小渔村辞赋13期毕业学员全部作业汇总贴跟帖处

六橋癡人

小渔村赋13期第七课作业 1363*六橋癡人 1、 简答： （1） 何为“成句翻展法”？ 答：取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩；“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达；“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为六、七、八、九言的长句，通常是到九言即止。也可加长练习到十字或者十字以上。 （2） 何为“母字成骈法”？ 答：即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到九字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。 （3） 何为“提引”？ 答：用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。 （4） 何为“发送”？ 答：“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。“送”即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。 2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧 压为：壮句、紧句。 壮句：于是迟急管，咽长弦。 紧句：泥情迟管，流恨咽弦。 翻为：长五言句。 长五言句：泥情而迟管，流恨而咽弦。 展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句 长六言句：泥情渐迟急管，流恨更咽长弦。 长七言句：?泥情而渐迟急管，流恨而悲咽长弦。 长八言句：意迟迟而慢调急管，思脉脉以幽咽长弦。 长九言句：既泥情那堪闻于急管，长流恨能不悲乎朱弦。  小渔村赋13期第八课作业 1363*六橋癡人 一、填空 1、“词珠”通常是（两字）为一词、“骈珠”就是根据（典故）而自己做的（骈句）。 2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（两个）字为一词珠，然后分门别类。为什么词珠只取（两）字为限呢？那是为了不与（古人陈句）雷同。 3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：（分类）、（析义）、（作珠）、（寻校）、（作骈） 二、简答 1、什么是典故?什么是典事 答：“典故”是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。而“典事”是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。 2、何谓实珠法与虚珠法？ 答：实珠法是根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由；虚珠法则不直接说明典故的来源，通常是知道此典的人才能明白。  小渔村赋13期第九课作业 1363*六橋癡人 一，1、“兮”字用于句子中间，其使用功能便有大的拓展，不仅仅是表达(情感)，也可做(叙述)与(议论)。但是用在句子尾，则功能就比较单一，通常就是做(语气)词以强调(感情色彩)而已。 2、最合适汉文字组合为句的长度在（四至八）字。这个字数，即便于（朗读），亦有一定的（容量性）。而流传最广的诗是5,7言诗，骈句是（四、六、七）言。这些都在4-8字之中。 3、“句式平衡算法”有一个口诀是什么？并试分析？ 答：口诀：三后需四五，四五后七八。六言居中立，九字回头滑。一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔。 分析：“ 三后需四五，四五后七八 ” —— 3 字句式之后，就应该用4,5字的句式。4,5字的句式之后就应该7，8言的句子。 “ 六言居中立，九字回头滑 ” —— 6个字的句子是属于字数在适中的句子。如果用了九字句，那接下来就应该用字数少的句式了，这叫 “回头滑 ”。 ​“一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔”——考量平衡句子的长短是不是合适，要以一个段落为基数。就是写完一段再看。 二， 1、 总体来说，赋是集（叙述）、（抒情）、（议论）于一体的文学体裁。段意的（主次详简），段落的（安排顺序）等等因素，都决定着一篇赋的成败。 2、 一篇赋文通常是三个大段落，即（起首段），（腹段），（尾结段）。“腹段”之中，又可根据内容的不同而细分为（承叙）、（分叙）（渡结）等等。 3、 “起首”在技巧上来说，主要有三种——（实起法）、（虚起法）、（破题法）。 4、 虚起法开篇要注意什么？ ​答：虚法开篇不宜拉的太远，通常在 2 骈之内即应拉回主题，最长不宜超过 4 骈。

六橋癡人

小渔村赋13期第十课作业 1363*六橋癡人 一、填空： 1、腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（承叙） （分叙） （渡结）几类。 2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（天马行空），（无拘无束）的议。而是要在考虑（整体章法）的情况下进行。 3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（文脉）。而这条脉线，是（似显非显），（似隐非隐）的。即不能（太直白）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（隐匿不见）。 二、简答： 1、何为“实写”？何为“虚写”？ 答：“虚写 ” 是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。 “实写 ” 是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写 。 2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义 答：“ 承叙 ” 部分就是指开篇之后 ， 你在进入详细 “ 分叙 ” 前的一种铺垫性描述 ；“分叙”腹段内容的细致描写，要虚实结合；“渡结 ” 就是在腹段内容之后 ， 给 “ 尾结 ” 提供一个过渡性的空间 ， 相当于总议论的前传 。http://www.chinaxiaoyucun.com/forum.php?mod=viewthread&tid=37367&extra=  小渔村赋第十一课作业 1363*六橋癡人 一、填空 1、“立骨”的叫法不一，我们可以理解为（思想立意）、（中心思想）、（主脉构思）等等。要把文章之骨立好，首先作者必须要有（通明豁达）的思想境界，（饱读百家）的知识面。然后立意要从于（正道），忌讳（一味取巧）而不惜哗众取宠之举。 2、“衍意”这个部分，是指（立骨）之后，根据这个立骨的（主题思想），来（发挥阐述）。“衍意”是属于（战术）的范畴，或一二句用之，或一段用之。 二、简答 1、 立骨之法有哪两种，请试说明？ 答：1、反证立骨法。 要点是对比，然后引典事来证明自己的主脉。需要掌握大量的典故。这方法合适篇幅中等的赋。 2、一气贯注法。 要点是，只立主骨，并且无论是铺陈景物或者发感议论，皆要善于取材，皆需与立意不偏不倚。注重气势与立骨相符合。并且要求作者的实际为人行事，与所做文章的立骨相契合。这样才能真正的一气相贯。这样的方法合适篇幅不大的小赋。 2、请简要说明骚体赋“兮”字的三种用法？ 答：①“ 兮 ” 用于上句末 。②“ 兮 ” 用于一句之中间位置 （虚腰用法） 。③“ 兮 ” 用于下句末尾 。 3、创作散体赋与文体赋，需要注意哪几点？ 答：散体赋与文体赋是骈句或者古偶句与散句相间，亦可包括一些“兮”调。此两体句式并无定法，亦不需要做过多的总结与分析。其较为自由的体式与各家功底决定了其句式与用韵的万端变化。  小渔村13期赋班毕业作业 1363*六橋癡人 主持：冯尧 主题：怀屈原赋、粽子赋、龙舟赋 （三个主题，择其一而赋之。题目可作改动。如：“九江赛龙舟赋”等） 体裁：骚、骈、律赋皆可。 字数：300～600。 时间：2020年6月6日～6月30日。 （上期写过的朋友可写可不写，新学员务必完成。写好后私发给冯尧老师，与其一同斟酌，最后公众号刊出。） 端阳吊屈原赋 朱明仲月，节届端阳。门簪蒲艾，风浣兰香。步芳菲于泽畔，神远逝以悠扬。思彼古人，长涕零而太息；仰其高节，但吁叹而神伤。循兰皋以撷蕙，陟椒丘而临江。仰昭昭之天日，眄浩浩之沅湘。呜呼！骐骥无时，等于驽马；良臣不遇，终此沧浪。乃哀而作歌，援笔成章。其辞曰： 窃慕灵均之皓白兮，吊先生于湘流。 嗟贤良之遭忌兮，哀逢比之离忧。 举世莫识随和兮，同块砾而弃之。 蒙群小之诟诼兮，落众芳以芜秽。 ​嘉木固生于南国兮，怀素质而不迁。 草苴繁而比错兮，独亭亭以端妍。 杂兰蕙之馨德兮，糅瑾瑜之鲜泽。 修态姱其要眇兮，冀灵修之可识。 謇何愦眊而不察兮，宝蒺藜而刈茝。 惟日月其不淹兮，恐年岁之遄迈。 ​恨廉贞而不遇兮，哀故都之沦亡。 虽好修而抱节兮，谁知子之允臧！ ​宁溘死以守正兮，​与汨罗而长清。 虽英灵之永逝兮，众昏昏其犹独醒。 余今遵此沧浪兮，长抚膺而下涕。 羌行吟以吊古兮，歌九章而舞袂。 乱曰：鸾皇高翥兮，翔于千仞。 不遇德辉兮，徒罹纡轸。 行吟长喟兮，周此徘徊。 江河万古兮，遗谁之思。 作业要求：截止时间为两周，一份交论坛，一份发冯尧老师，第三周进行毕业汇总，第四周统计毕业人数，向校方提出申请毕业！ 小渔村赋13期毕业答题跟帖处https://www.chinaxiaoyucun.com/forum.php?mod=viewthread&tid=38565&extra=

孙成仁

1305*老孙作业集

第一课作业
一、简答：
1、什么是辞赋？
        辞与赋，严格来说，是两种文体。辞，就是楚辞。赋，指的是赋文。由于赋这一文体的发源，受到诗经、楚辞、散文的影响，并且，《文心雕龙》认为，赋是“受命于诗人，拓宇于《楚辞》”，所以后来的人，常将“赋”这一文
体，与“辞”并列，笼统地称为“辞赋”。
2、何为散体赋？
        散体赋是先秦赋之滥觞。辨别此体，需先看其是否采用“问答”形式做铺陈之手段。次看其是否具备铺陈宏大、状物细腻而夸张之特点并篇幅较长。再看其是否适当用韵及句式使用是否灵活多变。此体与文体赋最易混淆。“散体赋”在称谓上来说，其“散”字除有散文化的意义之外，另有“散开”“铺开”的含义。此为辨分其体式之要津。
二、填空：
1、赋的起源有( 诗经 )、(  楚辞)、( 上古散文。)。
2、历史上第一次以赋为名的系列文章，是先秦(  荀况)的( 《赋篇》 )。
3、诗、骈赋、律赋乃至骈文、对联，通常有相对固定的吟诵节奏，而这个吟诵节奏，通常是( 两 )字或( 三)字一个节奏。
3、赋这一文体，公认的源头之一是“赋者，古诗之流也”属于（ 诗经）的流变。
4、无论何种赋体，都是属于（ 韵 ）文大类。只是（押韵  ）的宽严或方式有区别而已。
5、赋体衍变从（先秦  ）开始，到（ 宋代 ）文赋成体之后，才告一段落。
6、现在有广泛认同的赋体分类是：（  骚体赋）、（  散体赋（汉大赋） ）、（  骈赋）、（ 律赋 ）、（文体赋  ）五大类。


第二课作业：
一、简答：
1、什么是骈句？
答:两句字数统一，讲究对偶与声律协调的句子为骈句。
2、什么是骈体赋？
答:以骈句为行文方式的一种赋体。
3、律赋有哪三个特点？
答:其一是有题韵字做为限韵标准，做赋用韵，必需使用所题之字为韵。其余韵字，亦需在题韵字的所在的韵中选用，不得越出。其二是篇赋短小，多在三百字至四百字之间。其三是律赋重论述轻铺陈。虽有名为风物与景观者，但多为托物论理之作。不如骈赋所涉及的内涵宽广。
二、填空：
1、至六朝时期，（平上去入）四声被归纳之后，以及(反切注音法）迅速普及，（韵书）开始出现。这时，汉文字的对偶不再仅仅是字意上对偶，犹包含了（音韵）。真正意义上的骈句，便开始正式登场。
2、骈赋之美，除思想立意之外，归根结底是（骈对）与（音韵）之美。
3、以骈句为构成主体的文体，除（ 骈体赋 ）之外，还有（ 骈体文 ）。简单点说，此类文体，有韵的叫（骈体赋），不用韵的叫（ 骈体文 ）。
4、史存最早的律赋作品是（王勃 ）的（《寒梧栖凤赋》）。
5、文体赋的发端是受唐宋（古文运动 ）的影响，这点已是公论。文体赋对（音韵）与（赋对）不甚看重。他注重的是返契古散文的朴质与畅达。但无论如何，文体赋多少是要押几个（韵 ）的。断没有全然（无韵 ）的文体赋。
6、辨别文体赋，先看其句式是不是（散偶 ）杂间。再看其是否有一定数量的（押韵 ）句。若通篇（无韵）者，断非赋体。

第三课作业：
1、骈赋与律赋上的几种骈偶句式具体为：（壮 ）、（ 紧）、（长 ）、（ 隔）、（慢 ）、（ 发送）。共计六个大类。2、壮句为（ 3 ）字成句相骈对者。    紧句为（ 4）字成句相骈对者。    长句为（ 5）至（9 ）字成句相骈对者。    隔句为含（分 ）句相骈对者。
3、中唐后将“隔”句细分为“（ 轻）、（ 重）、（ 疏）、（密 ）、（平 ）、（ 杂）”六种。           轻隔：句式为上（ 4）字，下（6 ）字；    重隔：与轻隔颠倒，上（ 6）字，下（4 ）字；    疏隔：为上（ 3）字，下不限多少字；    密隔：为上句（5 ）字以上，下句（6 ）字以上；    平隔：上下字数（ 不限），但要字数（相同 ）；    杂隔：上（ 4）字，下（5、7、8  ）字不限。或下（4 ）字，上亦（5、7、8 ）字不限；    漫句：既（ 散 ），不需要（ 对偶 ）的句子。
4、简答：什么是提引发送？
答:
        提引，用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一字多用在转段或句与句之间承连，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式
        发，即发语词，如“夫、惟、盖”等等。
        送即送语，如“矣、也、乎”等等。

孙成仁

老孙
第四课作业：
1、五言的诗句或者骈句节奏，都是（ 四）言的基础上加字    而成的。不同的是，五言诗是向（ 后面）或者（中间 ）加字，并且不用虚词。而骈句是向（前 ）或者（ 中间）加字，并且中间加的字是（虚 ）词。
2、无论五言七言，骈句是“尾（ 2）连读“。诗句是”尾（3 ）连读”。这是区分骈句节奏与诗句节奏最简单直接的法子。
    3、关于虚词的节奏划分上是“逢虚字后尚有两字的，在    虚字（ 后）暂顿。若在虚字后只有一字的，则在虚字（前 ）暂顿。
   4、旧时私塾中有这样一个口诀：“诗（三连 ），骈（尾二 ）。之 后（双 ），不妨事。之后（单 ），并成字”。
    5、 8言或者9言的骈句，通常是在7言8言骈句的基础上加字而得。基本要求是，在（ 中间）或者（前面 ）加字。务必保持尾节奏是（ 2）连读或（4 ）连读。

第五课作业：
1、填空：
①辞赋文体的用韵情况，根据不同的赋体，区别是很明显的。其中比较有规律的是（ 律赋 ）、（ 骈赋 ）与（ 骚体赋 ），而（ 文体赋 ）与（散文赋  ）押韵较随意宽泛。
②在押韵方式上，（ 文体 ）赋与（散文  ）赋皆是以文章所需为用，以灵活多变见称。正因为如此，所以这两种赋体在韵律感上，比（律 ）赋（ 骈）赋要弱。形象的说，（律 ）赋、（骈 ）赋合适高声吟诵；（文体赋）赋与（ 散文）赋适于读而不适于诵。
③骚体赋因句式较（整齐  ）且句式（ 变化 ）较少，故韵律（偏密  ）。韵律（ 偏紧密 ）者，宜于（高歌配曲 ）。古楚辞皆可歌，骚体赋源头在此。
2、简答
①诗与赋的押韵，有什么区别与相同的地方？
相同点:都是隔句即偶句入韵，同一韵部，但不重字。
不同点:诗一韵到底，赋可转韵。诗韵字在句脚，赋可在虚字句脚前。
②诗与赋的吟诵节奏有什么区别？
诗的吟诵节奏一般是两字或三字，赋可多字为一节奏。
诗句第一个节奏不能三字，赋可以。
③如果赋用仄声对仄声，要注意什么？
要注意上去入交叉相对，不同上对上、去对去、入对入。
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第六课作业：
1、骈句源于（ 古偶句 ）。（   先秦诸子）文章中已可见其发端。 当（切韵  ）成熟之后，真正的骈句开始出现。
2、盖字之（  有形）谓实，字之（  无形）谓虚；（ 似有而无 ）为半虚，（ 似无而有 ）为半实。实者皆是（  死）字，惟虚字则有（ 死）有（ 活）。
3、有些特殊的对仗，包括（ 联绵）字、（ 叠）字、（   同义近义连用）字和（  反义连用 ）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（ 虚实 ）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（  虚实死活）均可互对。
4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（ 字类 ）分别的，也就是不管现在说的（  词性）问题。
5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类( 活用 )。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀(  一个)字时，除了（  方位）词之外，通常不论(死活    )，也就是不管现在说的(  词性  )如何。
6、我们不仅仅要知晓骈对的（现代  ）词性说，也要彻底掌握（古代  ）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（ 古今 ）结合，（  以今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（重灵活忌呆板   ）为主旨，以骈文骈赋的（ 文脉通暢不滞  ）为首要目标。

孙成仁

老孙
第七课作业：
1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
答:成句翻展法，即把诗句改成赋句。一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行改造，改成赋句。
其主要目的是让学子练习，在同一意境上，可用不同的句式表现出来的变化能力。
（2） 何为“母字成骈法”？
答:“母字成骈法”，即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。
做这个“母字成骈法”，应大致符合以下几点要求：
a．要符合骈句节奏。
b.要符合句式的术语定义。即若是做“长九句”，则是指长句式中的九字句型。
c.骈对尽量争取工整。
d.两句节奏点的字的平仄要求较严格。
e.做“壮”句时，需要有提引词。
f.句子中只要有“母字”即可，其母字的词序安排没有特殊要求，也就是说可将母字置于句中的任何位置。
j.讲究用典并且用词多有出处。
h.要求不能骈枝（合掌）。

（3） 何为“提引”？
答:“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
答:发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。

2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：壮句、紧句。
壮句:岂唯急管迟，长弦咽
紧句:急管泥情，长弦流恨
翻为：长五言句。
五言:长弦方流恨，急管正泥情
展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句
六言:抚长弦当流恨，调急管可泥情
七言:抚长弦兮当流恨，调急管兮可泥情
八言:欲泥情兮当调急管，为流恨兮可抚长弦
九言:欲泥情兮当竖调急管，为流恨兮可横抚长弦
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第八课作业：
一、填空
1、“词珠”通常是（两字 ）为一词、“骈珠”就是根据（典故）而自己做的（骈句）。
2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（两 ）字为一词珠，然后分门别类。为什么词珠只取（ 两）字为限呢？那是为了不与（古人的陈句  ）雷同。
3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：（ 分类 ）、（  析义）、（做珠即炼化  ）、（ 寻较 ）、（ 做骈 ）
二、简答
1、什么是典故?什么是典事？
答:“典故”是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。
“典事”是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。
简言之，典故——就是典以旧事（故事）。典事——就是典以今事。
2、何谓实珠法与虚珠法？
答:
实珠法，根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由。
虚珠法，这个方法的特点是不直接提出，而采取一些婉转的方式。此法即不直接说明典故的来源。这个方法更有隐喻性，也更有想象的空间。
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第九课作业：
一，1、“兮”字用于句子中间，其使用功能便有大的拓展，不仅仅是表达(  感情)，也可做(  叙述)与( 议論 )。但是用在句子尾，则功能就比较单一，通常就是做( 语气 )词以强调( 感情色彩  )而已。
2、最合适汉文字组合为句的长度在（4-8  ）字。这个字数，即便于（阅读  ），亦有一定的（容量性  ）。而流传最广的诗是5,7言诗，骈句是（4,6,7  ）言。这些都在4-8字之中。
3、“句式平衡算法”有一个口诀是什么？并试分析？
答:句式平衡算法有一个口诀：“三后需四五，四五后七八。六言居中立，九字回头滑。一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔。”——此口诀下附带有批注：骈双句，14言上下宜。细为两骈，粗为落段皆可。
试分析:以上口诀的意思是说，3字句式之后，就应该用4,5字的句式。4,5字的句式之后就应该7，8言的句子了。6个字的句子是属于字数在适中的句子。如果用了九字句，那接下来就应该用字数少的句式了。
    考量平衡句子的长短是不是合适，粗的算法是按一段落计数。细些呢，可以按2骈4句就开始计算。平均算下来，单句字数在六七字就比较合适（其实可适当放宽在单句5,8字皆是合理的长短）。如果按一两句骈计算，则在12到16言都算合适的。
二，
1、 总体来说，赋是集（叙事  ）、（ 抒情 ）、（议论  ）于一体的文学体裁。段意的（主次详简  ），段落的（  安排顺序）等等因素，都决定着一篇赋的成败。
2、 一篇赋文通常是三个大段落，即（起首段   ），（腹段  ），（尾结段   ）。“腹段”之中，又可根据内容的不同而细分为（ 承叙 ）、（分叙  ）（渡结  ）等等。
3、 “起首”在技巧上来说，主要有三种——（实起  ）、（虚起  ）、（  破题）。
4、 虚起法开篇要注意什么？
答:这个法子开篇，要注意的就是：
1. 通常是以骈句开始，与实起法开篇常用散句而直接点题不同。而是不直接契入，从大的方面或者细微的方面，选一些素材作引发入笔。
2. 但这些素材必须与主题有关。不能拉扯与题目隔意太远的事物或意象。
3. 虚法部分不宜太长，一般2骈或4骈之后，务必要拉回到题目上来。
4、虚法开篇，多合适于中长篇幅的赋。

孙成仁

老孙
第十课作业
一、填空：
1、 腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（ 承叙） （分叙 ） （渡结 ）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（天马行空  ），（ 无拘无束 ）的议。而是要在考虑（整体章法  ）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（ 文脉 ）。而这条脉线，是（似显非显  ），（ 似隐非隐 ）的。即不能（太直白 ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（隐匿不见  ）。
二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
答:
     所谓“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。
     所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。
2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义
答:
“承叙”部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。特别是在用“虚”法开篇之后。理论上每个段落与段落之间，都需要这个环节。用一二散句，或用一骈句来完成。
“分叙”是一篇赋的腹段写法，腹段内容要分层细写。应该虚写与实写相结合，夹叙夹议相结合。
“渡结”就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。渡结这个部分，可以自为一段，也可以并在腹段或者尾结段之中。自己可以随文而定。
http://www.chinaxiaoyucun.com/fo ... id=37367&extra=


第十一课作业：
一、填空
1、“立骨”的叫法不一，我们可以理解为（  思想立意 ）、（ 中心思想  ）、（主脉构思   ）等等。要把文章之骨立好，首先作者必须要有（ 通明豁达  ）的思想境界，（  饱读百家 ）的知识面。然后立意要从于（正道  ），忌讳（ 一味取巧  ）而不惜哗众取宠之举。
2、“衍意”这个部分，是指（立骨  ）之后，根据这个立骨的（主题思想   ），来（ 发揮阐述  ）。“衍意”是属于（战术  ）的范畴，或一二句用之，或一段用之。
二、简答
1、 立骨之法有哪两种，请试说明？
答:（1）反证立骨法。要点是对比，然后引典事来证明自己的主脉。需要掌握大量的典故。这方法合适篇幅中等的赋。
（2）一气贯注法。要点是，只立主骨，并且无论是铺陈景物或者发感议论，皆需与立意不偏不倚。注重气势与立骨相符合，一气相贯。这样的方法合适篇幅不大的小赋。
2、请简要说明骚体赋“兮”字的三种用法？
答:（1），“兮”用于上句末。此种用法最常见。如贾谊《鹏鸟赋》“且夫天地为炉兮，造化为工；阴阳为炭兮，万物为铜。合散消息兮，安有常则？千变万化兮，未始有极”；
   （2），“兮”用于一句之中间位置（虚腰用法）。其“兮”字的作用不再仅仅是感叹与抒情，还成了句子成分不可或缺的一部分，对词序安排分布有重要作用。这与骈赋中惯常使用的“之”“而”“以”之类的虚词作用大致相当。如杨炯《青苔赋》“渔父游兮汉川曲，歌沧浪兮濯吾足”； 张说《畏途赋》“风雨栉汩兮崩泉而险湍，图画诡屈兮红峰而碧峦”。
   （3），“兮”用于下句末尾。此亦是常法。兮调使此法时，在“兮”字前用韵。如司马迁《悲士不遇赋》“使公于公者，彼我同兮；私于私者，自相悲兮。天道微哉，吁嗟阔兮；人理显然，相倾夺兮”； 沈亚之《古山水障赋》“风号穴怒，寥而清兮。山中之木，何雕荣兮”等等。
      以上“兮”调三法，尽可根据文章需要调配变化使用，唯要注意在“兮字置上句尾句式”,而向“兮字置下句尾句式”转换之时，宜用“兮调虚腰”句式或“非兮调句式”以为中隔为好，如此在抒情调和上可不突兀。

3、创作散体赋与文体赋，需要注意哪几点？
答:（1）此两体句式与用韵并无定法，体式较为自由。是骈句或者古偶句与散句相间，亦可包括一些“兮”调。
   （2）可以频繁转韵，但同韵时要不同声调，也不能平仄混押。
   （3）行文在骈散之间，要尽量文采飞扬。取清简之词，发高古之思。这是文体赋之一大宗法。也可以逻辑推理，这也是文赋之一大宗法。
   （4）文散赋两体，各家的手段不一，其句式之表征不一。但通常在散句方面，皆是以文言方式行文，少有文白夹杂，俚俗入赋者。
   （5）文散赋句式之难点在骈句与散句的过渡与融合上。


小渔村13期赋班毕业作业
主持：冯尧
主题：怀屈原赋、粽子赋、龙舟赋
（三个主题，择其一而赋之。题目可作改动。如：“九江赛龙舟赋”等）
体裁：骚、骈、律赋皆可。
字数：300～600。
时间：2020年6月6日～6月30日。
（上期写过的朋友可写可不写，新学员务必完成。写好后私发给冯尧老师，与其一同斟酌，最后公众号刊出。）
作业截止时间为两周，一份交论坛，一份发冯尧老师，第三周进行毕业汇总，第四周统计毕业人数，向校方提出申请毕业！

香棕赋
文/老孙
     岁岁端阳，今又端阳。适九州圆梦，万民祈昌;更国开气运，神示天祥。庚子多事，启华人爱国;苍天有泪，悼屈子投江。看东湖龙舟竞技，临水飞桨;西村艾叶沾露，插轩佩囊。然我则下厨上案，包粽煮汤。
       晨起踩朝露，背竹筐;去东溪，钻苇塘。青芦因丰年而坚韌，嫩叶为乐事而鲜亮。而后推石磨，碾新粱。经洗搓，早稻去糠皮后成精米;过泡捞，玉粒埋蜜枣先逗馋腸。包角黍，形似金砖元宝;裹大馅，內裝红沙冰糖。杂掺咸魚火腿，麻豆果浆。大火蒸熟，软糯黏牙;小盆上桌，美味满堂。
        食粽见于春秋，祭祖神民俗日久;端午起于汉晋，悼英烈节庆年长。口味有甜有咸，外形可角可方。馅有鲍鱼哈蒌，排骨鲜肉;素则香芋栗子，莲蓉蛋黄。中华地广，蒸节粽却南北一致;风俗各异，悼屈子俱天下图强。悼屈子，操守坚正，高洁熔于节义；神观迈爽，才华铸就辞章。悼屈子，一代英杰沉汨罗，四海黎民怀忠良。粽味香兮，饱魚鳖而免食我英烈肉;粽叶绿兮，替民众去供送那先贤粮。
       老年喜粽，为强身堪比仙药;中年蒸棕，为追梦不忘国殤;少年爱粽，只为滋味甜香。香粽香粽，称得起人见人爱、四海名扬。

韵字:
阳昌祥桨江囊汤
筐塘亮粱肠糖浆堂
长方黄强章良粮
殇香扬
(完)

天香

赋班第一课作业：

1371闲庭信步

一、简答：

1、什么是辞赋？

赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。辞与赋，严格来说，是两种文体。辞，就是楚辞。赋，指的是赋文。由于赋这一文体的发源，受到诗经、楚辞、散文的影响，并且，《文心雕龙》认为，赋是“受命于诗人，拓宇于《楚辞》”，所以后来的人，常将“赋”这一文体，与“辞”并列，笼统地称为“辞赋”。

2、何为散体赋？

散体赋是先秦赋之滥觞。此体之宗源，在先秦散文，至两汉最为兴盛。因有铺陈宏大，篇幅偏长等特点，散体赋又称之为“散体大赋”或“汉大赋”。散体赋在思想立意上，多立足于赞美或稍涉讽谏。体式上有较明显的特征，即以“一问一答为章法所用”为主。且问答之人多为虚拟。

二、填空：

1、赋的起源有(诗经 )、( 楚辞  )、（上古散文 )。

2、历史上第一次以赋为名的系列文章 ，是先秦(荀况  )的(赋篇   )。

3、诗、骈赋、律赋乃至骈文、对联，通常有相对固定的吟诵节奏，而这个吟诵节奏，通常是( 2 )字或( 3 )字一个节奏。

3、赋这一文体，公认的源头之一是“赋者，古诗之流也”属于（  诗经）的流变。

4、无论何种赋体，都是属于（  韵）文大类。只是（ 押韵 ）的宽严或方式有区别而已。

5、赋体衍变从（ 先秦 ）开始，到（ 宋代 ）文赋成体之后，才告一段落。

6、现在有广泛认同的赋体分类是：（骚体赋  ）、（散体赋（汉大赋） ）、（ 骈赋 ）、（ 律赋 ）、（ 文体赋 ）五大类。

第二课作业1371赋班闲庭信步

一、简答：

1、什么是骈句？

答：两句字数统一，讲究对偶与声律协调的句子为一骈。

2、什么是骈体赋？

答：骈体赋不只是把文字作为一种表述方式，还赋予它文字组合形式上，与诵读声调及韵律的美感。

3、律赋有哪三个特点？

答：律赋与骈体赋关系紧密。骈赋对律赋有明显的启先关系。相比而言，律赋的三个特点是：

（1）题韵字做为限韵标准，做赋用韵，必需使用所题之字为韵。其余韵字也必须在题韵字的韵中选用。

（2）篇赋短小，多在三百字至四百字之间。

（3）律赋重论述轻铺陈。虽为风物与景观者，但多为托物论理之作。不如骈赋所涉及的内涵宽广。

二、填空：

1、至六朝时期，（ 平上去入 ）四声被归纳之后，以及（反切注音法 ）迅速普及，（ 韵书 ）开始出现。这时，汉文字的对偶不再仅仅是字意上对偶，犹包含了（ 音韵层面 ）。真正意义上的骈句，便开始正式登场。

2、骈赋之美，除思想立意之外，归根结底是（ 骈对 ）与（音韵  ）之美。

3、以骈句为构成主体的文体，除（ 骈对句 ）之外，还有（ 用韵 ）。简单点说，此类文体，有韵的叫（骈赋  ），不用韵的叫（ 骈文 ）。

4、史存最早的律赋作品是（王勃 ）的（ 寒梧栖凤赋 ）。

5、文体赋的发端是受唐宋（古文运动 ）的影响，这点已是公论。文体赋对（音韵）与（ 骈对）不甚看重。他注重的是返契古散文的朴质与畅达。但无论如何，文体赋多少是要押几个（ 韵）的。断没有全然（无韵 ）的文体赋。

6、辨别文体赋，先看其句式是不是（散偶 ）杂间。再看其是否有一定数量的（押韵 ）句。若通篇（无韵）者，断非赋体。

第三课作业：1371闲庭信步

1、骈赋与律赋上的几种骈偶句式具体为:（壮）、（紧）、（长）、（隔）、（漫）（发送）。共计六个大类。

2、壮句为（ 三 ）字成句相骈对者。    紧句为（四 ）字成句相骈对者。    长句为（ 五）至（ 九）字成句相骈对者。    隔句为含（ 分句）句相骈对者。

3、中唐后将“隔”句细分为“（轻隔）、（重隔）、（疏隔）、（密隔）、（平隔）、（杂隔）”六种。           轻隔：句式为上（4）字，下（6）字；    重隔：与轻隔颠倒，上（6）字，下（4）字；    疏隔：为上（3）字，下不限多少字；    密隔：为上句（5）字以上，下句（6）字以上；    平隔：上下字数（不限），但要字数（相等）；    杂隔：上（4）字，下（ 5）字不限。或下（ 7）字，上亦（ 7）字不限；    漫句：既（散句），不需要（对偶）的句子。

4、简答：什么是提引发送？

提引发送句：发，即发语词，如“夫、惟、盖”等等。送即送语，如“矣、也、乎”等等。“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一字多用在转段或句与句之间承连，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。

1371闲庭信步

4月3日到4月5日练习题先阅读《滕王阁序》再做：

1.注音全对的一组词语是                                          (  C   )

A.翼轸(zhēn)      潦水(lǎo)    B.逸兴遄(tuān)飞    命途多舛(chuǎn)

C.簪笏(zān  hù) 卜卜  捧袂(mèi)    D.叨(dāo)陪鲤对     帝阍(fūn)

2.有错别字的一组词语是                                           (   B， )

A.扶摇可接  桑榆非晚    B.时唯九月  钟鸣顶食

C.飞阁流丹  上出重宵    D.无路请缨  盈虚有数

3.与例句加点字的词义相同的一项是                                  (    C)

例：北山愚公者，年且九十

A.穷且益坚，不附青云之志    B.存者且偷生，死者长已矣

C.臣死且不避，卮酒安足辞    D.不者，若属皆且为所虏

4.译文正确的一项是                                                (  B)

A.十月休假——正好赶上十月休的日子。

B.识盈虚之有数——知道事物的兴衰成败是有定数的。

C.宁移白首之心——宁愿在白发苍苍时改变自己的心志。

D.酌贪泉而觉爽——喝下贪泉的水，觉得也很清爽。

5.默写填空题。

【1】睢园绿竹，（ 气凌彭泽之樽  ）；邺水朱华，（  光照临川之笔  ）。

【2】（  物华天宝   ），龙光射牛斗之墟；（  人杰地灵  ），徐孺下陈蕃之榻。

【3】兰亭已矣，（ 梓泽丘墟  ）。临别赠言，幸承恩于伟饯；（ 登高作赋  ），是所望于群公。

天香

小渔村赋13期第四课作业：1371闲庭信步

1、五言的诗句或者骈句节奏，都是（ 4）言的基础上加字  而成的。不同的是，五言诗是向（后 ）或者（中间 ）加字，并且不用虚词。而骈句是向（前 ）或者（中间 ）加字，并且中间加的字是（虚 ）词。 2、无论五言七言，骈句是“尾（两字 ）连读“。诗句是”尾（三字 ）连读”。这是区分骈句节奏与诗句节奏最简单直接的法子。    3、关于虚词的节奏划分上是“逢虚字后尚有两字的，在  虚字（后）暂顿。若在虚字后只有一字的，则在虚字（前）暂顿。   4、旧时私塾中有这样一个口诀：“诗（三联 ），骈（尾二 ）。之 后（双 ），不妨事。之后（单 ），并成字”。    5、 8言或者9言的骈句，通常是在7言8言骈句的基础上加字而得。基本要求是，在（中间）或者（前面）加字。务必保持尾节奏是（两字）连读或（四字）连读。  

4月6日练习作业：

1371闲庭信步

一、简答：

1、什么是骈句？

答：两句字数统一，讲究对偶与声律协调的句子为一骈。

2、 什么是骈体赋？

答：是以此类骈句，为行文方式的一种赋体，有韵的叫骈体赋。

3、律赋有哪三个特点？

答：其一是有题韵字做为限韵标准，做赋用韵，必需使用所题之字为韵。其余韵字亦需在题韵字的所在的韵中选用，不得越出。

其二是篇赋短小，多在三百字至四百字之间。

其三是律赋重论述轻辅陈。虽有名为风物与景观者，但多为托物论理之作。不如骈赋所涉及的内涵宽广。

二、填空：

1、至六朝时期，（ 平上去入 ）四声被归纳之后，以及（ 反切注音法 ）迅速普及，（  韵书）开始出现。这时，汉文字的对偶不再仅仅是字意上对偶，犹包含了（  音韵层面）。真正意义上的骈句，便开始正式登场。

2、骈赋之美，除思想立意之外，归根结底是（  骈对）与（ 音韵 ）之美。

3、以骈句为构成主体的文体，除（骈体赋  ）之外，还有（ 骈体文 ）。简单点说，此类文体，有韵的叫（ 骈体赋 ），不用韵的叫（  骈体文）。

4、史存最早的律赋作品是（ 王勃）的（ 《塞梧栖风赋》）。

5、文体赋的发端是受唐宋（古文运动 ）的影响，这点已是公论。文体赋对（音韵）与（骈对 ）不甚看重。他注重的是返契古散文的朴质与畅达。但无论如何，文体赋多少是要押几个（ 韵）的。断没有全然（无韵 ）的文体赋。

6、辨别文体赋，先看其句式是不是（散偶 ）杂间。再看其是否有一定数量的（ 押韵）句。若通篇（无韵）者，断非赋体。

小渔村赋13期第五课作业

1371闲庭信步

1、填空：

①辞赋文体的用韵情况，根据不同的赋体，区别是很明显的。其中比较有规律的是（ 骈赋 ）、（ 律赋 ）与（骚体赋  ），而（ 文体赋 ）与（  散体贼）押韵较随意宽泛。

②在押韵方式上，（ 散体 ）赋与（  文体）赋皆是以文章所需为用，以灵活多变见称。正因为如此，所以这两种赋体在韵律感上，比（ 骈）赋（律 ）赋要弱。形象的说，（ 骈）赋、（ 律）赋合适高声吟诵；（散体  ）赋与（ 文体 ）赋适于读而不适于诵。

③骚体赋因句式较（  整齐）且句式（  变化）较少，故韵律（ 偏 密）。韵律（  偏紧密）者，宜于（  高歌配曲）。古楚辞皆可歌，骚体赋源头在此。

2、简答

①诗与赋的押韵，有什么区别与相同的地方？

答：诗用平声韵。一韵到底。

赋用平仄韵交替，而且根据情境不同而经常换韵。忌讳全部平声或者仄声韵。提倡一个段落一韵。

诗与赋都有首句入韵的情况，无论诗或赋，用平声韵时，其相对的字要用仄声。

②诗与赋的吟诵节奏有什么区别？

答：5言诗的吟诵节奏就是（221或者212）。按音节服从意节的原则，所以五言诗无论是“221或者212”的节奏，一般都读为“23”的节奏。也是所谓的“三字尾连读”。

五言骈句是122的节奏，或212的节奏，通常读为“32”节奏。

无论五言7言，骈句是“尾两字连读“。诗句是”尾三字连读”。

即骈句没有“尾三字连读”的节奏，全部是“尾两字连读”或者“4字连读”。而诗的节奏与骈句的节奏特点不同，就是基本是“尾三字连读”。一个是“尾两字或4字为一个节奏”，一个是“尾三字一个节奏”，这就是两者节奏上的最大区别。

③如果赋用仄声对仄声，要注意什么？

答：通常避免同声调相冲，即如果押的是上声韵，与之对应的句脚字只能是“去、入”声字，不能“上声”对“上声”。即“谋上去之变”。

第六课作业：

1371闲庭信步

1、骈句源于（  古偶句）。（   先秦诸子）文章中已可见其发端。 当（  《切韵》）成熟之后，真正的骈句开始出现。

2、盖字之（  有形者）谓实，字之（  无形者）谓虚；（ 似 有而无者）为半虚，（似无而有者 ）为半实。实者皆是（ 死 ）字，惟虚字则有（ 死）有（活）。

3、有些特殊的对仗，包括（ 联锦）字、（ 叠）字、（   同（近）连用）字和（   反意连用）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（ 虚实 ）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（  虚实死活）均可互对。

4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（字类  ）分别的，也就是不管现在说的（ 词性 ）问题。

5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类(  活用)。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀(  一个)字时，除了（ 方位词）之外，通常不论(  ‘死活’  )，也就是不管现在说的(   词性 )如何。

6、我们不仅仅要知晓骈对的（  现代）词性说，也要彻底掌握（古代  ）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（ 古今 ）结合，（  以今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（ 灵活忌呆板  ）为主旨，以骈文骈赋的（   文墨暢通不滞）为首要目标。

天香

第七课作业：
1371闲庭信步

1、 简答： （1） 何为“成句翻展法”？
     所谓“成句翻展法”，其“成句”的意思是指前人的诗句。这个方法主要是为加深骈句节奏感而设计的，难度上要小于“母字成骈法”。“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6、7、8、9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上，这主要是为练习一句中多个虚字的使用功夫了。
   “成句翻展法”亦可翻为隔句，亦可只到长句即止。原意可守可变，不一定要按原句的思路。但要语句通顺。
（2） 何为“母字成骈法”？
   即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。
（3） 何为“提引”？

“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。
2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧 压为：壮句、紧句。 翻为：长五言句。 展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句

壮句：于是情急管，恨长弦。

紧句：泥情急管，流恨长弦。

五言句：泥情于急管，流恨于长弦

长六言句：寄泥情迟急管，托流恨咽长弦

长七言句：既寄泥情迟急管，复托流恨咽长弦。

长八言句：既寄泥情而迟急管，复托流恨而咽长弦。

长九言句：既寄泥情而迟于急管，复托流恨而咽于长弦。


第八课作业：
1371闲庭信步
一、填空
1、“词珠”通常是（ 两字）为一词、“骈珠”就是根据（ 典故）而自己做的（ 骈句）。
2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（ 两字）字为一词珠，然后分门别类。为什么词珠只取（ 两字）字为限呢？那是为了不与（  陈句）雷同。
3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：（  分类）、（  析义 ）、（ 做珠 ）、（  寻较）、（  做骈）
二、简答 1、什么是典故?
“典故”是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。
什么是典事？
“典事”是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。
2、何谓实珠法与虚珠法？
实珠法：比如根据《蒙求》的源“孔明卧龙”做“实珠”并成骈句——“孔明隐于野，如天龙之闲卧。”这个方法即根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由。
虚珠法  ：  这个方法的特点是不直接提出，而采取一些婉转的方式。同样是“孔明卧龙”这个源做“虚珠”——“君子既归，不期三顾之遇。”此法即不直接说明典故的来源，通常是知道此典的人才能明白。比如此句，若不知道“三顾茅庐”的故事，即不能明白作者所言何出。必须要先知道“三顾茅庐”指的是刘备请孔明出山这个典故，才能理解含义。 这个方法更有隐喻性，也更有想象的空间。比如“神以明德为祀”这个珠，亦是虚珠。若没有仔细读过左传中“宫之奇谏假道”这篇文章，将不能深刻理解其含义。





第九课作业：
1371闲庭信步
一，1、“兮”字用于句子中间，其使用功能便有大的拓展，不仅仅是表达(语气词了)，也可做(虚词)与(调整句子的阅读节奏，使之更加合适朗诵)。但是用在句子尾，则功能就比较单一，通常就是做(  语气)词以强调(感情色彩)而已。
2、最合适汉文字组合为句的长度在（4～8)字。这个字数，即便于（朗读），亦有一定的（容量性）。而流传最广的诗是5,7言诗，骈句是（4.6.7）言。这些都在4-8字之中。
3、“句式平衡算法”有一个口诀是什么？并试分析？
答：“三后需四五，四五后七八。六言居中立，九字回头滑。一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔。”——此口诀下附带有批注：骈双句，14言上下宜。细为两骈，粗为落段皆可。

我们先来分析与领会下这段口诀的大意：
     “三后需四五，四五后七八”——3字句式之后，就应该用4,5字的句式。4,5字的句式之后就应该7，8言的句子.
“六言居中立，九字回头滑”——6个字的句子是属于字数在适中的句子。如果用了九字句，那接下来就应该用字数少的句式了，这叫“回头滑”。
“一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔”——考量平衡句子的长短是不是合适，要以一个段落为基数。就是写完一段再看。另外按披注“细为两骈，粗为落段皆可”来看，计数方式其实可分为粗细两种。粗的算法是按一段落计数。细些呢，可以按2骈4句就开始计算。平均算下来，单句字数在六七字就比较合适（其实可适当放宽在单句5,8字皆是合理的长短）。如果按一两句骈计算，则在12到16言都算合适的。

二，
1、 总体来说，赋是集（叙事）、（抒情）、（议论）于一体的文学体裁。段意的（主次祥简），段落的（安排顺序）等等因素，都决定着一篇赋的成败。
2、 一篇赋文通常是三个大段落，即（起首段），（腹段），（尾结段）。“腹段”之中，又可根据内容的不同而细分为（承叙）、（分叙）（渡結）等等。
3、 “起首”在技巧上来说，主要有三种——（实起发）、（虚起法）、（破题法）。
4、 虚起法开篇要注意什么？
答：虚起法开篇，即是指在起笔之时，并不直接切入主题。而是用一些与主题相关联的素材，做引发之笔。或者用大过文章主题的元素，从上向下延伸；或者也能用小过主题的元素，自下向上反推。无论如何，这些素材都应是在内涵方面，与文章主题是有必然联系的。否则即不叫虚法开篇，而叫“虚妄”了。另外要注意一个要点——虚法开篇不宜拉的太远，通常在2骈之内即应拉回主题，最长不宜超过4骈。

天香

第十课作业

1371闲庭信步

一、填空： 1、        腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（ 承叙） （ 分叙） （ 渡结）几类。 2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（  天马行空），（  无拘无束）的议。而是要在考虑（  整体章法）的情况下进行。

3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（  文脉）。而这条脉线，是（  似显非显），（  似隐非隐）的。即不能（ 太直白 ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（  隐匿不见）。

二、简答：

1、何为“实写”？何为“虚写”？

所谓“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。

所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。

2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义

“承叙”部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。特别是在用“虚”法开篇之后，如缺少此类，将使文章有脱节的感觉。另外需要注意的是，理论上每个段落与段落之间，都需要这个环节。

分叙就是要求“腹中细”与“内涵虚实层层替”。“腹中细”容易理解。就是指腹段内容细写。“内涵虚实层层替”是指他的具体要求，就是说应该虚写与实写相结合。

“渡结”说白了，其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。

第十一课作业：

1371闲庭信步

一、填空

1、“立骨”的叫法不一，我们可以理解为（   思想立意）、（  中心思想 ）、（   主脉立意）等等。要把文章之骨立好，首先作者必须要有（   通明豁达）的思想境界，（   饱读百家）的知识面。然后立意要从于（  正道），忌讳（  一味取巧 ）而不惜哗众取宠之举。

2、“衍意”这个部分，是指（ 立骨 ）之后，根据这个立骨的（   主题思想），来（   发挥阐述）。“衍意”是属于（  战术上）的范畴，或一二句用之，或一段用之。

二、简答

1、 立骨之法有哪两种，请试说明？

1、反证立骨法。

要点是对比，然后引典事来证明自己的主脉。需要掌握大量的典故。这方法合适篇幅中等的赋。

2、一气贯注法。

要点是，只立主骨，并且无论是铺陈景物或者发感议论，皆要善于取材，皆需与立意不偏不倚。注重气势与立骨相符合。并且要求作者的实际为人行事，与所做文章的立骨相契合。这样才能真正的一气相贯。

2、请简要说明骚体赋“兮”字的三种用法？

骚体赋，散体赋，有一个特征，善用兮调，有几种情况：

1，“兮”用于上句末。

此种用法最常见。如贾谊《鹏鸟赋》“且夫天地为炉兮，造化为工；阴阳为炭兮，万物为铜。合散消息兮，安有常则？千变万化兮，未始有极”；司马相如《长门赋》“下兰台而周览兮，步从容于深宫。正殿块以造天兮，郁并起而穹崇。间徙倚于东厢兮，观夫靡靡而无穷”； 白居易《伤远行赋》“昔我往兮，春草始芳；今我来兮，秋风其凉”等等皆如此。于斯不多举例。

2，“兮”用于一句之中间位置（虚腰用法）。

“兮”用于一句之中间位置的手法，其“兮”字的作用不再仅仅是感叹与抒情，还成了句子成分不可或缺的一部分，对词序安排分布有重要作用。这与骈赋中惯常使用的“之”“而”“以”之类的虚词作用大致相当。

   具体如杨炯《青苔赋》“渔父游兮汉川曲，歌沧浪兮濯吾足”； 张说《畏途赋》“风雨栉汩兮崩泉而险湍，图画诡屈兮红峰而碧峦”； 宋之问《太平公主山池赋》“秋叶飞兮散红树，春苔生兮覆绿泉。春秋寒暑兮岁荣落，林峦沼池兮日芳鲜”；等等皆属于“兮”调的虚腰用法。

       通常“兮”调之虚腰，在语法上来说，皆可用其他虚词替换而不妨大意。但“兮”调那种微妙的抒情意味，则是不可替换的。两汉之后骚体赋，常是“兮”调句与用其他虚词的句式相间使用。并且句式变化灵活，有“散骚骈”相互融合之迹象。

3，“兮”用于下句末尾。

此亦是常法。如司马迁《悲士不遇赋》“使公于公者，彼我同兮；私于私者，自相悲兮。天道微哉，吁嗟阔兮；人理显然，相倾夺兮”； 沈亚之《古山水障赋》“风号穴怒，寥而清兮。山中之木，何雕荣兮”等等。兮调使此法时，在“兮”字前用韵。

3、创作散体赋与文体赋，需要注意哪几点？

      散体赋与文体赋总的来说，是骈句或者古偶句与散句相间，亦可包括一些“兮”调。此两体句式并无定法，亦不需要做过多的总结与分析。

       虽然文散赋两体，在各家的手段不一之下，其句式之表征不一。但通常在散句方面，皆是以文言方式行文，少有文白夹杂，俚俗入赋者。文散赋句式之难点在骈散句的过渡与融合上。

       至于骚体赋与散体赋、文体赋的章法方面，与我们前面学习的章法内容并无大异。只是散体赋好用虚拟人物对话的方式来完成章法架构。然后用同类排比段落来完成铺陈，立意上带有少许的讽刺。

九江赛龙舟赋

闲庭信步

时维五月，序属朱明。

江流如练，云河澄泓。

百姓悼屈原而仰其德，

万民集荆楚而追其行。

于是赛龙艧，布彩旌。

濯沧浪之水以涤心智，舞兰枻之楫以念俊英。

观夫山硱硱而绵延，水粼粼而浩淼。

云蒸霞蔚，花盛枝窈。

台谢缤纷，舟帆丽晈。

四域嘉宾集聚于河洲，

八方鸾鸟起飞于树杪。

舻舳旆旌，竞起鱼龙之态；

鼓笙凤律，争送醴霞之娆。

至若枪响号鸣，勃发千帆尽奋猛蛟之势；旗摇龙啸，怒划万桨皆呈钢健之雄。

龙舟犁水，雪浪排空。

惊雷卷地，沸语冲穹。

壮志共豪情飘逸，鼓钲与呐喊和衷。

龙腾天阙，鹰击苍穹。

聚力凝心，得竞争之乐趣；

披波斩浪，纵拼博之雄风。

由是九曲流碧，憩枫叶之沙洲；

两堤簪红，赞龙舟之基地。

逸思则起浩然之气，龙舟情结系于九江；

触景则生豪迈之情，华夏精神得以弘懿。

嗟夫，今借端午龙舟，承先贤雄魂，彰表敬仰之情，以继屈子报国之志也。