小渔村赋13期第六课作业跟帖处

襄阳秋枫

第六课作业： 1353秋枫 1、骈句源于（古偶句）。（先秦诸子）文章中已可见其发端。 当（《切韵》）成熟之后，真正的骈句开始出现。 2、盖字之（有形体者）谓实，字之（无形体者）谓虚；（似有而无）为半虚，（似无而有）为半实。实者皆是（死）字，惟虚字则有（死）有（活）。 3、有些特殊的对仗，包括（连绵）字、（叠）字、（同、近义连用）字和（反意连用）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（虚实）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（虚实死活）均可互对。 4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（字类）分别的，也就是不管现在说的（词性）问题。 5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类( 活用 )。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀( 一 )字时，除了（方位）词之外，通常不论(虚实死活)，也就是不管现在说的(词性)如何。 6、我们不仅仅要知晓骈对的（现代）词性说，也要彻底掌握（古人）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（古今）结合，（以今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（灵活）为主旨，以骈文骈赋的（文脉通畅不滞）为首要目标。

李帛芝

第六课作业：
1309-古典阳光
1、骈句源于（  古偶句）。（   先秦诸子）文章中已可见其发端。 当（  《切韵》）成熟之后，真正的骈句开始出现。
2、盖字之（  有形者）谓实，字之（  无形者）谓虚；（  似无而有）为半虚，（  似有而无者）为半实。实者皆是（  如天、地风、雨等名词）字，惟虚字则有（ 来、吹、洗、开动词）有（ 高、大、细、厚、妙、美等形容词）。
3、有些特殊的对仗，包括（ 联锦）字、（ 叠）字、（   同（近）连用）字和（   反意连用）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（ 虚实 ）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（  虚实死活）均可互对。
4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（字类  ）分别的，也就是不管现在说的（ 词性 ）问题。
5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类(  活用)。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀(  一个)字时，除了（ 实）词之外，通常不论(  ‘死活’  )，也就是不管现在说的(   词性 )如何。
6、我们不仅仅要知晓骈对的（  现代）词性说，也要彻底掌握（古代  ）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（ 古今 ）结合，（  以今辅导）的方法去做。但是无论如何，都要以重（ 灵活忌呆板  ）为主旨，以骈文骈赋的（   文墨暢童不滞）为首要目标。

绝谷画蝶1

小渔村赋13期10148*绿意第六课作业：
1、骈句源于（?古偶句?）。（?先秦诸子）文章中已可见其发端。?当（《切韵》）成熟之后，真正的骈句开始出现。
2、盖字之（?形体者?）谓实，字之（无形体者）谓虚；（似有而无者）为半虚，（似无而有者）为半实。实者皆是（?死）字，惟虚字则有（死?）有（活?）。
3、有些特殊的对仗，包括（连绵?）字、（叠）字、（?同义连用??）字和（?反义连用??）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（虚实）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（?虚实死活?）均可互对。
4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（虚实死活）分别的，也就是不管现在说的（词性??）问题。
5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类(?活用?)。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀(?一个?)字时，除了（?方位?）词之外，通常不论(?死活?)，也就是不管现在说的(?词性???)如何。
6、我们不仅仅要知晓骈对的（?现代?）词性说，也要彻底掌握（?古代?）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（?古今?）结合，（?以今辅古?）的方法去做。但是无论如何，都要以重（灵活、忌呆板）为主旨，以骈文骈赋的（?文脉通畅不滞?）为首要目标。

绝谷画蝶1

第六课作业：

13167.慕言

1、骈句源于（  古偶句）。（   先秦诸子）文章中已可见其发端。 当（  《切韵》）成熟之后，真正的骈句开始出现。
2、盖字之（  有形者）谓实，字之（  无形者）谓虚；（  似无而有）为半虚，（  似有而无者）为半实。实者皆是（  如天、地风、雨等名词）字，惟虚字则有（ 来、吹、洗、开动词）有（ 高、大、细、厚、妙、美等形容词）。
3、有些特殊的对仗，包括（ 连绵）字、（ 叠）字、（   同（近）连用）字和（   反意连用）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（ 虚实 ）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（  虚实死活）均可互对。
4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（字类  ）分别的，也就是不管现在说的（ 词性 ）问题。
5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类(  活用)。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀(  一个)字时，除了（ 实）词之外，通常不论(  ‘死活’  )，也就是不管现在说的(   词性 )如何。
6、我们不仅仅要知晓骈对的（  现代）词性说，也要彻底掌握（古代  ）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（ 古今 ）结合，（  以今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（ 灵活忌呆板  ）为主旨，以骈文骈赋的（   文墨暢通不滞）为首要目标。

绝谷画蝶1

赋13期第六课作业统计及评阅分配：
1.天香
2.一瓯茶
3.水墨情缘
4.一点春
5.梦里人
6.一得斋主
7.哈达山人
8.1315泰山樵夫
9.1372*荷叶清露
以上请浪淘沙老师点评（完成）

10.紫璇
11.1389醉清风
12.修蕖
13.浪淘沙
14.莲花色
15.仙子
16.独步闲庭
17.闲庭信步
18.雪林鸟
19.白山黑水
以上请红嘴朱雀老师评阅（第二页）

20、月光
21.山泉
22.牧马人
23.俗人
24.*苏 仙
25.小溪水
26.老孙
27.秋叶飘零
28.1349问字
以上请玉手儿老师评阅（第三页）

29.?1353秋枫
30.1309-古典阳光
31.10148*绿意
32.13167.慕言
---38.
以上请一抹微云老师评阅（第四页）

39.-48.
以上请蓝色星空老师评阅（第五页）

49-58
以上请孤山白子老师评阅（第六页）

59-68
以上请孤山白子老师评阅（第七页）

69-78
以上请湘竹老师点评（第八页）

79以后由绝谷画蝶老师点评

花草公子

渔赋13期第6课作业
1313*花草公子
1、骈句源于（古偶句  ），（ 先秦诸子 ) 文章中已可见其发端。 当《切韵》成熟之后，真正的骈句开始出现。
2、盖字之（有形体者  ），谓实；字之（ 无形体者 ），谓虚；（似有而无者）为半虚；（似无而有者  ）为半实。
实者皆是（ 死 ）字，惟虚字则有（死 ）有（ 活）。
3、有些特殊的对仗，包括（联绵 ）字、（ 叠）字、（ 同〔近〕义连用  ）字和（ 反义连用  ）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（虚实  ）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（ 虚实死活 ）均可互对。
4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（字类  ）分别的，也就是不管现在说的（词性  ）问题。
5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类( 活用 )。
也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀( 一个 )字时，除了（方位词  ）词之外，通常不论(死活    )，也就是不管现在说的( 词性   )如何。
6、我们不仅仅要知晓骈对的（ 现代 ）词性说，也要彻底掌握（ 古代 ）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。
具体操作中，按（ 古今 ）结合，（以今辅古  ）的方法去做。
但是，无论如何，都要以重（灵活忌呆板   ）为主旨，以骈文骈赋的（ 文脉通畅不滞  ）为首要目标。

蝶儿翩翩

第六课作业：
1328*蝶儿翩翩
1、骈句源于（ 古偶句 ）。（ 先秦诸子  ）文章中已可见其发端。 当（ 切韵 ）成熟之后，真正的骈句开始出现。

2、盖字之（ 有形体者 ）谓实，字之（无形体者  ）谓虚；（ 似有而无者 ）为半虚，（ 似无而有者 ）为半实。实者皆是（ 名词 ）字，惟虚字则有（动词）有（ 形容词）。

3、有些特殊的对仗，包括（ 联锦）字、（ 叠）字、（ 同（近）连用  ）字和（  反意连用 ）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（ 虚实 ）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（ 虚实死活 ）均可互对。

4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（ 字类 ）分别的，也就是不管现在说的（ 词性 ）问题。

5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类( 活用 )。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀( 一个 )字时，除了（ 实 ）词之外，通常不论(  死活  )，也就是不管现在说的(  词性  )如何。

6、我们不仅仅要知晓骈对的（ 现代 ）词性说，也要彻底掌握（ 古代 ）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（  古今）结合，（ 以今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（ 灵活忌呆板  ）为主旨，以骈文骈赋的（ 文墨暢童不滞  ）为首要目标。

依雪轻寒

小渔村赋13期第六讲作业:
1335依雪轻寒

1、骈句源于（古偶句）。（先秦诸子 ?）文章中已可见其发端。 当（《切韵》）成熟之后，真正的骈句开始出现。
2、盖字之（有形体者）谓实，字之（无形体者?）谓虚；（似有而无者）为半虚，（似无而有者）为半实。实者皆是（名）词，惟虚字则有（动词 ）有（形容词 ）。
3、有些特殊的对仗，包括（联绵 ）字、（ 叠）字、（同（近）连用 ）字和（反义连用）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（虚实）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（虚实死活）均可互对。
4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（字类）分别的，也就是不管现在说的（词性）问题。
5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类(活用)。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀(一个)字时，除了（方位）词之外，通常不论(死活的） ，也就是不管现在说的(不管词性 )如何。
6、我们不仅仅要知晓骈对的（现代）词性说，也要彻底掌握（古代）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（古今）结合，（以今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（灵活忌呆板 ）为主旨，以骈文骈赋的（文脉通畅不滞 ）为首要目标。

蝶儿翩翩

第六课作业：
1328*蝶儿翩翩
1、骈句源于（ 古偶句 ）。（ 先秦诸子  ）文章中已可见其发端。 当（ 切韵 ）成熟之后，真正的骈句开始出现。

2、盖字之（ 有形体者 ）谓实，字之（无形体者  ）谓虚；（ 似有而无者 ）为半虚，（ 似无而有者 ）为半实。实者皆是（ 名词 ）字，惟虚字则有（动词）有（ 形容词）。

3、有些特殊的对仗，包括（ 联锦）字、（ 叠）字、（ 同（近）连用  ）字和（  反意连用 ）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（ 虚实 ）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（ 虚实死活 ）均可互对。

4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（ 字类 ）分别的，也就是不管现在说的（ 词性 ）问题。

5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类( 活用 )。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀( 一个 )字时，除了（ 实 ）词之外，通常不论(  死活  )，也就是不管现在说的(  词性  )如何。

6、我们不仅仅要知晓骈对的（ 现代 ）词性说，也要彻底掌握（ 古代 ）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（  古今）结合，（ 以今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（ 灵活忌呆板  ）为主旨，以骈文骈赋的（ 文墨通畅不滞  ）为首要目标。

赋班山佳

第六讲作业（赋班1377山佳）
1、骈句源于（  古偶句）。（   先秦诸子）文章中已可见其发端。 当（《切韵》  ）成熟之后，真正的骈句开始出现。
2、盖字之（  有形体者）谓实，字之（  无形体者）谓虚；（  似有而无者）为半虚，（  似无而有者）为半实。实者皆是（  死）字，惟虚字则有（死 ）有（ 活）。
3、有些特殊的对仗，包括（ 联绵）字、（ 叠字）字、（   同〔近〕义连用）字和（  反义连用 ）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（  虚实门）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（虚实死活  ）均可互对。
4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（  字类）分别的，也就是不管现在说的（词性  ）问题。
5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类（活用）。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀(（ 一个）字时，除了（  方位）词之外，通常不论（死活）)，也就是不管现在说的（词性）如何。
6、我们不仅仅要知晓骈对的（  现代）词性说，也要彻底掌握（  古代）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（  古今）结合，（  以今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（ 灵活忌呆板  ）为主旨，以骈文骈赋的（文脉通畅不滞  ）为首要目标。