ）。
二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
答：所谓“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。
所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。
2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义。
答：一、承叙
“承叙”部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。特别是在用“虚”法开篇之后，如缺少此类，将使文章有脱节的感觉。
另外需要注意的是，理论上每个段落与段落之间，都需要这个环节。比如你在腹段准备分开描写“风景”“人物”“物产”等等。那在描写过“风景”之后，在描写“人物”之前，就需要做铺垫与过渡。这表现在赋文中，或是用一二散句，或是用一骈句来完成。
二、分叙
我们前面的课程学习过一个歌诀：“首起势，腹中细，腰下收，尾回契。龙扬气脉需雍泰，内涵虚实层层替。文章欲结引笔回，渐收再望深无底。”
其中“腹中细”与“内涵虚实层层替”这两句，就是专讲这“分叙”部分的。我们可以好好领会下这两句的含义。“腹中细”容易理解。就是指腹段内容细写。“内涵虚实层层替”是指他的具体要求，就是说应该虚写与实写相结合。
所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。
所谓“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。
这个段落若全部见到什么写什么，想到什么写什么的话，就会显得沉闷而缺乏灵动。而若全部是虚写的话，又会给人离题万里与虚假的感觉，所以最好的办法是——虚实结合。
三、渡结
“文章欲结引笔回”就是说的这部分。这“渡结”旧塾将其归纳在“腹段”之内。其实现在来看，它也可以归属在“尾结”的大段之中。
“渡结”说白了，其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。比如在描述完历史，人物，风景，物产之后，给这些东西寻找出一个总结性的特质。这个特质无论是什么，都必须是自然而然来的，是从你腹段的内容自然而然总结而来的。比如，你描写的这个地方，无论是历史还是出的人物，还是风光景物，都是婉约型的，你在“渡结”时，偏要说这个地方是“刚烈”型的，那就非常不妥当了。
“渡结”这个部分比较模糊。可以自为一段，也可以并在腹段或者尾结段之中。这需要自己随文而定。不宜太过拘谨。


附件题：
“轻寒上翠微赋”
两百字内，韵自选。

轻寒上翠微赋
文/慢慢长大
庚子之秋，桂月之中，三二挚友，相携山登。值爽气充沛，恰红叶丰盈。无烈阳之苦暑，有金风之柔声。瞰黄、洛之曲折，通东、西之二京。森椮厌瘱，绝壁险生。挥手推云，喷嚏成雨。修坂架天，青筠攒笔。收细流而汇泉，吞岫烟以抟雾。天眇铿厉，林木尽沸。野鸟群翔，钟磬坚毅。拜入松门，仰视门楣。禅宗祖庭，佛武桷榱。可修心，可壮体，可参法，可临碑。日挹少溪，夜枕枯蕊。朝纳晨光，暮送山鬼。不钓渭水桐江，却宜倒冠谢佩。
呜呼，择秋日轻寒之际，采翠微之清，受方外之涤，开迷思静忧虑，神皎镜气澄渟，岂不美哉！
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浅约晴岚

赋十四期第九课作业
浅约晴岚【1471】

一、填空：

1、 腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（承叙）（ 分叙） （渡结）几类。

2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（天马行空  ），（  无拘无束）的议。而是要在考虑（  整体章法）的情况下进行。

3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（文脉 ）。而这条脉线，是（似显非显  ），（似隐非隐  ）的。即不能（ 太直白 ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（隐匿不见  ）。

二、简答：

1、何为“实写”？何为“虚写”？

答：所谓“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。

所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。

2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义。

答：“承叙”部分就是指开篇之后，进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。特别是在用“虚” 法开篇之后，如缺少此类，将使文章有脱节的感觉。

“分叙”是指指腹段内容细写和虚写与实写相结合的方法。

“渡结”就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。

附加题：
“轻寒上翠微赋” 。两百字内，韵自选。

轻寒上翠微赋（以“赩飞畴野”为韵）
  文/晴岚

    观夫序至三秋，夏炎渐息。青荷暗结其珠，绿草未衰其色。金风飒飒，送一院之桂香；白露盈盈，润平阡之冯翊。篱染菊之醇浓，岭飞枫之赫赩。

    于是邀良友，上翠微。清风习习，芳草依依；闻林禽之流啭，观岚气之凌飞。乘兴而来，林幽径仄；踏歌而去，声远山巍。撷芳于道畔，逐蝶于篱围。

    逮至登高而望，远景全收。喜稻畦之丰硕，慕村墅之清幽。似带之江，蜿蜒而下；如屏之岭，迤逦且柔。以高天之云涌，引深壑之风遒。虽序临秋季，亦景似春畴。

    噫嘻！登高而未觉劳辛，望远而方知症瘕。故尔营营终日，不若恣意于溪山；碌碌一生，何如醉心于凤野。如鸟之翔空，鱼之戏苴，其乐尽可舒泻也。

西风窃笑闹花墙

第十课作业
赋1422西风
一、填空
1、        腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（ 承叙） （ 分叙） （ 渡结）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（天马行空  ），（  无拘无束）的议。而是要在考虑（ 整体章法 ）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（ 文脉 ）。而这条脉线，是（似显非显  ），（ 似隐非隐 ）的。即不能（直白  ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（ 隐匿不见 ）。
二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。 所谓“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。
2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义。
“承叙”部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。
“分叙”部分就是将腹段内容细写，并运用虚实结合的手法，将需要着重讲述的风景、人物等实际境况加以描写并利用议论感慨与感想进行升华，但是务必要注意，任何中间段落的发感议论，都应在不脱离此段内容的基础上进行。并且不宜在中间段落将议论感慨发挥到极致，必须要为结尾段预留下足够的空间。其中间段落的议论感慨，更加不得与结尾段的议论感慨相背离冲突。
“渡结”说白了，其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。比如在描述完历史，人物，风景，物产之后，给这些东西寻找出一个总结性的特质。这个特质无论是什么，都必须是自然而然来的，是从你腹段的内容自然而然总结而来的。
附加题： “轻寒上翠微赋” 两百字内，韵自选。
轻寒上翠微赋
舍之西北，有一高山。屡见苍翠乎云下，不失风姿以日边。云气渐凝，秋风来于九月；寒霜倏起，零叶积于山间。于是黄者先下而轻舞，赤者后上而新燃。绿之犹存，不知其数；枯之应去，最解其怜。故杂色开而青山变，寒气积而彩衣全。岂恃彩以轻傲天下，独经寒而历守百年。立者矗然，非轻寒之可夺；固之天性，岂日月之所迁？远以望者，独知其寒来而改色；近以游者，惟乐其暑往而多观。闻夫有土石为体而共守，多林鸟为伴而与欢。轻寒妄知，欲撼青山。翠微虽变，岂动其根。又复常人之所可得？

可口的百事

小渔村14赋第十课作业
1493-可口的百事

一、填空：
1、腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（ 承叙） （分叙 ） （ 渡结）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（天马行空），（无拘无束）的议。而是要在考虑（ 整体章法 ）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（文脉）。而这条脉线，是（似显非显 ），（似隐非隐 ）的。即不能（太直白 ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（隐匿不见 ）。

二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
答:所谓“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。
所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。

2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义。
答:承叙指开篇之后，在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。理论上每个段落与段落之间，都需要这个环节。需要做铺垫与过渡。表现在赋文中，或是用一二散句，或是用一骈句来完成。
分叙的歌诀“首起势，腹中细，腰下收，尾回契。龙扬气脉需雍泰，内涵虚实层层替。文章欲结引笔回，渐收再望深无底。”其中“腹中细”与“内涵虚实层层替”这两句，就是专讲这“分叙”部分的。“腹中细”就是指腹段内容细写。“内涵虚实层层替”是指他的具体要求，就是说应该虚写与实写相结合。
渡结指“文章欲结引笔回”的部分。这“渡结”旧塾将其归纳在“腹段”之内。其实现在来看，它也可以归属在“尾结”的大段之中。“渡结”说白了，其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。

附件题：
“轻寒上翠微赋”
雁飞半月，不觉秋浓。观飒飒轻寒于野，望萧萧残照在峰。于是约良朋，移敝屦，着呢绒。
满山爽气之游，渐迷丛桂；一路欢声之旅，频动苍松。临崖探奇以行，更无啼鸟；绝顶揽胜而叹，远有盘龙。惊喜不断，悠闲难穷矣。
嗟呼，去岁病毒滋生，新冠传警。故春江季节，生情而避名山；夏日光阴，抱憾而失胜景。今华夏初平，九州天幸。宜室外赏幽，何必忧寒畏冷哉？

迷彩魂

1478小迷彩魂 第十课作业

一、填空：

1、        腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（承叙 ） （ 分叙 ） （渡结 ）几类。

2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（天马行空  ），（ 无拘无束 ）的议。而是要在考虑（ 整体章法 ）的情况下进行。

3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（文脉  ）。而这条脉线，是（似显非显  ），（似隐非隐  ）的。即不能（太直白  ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（暴露  ）。

二、简答：

1、何为“实写”？何为“虚写”？

答：所谓“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际情况描写。
所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。

2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义。

答：“承叙”部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。特别是在用“虚”法开篇之后，如缺少此类，将使文章有脱节的感觉。

“分叙”指的是腹段内容细写和虚实相结合的写法。
“渡结”说白了，其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。
附加题：

“轻寒上翠微赋”

两百字内，韵自选。

轻寒上翠微赋
文/小迷彩魂

           金风送爽，轻上翠微。红叶依山而舞；白云绕岭而飞。泉水空流，鸣鸟千山而思醉；山林尽染，踏秋一路而忘归。

迷彩魂

第十课作业1462*心静如水
一、填空：
1、        腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（承叙 ） （分叙 ） （渡结 ）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（天马行空 ），（ 无拘无束 ）的议。而是要在考虑（整体章法  ）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（文脉  ）。而这条脉线，是（  似显非显），（似隐非隐  ）的。即不能（ 太直白 ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（隐匿不见  ）。
二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义。
答：承叙，部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。特别是在用“虚”法开篇之后，如缺少此类，将使文章有脱节的感觉。
分叙，我们前面的课程学习过一个歌诀：“首起势，腹中细，腰下收，尾回契。龙扬气脉需雍泰，内涵虚实层层替。文章欲结引笔回，渐收再望深无底。”其中“腹中细”与“内涵虚实层层替”这两句，就是专讲这“分叙”部分的。
渡结，“文章欲结引笔回”就是说的这部分。这“渡结”旧塾将其归纳在“腹段”之内。其实现在来看，它也可以归属在“尾结”的大段之中。
“渡结”说白了，其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。

附加题：
“轻寒上翠微赋”
两百字内，韵自选。
轻寒上翠微赋
心静如水
云影帘开，揽涧水溪回，菊花蜂绕。露浓渐欲，霜寒顿觉，正是酒红初好。野径新成，更有那、一片清凉残碑荒老。禅音余袅，应和着、几度风雷游人喧笑。
恰逢之秋晚天高，雁长声脆，石崖疏照。竹松犹绿，层林尽染，如那彩瓶扳倒。熙熙窄道，怎看尽、层层深奥。山峦翠微，独这边晴好。

天香

第10课作业评阅老师：浪淘沙、蓝色星空、梦里人、玉手儿、玉竹草堂、兜兜
第一页
【1】 1498*独舞者
【2】1417一点春
【3】1463—诗野
【4】浪淘沙
【5】南枝
【6】1433～浅浅淡淡
以上请玉手儿老师点评【完成√】
【7】1413*一瓯茶
【8】1407*紫璇
【9】1411*牧马人
以上请浪淘沙老师点评【完成√】
第二页
【10】1452-若隐天涯
【11】1455-清风
【12】1402~雪后初晴
【13】1405闲庭信步
【14】1486-随风
以上请蓝色星空老师点评【完成√】
【15】天香
【16】濛濛
【17】赋1456古典阳光
【18】赋1409*花草公子
以上请梦里人老师点评【完成√】
第三页
【19】赋1420慢慢长大
【20】浅约晴岚
【21】赋1422西风
【22】1493-可口的百事
【23】1478小迷彩魂
以上请玉竹草堂老师点评
【24】1462*心静如水

心晴花开

小渔村赋十四期第十课作业
1470-心晴花开
一、填空：
1、腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（“承叙”
） （ “分叙”） （“渡结” ）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（天马行空  ），（  无拘无束）的议。而是要在考虑（  整体章法）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（ 文脉 ）。而这条脉线，是（似显非显  ），（似隐非隐  ）的。即不能（ 太直白 ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（隐匿不见  ）。
二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
答：
①所谓“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。
②所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。
2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义。
答：
①“承叙”部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。特别是在用“虚”法开篇之后，如缺少此类，将使文章有脱节的感觉。
我们前面的课程学习过一个歌诀：“首起势，腹中细，腰下收，尾回契。龙扬气脉需雍泰，内涵虚实层层替。文章欲结引笔回，渐收再望深无底。”
②“分叙”指的是腹段内容细写和虚实相结合的写法。
③“渡结”说白了，其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。
附加题：
“轻寒上翠微赋”
两百字内，韵自选。

狐公子

小渔村赋十四期第十课作业
赋1442-狐公子
一、填空：
1、腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（承叙） （分叙） （渡结）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（天马行空 ），（无拘无束）的议。而是要在考虑（整体章法）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（文脉）。而这条脉线，是（似显非显），（似隐非隐）的。即不能（太直白）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（隐匿不见）。
二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
答：实写是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。
虚写是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。
2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义。
答：承叙指开篇之后，进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述，作用承上启下，使不突兀。或是用一二散句，或是用一骈句来完成。
分叙指就是“腹中细”与“内涵虚实层层替”“腹中细”就是指腹段内容细写。“内涵虚实层层替”是指他的具体要求，就是说应该虚写与实写相结合。
渡结指在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。
附加题：
“轻寒上翠微赋”
两百字内，韵自选。
不迨阳春，又过秋候。新雨余轻寒，白云断岩岫。由是储岚光，钟神秀。竹杖身登，揽馥馥之花香；青鞋直入，观森森之木茂。纷沓旄旌，翠微辐辏。由是重峦稠沓，流水丁泠。携琴剡溪棹，载酒子云亭。慨一峰飘渺，仙掌斫山骨；四顾参差，拓崖拥画屏。然后草木无意，荣枯有灵。

云轩

小渔村赋十四期第十课作业第十课作业
學員：賦1465-雲軒

一、填空：
1、腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（承敘） （分敘） （度結）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（天馬行空），（無拘無束）的议。而是要在考虑（整體章法）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（文脈）。而这条脉线，是（似顯非顯），（似隱非隱）的。即不能（太直白）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（暴露）。

二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
答：一、所谓“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。
二、所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。

2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义。
答：一、承叙，部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。特别是在用“虚”法开篇之后，如缺少此类，将使文章有脱节的感觉。
二、分叙，我们前面的课程学习过一个歌诀：“首起势，腹中细，腰下收，尾回契。龙扬气脉需雍泰，内涵虚实层层替。文章欲结引笔回，渐收再望深无底。”其中“腹中细”与“内涵虚实层层替”这两句，就是专讲这“分叙”部分的。
三、渡结，“文章欲结引笔回”就是说的这部分。这“渡结”旧塾将其归纳在“腹段”之内。其实现在来看，它也可以归属在“尾结”的大段之中。
“渡结”说白了，其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。

附件题：
“轻寒上翠微赋”
两百字内，韵自选。