小渔村辞赋10期第八讲作业跟帖处

绝谷画蝶1

小渔村辞赋10期第八讲作业跟帖处  
一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念
2、词珠
3、骈珠
4、做珠的技巧
5、珠源
6、做珠的好处
一、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
1、做词珠10个（10个古词）。
2、做骈珠2对（两个骈句）。

要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求

二、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：：
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各两组，用“组篇法”并组成一篇短文，注意句脚要求平仄各半！（七、八个句子即可，无需写成一篇赋文）
笨偷，偷句子；巧偷，偷词；神偷，偷意境。
温馨提示：
1、顺序：壮、紧、长、隔依次相随；
2、壮句前加提引词；
3、长句需加上虚词；
4、隔句需要走马蹄；
5、注意虚词的灵活使用。??

作业截止时间为8月4日

柔光

23   柔光

辞赋  第八讲作业

一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念
“珠”在一些旧塾中被分为两种，即骈珠与词珠。做珠的概念：，就是通过阅读的典故，！总结和归纳出适合自己需要的词汇或句子，以备所需。
2、词珠
所谓词珠，是指通常以两个字为一词组的经典词汇。词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取两字为一词珠，然后分门别类。
3、骈珠
所谓骈珠，就是据典故而自行炼化而成的骈句。

4、做珠的技巧

做珠也要讲究技巧，通常来说有虚实两个方法。
（1）实珠法
所谓实珠法，就是根据典故，直接描述，让人一看就知道此句的出处和含义。
比如前面根据《蒙求》的源“孔明卧龙”做珠：“孔明隐于野，如天龙之闲卧。”
（2）虚珠法
虚珠法，顾名思义，就是不直接提出，而是采取一些委婉的方式，把这个典故的意思表达出来，”如：惊汉阳穷鸟之客，叹梁甫卧龙之才。

在我们掌握平仄、用韵、句式、章法、骈对等构成一篇赋文的技法要素之后，当面临实际写作之时，最大的障碍是什么？这个障碍应该就是词汇的不足与可用典故太少，这个障碍直接导致我们难以下笔或者辞不尽美。所以，在掌握技法并熟练之后，我们就必须突破这个障碍。而突破这个障碍的最佳途径就是大量阅读与记录。 就取词珠而言，通过阅读，我们先要感觉哪些词汇你觉得要学习，并有意取用。
除了词珠之外，还有因典而成的骈珠。词珠可以从典故中直接选择，而骈珠是指在词珠的基础上组珠成为骈句。一些旧塾把这种集典化珠的训练方法分为这样几个步骤：分类、析义、做珠（炼化）、寻较、做骈。
5、珠源
在典故里找，古诗文里找。
词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取两字为一词珠，然后分门别类。关键是要在阅读的岁月中不断积累，并且时时温习。
6、做珠的好处
省时间，古味浓，弘扬国粹。
一、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
九佳
　　河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钩。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱，类过雁之相挨。
　　丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。桃荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过；云将作雨，庭前多蚁阵先排。
　　城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。

1、做词珠10个（10个古词）。
婵娟，方辰  ，野店，琼瑶，乌纱，春宵，明蟾，潺潺，磊磊, 青春

2、做骈珠2对（两个骈句）。
对酒当歌兮，青春无限；

观夫夕阳西下，人在囧途。

要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求

二、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：：
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
答：典故
梅可望：出自《魏志》，曹操军士大渴，无水，操曰：前有梅林，可止渴。士卒闻之遥望，而口中水出。
橘堪怀：出自《三国志·陆绩传》，绩年六岁，于九江见袁术。术出橘，绩怀三枚，去，拜辞堕地，术谓曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”绩跪答曰：“欲归遗母。”术大奇之。

2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各两组，用“组篇法”并组成一篇短文，注意句脚要求平仄各半！（七、八个句子即可，无需写成一篇赋文）
答：
壮:乃其挑荠女，采莲娃。
紧:雁行鱼阵，榆塞兰崖。
长:诗成六义则备，乐奏八音之谐。
轻隔:天欲飞霜，塞上鸿行已过；云将作雨，庭前蚁阵先排。
重隔:塞上鸿行已过，天欲飞霜；庭前蚁阵先排，云将作雨。
乃其挑荠女，采莲娃。雁行鱼阵，榆塞兰崖。诗成六义则备，乐奏八音之谐。庭前蚁阵先排，云将作雨；塞上鸿行已过，天欲飞霜。

笨偷，偷句子；巧偷，偷词；神偷，偷意境。
温馨提示：
1、顺序：壮、紧、长、隔依次相随；
2、壮句前加提引词；
3、长句需加上虚词；
4、隔句需要走马蹄；
5、注意虚词的灵活使用。  

红尘忆梦

@全体成员 小渔村辞赋10期第八讲天空作业
一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念
2、词珠
3、骈珠
4、做珠的技巧
5、珠源
6、做珠的好处
一、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
1、做词珠10个（10个古词）。

传书，报社，结草，衔环，思鲈，还珠，南柯，牛斗，洗耳，濯足，
2、做骈珠2对（两个骈句）。
卧冰之志，怀橘之心。
冲天牛斗，问世龙泉。

要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求

二、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：：
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各两组，用“组篇法”并组成一篇短文，注意句脚要求平仄各半！（七、八个句子即可，无需写成一篇赋文）




《声律启蒙》九 佳

赤岸 柳，       朱崖槐。
鹭飞  早雾，        鱼跃金波。

雁行鱼阵，榆塞兰崖2。

尽采荷之妙女，皆挑荠之农娃。

看塞野之飞霜，塞鸿已过；识彤云之将雨，庭蚁先排。

鱼圉圉，鸟喈喈
山中草履，竹外芒鞋。
思古贤之笃厚，喜时辈之诙谐。

缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱，类过雁之相挨


笨偷，偷句子；巧偷，偷词；神偷，偷意境。
温馨提示：
1、顺序：壮、紧、长、隔依次相随；
2、壮句前加提引词；
3、长句需加上虚词；
4、隔句需要走马蹄；
5、注意虚词的灵活使用。??

作业截止时间为8月4日
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微笑着沉默

第八讲作业

旁听 沧海月明

一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念
就是从典故中借取适合自己的词汇或句子，从诗词写作的角度度来说就叫化用，化用有整体化用、局部化用或者借意。

2、词珠
就是以两字为一词组的经典词汇。

3、骈珠
就是依据典故而自行炼化而成的骈句中。

4、做珠的技巧
实珠法：就是根据典故直接描述；虚珠法：就是采取委婉的方式把自己看到的典故描述出来。作珠时要注意音韵、对偶等形式方面的技巧。

5、珠源
古籍文献诗词等。

6、做珠的好处
省时间，古味浓，弘扬国粹。

一、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
1、做词珠10个（10个古词）。
旅况、春梦、游子、盈虚、块垒、迷津、迢递、隐耀、杨晖、绿华。

2、做骈珠2对（两个骈句）。
旅旷凄迷，望层峦之迢递;
年光荏苒，感行道之艰难。

虚空之眼，恍惚觉察世界秋毫;
时序之声，依稀布置妥帖得当。

要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求

二、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：
河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱。类过雁之相挨。

丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。挑荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过；云将作雨，庭前多蚁阵先排。
城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
荆钗
荆枝制作的髻钗。古代贫家妇女常用之。
钗：妇女的一种首饰，由两股簪子合成。
《汉书》：孟光既嫁梁鸿，乃为椎髻，钗荆布衣练裙。

鱼阵
指规模较大的鱼群。
唐皮日休嵩起等《报恩寺南池联句》：“坐来鱼阵变。”
唐刘恂《岭表录异》卷下：“船衝鱼阵，不施罟网，但鱼儿自惊跳入船，逡巡而满。”



2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各两组，用“组篇法”并组成一篇短文，注意句脚要求平仄各半！（七、八个句子即可，无需写成一篇赋文）

壮:挑荠女，采莲娃
紧:蓮舟晚归，市井怅望。
长:人行青苔之巷，身入翠竹之墙。
重隔:塞上鸿行已过，天欲飞霜;江南明月初圆，夜深无寐。

挑荠女，采莲娃。蓮舟晚归，市井怅望。人行青苔之巷，身入翠竹之墙。塞上鸿行已过;天欲飞霜;江南明月初圆，夜深无寐。

笨偷，偷句子；巧偷，偷词；神偷，偷意境。
温馨提示：
1、顺序：壮、紧、长、隔依次相随；
2、壮句前加提引词；
3、长句需加上虚词；
4、隔句需要走马蹄；
5、注意虚词的灵活使用。  

好运来

辞赋  第八讲作业   学员：好运来

一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念
所谓做珠，就是从自己读过的书中做典故的总结和归纳出适合自己需要的词汇或句子，用来以后用。

2、词珠
所谓词珠，是指通常以两个字为一词组的经典词汇。
3、骈珠
所谓骈珠，就是据典故而自行炼化而成的骈句。

4、做珠的技巧
简单来说做珠有虚实两个方法。
（1）实珠法
所谓实珠法，就是根据典故，直接描述，让人一看就知道此句的出处和含义。
比如前面根据《蒙求》的源“孔明卧龙”做珠：“孔明隐于野，如天龙之闲卧。”
（2）虚珠法
虚珠法，顾名思义，就是不直接提出，而是采取一些委婉的方式，把这个典故的意思表达出来，”如：惊汉阳穷鸟之客，叹梁甫卧龙之才。


5、珠源
珠源就是做珠词汇的来源一般做珠词汇有两个来源
一是在典故里找，二是在古诗文里找。

6、做珠的好处
做珠主要有三个好处，一是省时间，二是古味浓，三是弘扬国粹。


一、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
九佳
　　河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钩。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱，类过雁之相挨。
　　丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。桃荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过；云将作雨，庭前多蚁阵先排。
　　城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。

1、做词珠10个（10个古词）。
1）        榆塞
释义:1、泛称边关、边塞。2、指山海关
2）        兰崖
释义：以上崖抗敌。  
3）        两曜
释义：指日和月
4）        熏风
释义: 柔和的南风或东南风
5）        秦法
释义:秦朝的法典，兴也秦法，亡也秦法
6）        郑声
指郑卫之声。春秋战国时期郑卫等地的民间俗乐，为儒家斥为“乱世之音”
7）        涧壑
释义：溪涧山谷
8）        林泉
释义：林木泉石，比喻退隐的地方。
9）        韩卢
释义:指战国时期韩国的的名犬。今指狗的别称
10）        苏雁
释义:传说西汉使者苏武利用飞雁传信，用苏雁比喻书信。

2、做骈珠2对（两个骈句）。
夫鲍叔存分金之意，若相如怀奉壁之心。 （归为事）
观夫文公之谈性善，孔圣之问心斋。（归为智慧）
要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求
二、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：：
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋

2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各两组，用“组篇法”并组成一篇短文，注意句脚要求平仄各半！（七、八个句子即可，无需写成一篇赋文）
观夫城对市，巷对街。破屋空阶。桃枝桂叶。诗成之六义备，乐奏则八音谐。贵束乌犀之带，朝宰锦衣；宜簪白燕之钗，宫人宝髻。

石光的

小渔村辞赋10期第八讲作业
28----石光

一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）

1、做珠的概念
        答：学习古人阅读时的一种记录方法。“珠”的概念可分为两种，即骈珠与词珠。通过阅读获得典故，分门别类，取典化珠，以作备用。
2、词珠
        答：所谓词珠，是指在阅读中发现的经典词汇，通常以两个字为一词组。词珠的来源可取自任何学习，可以从典故中直接选取，也可以做珠，通过分析理解，然后分门别类记录下来备用。
3、骈珠
        答：指在词珠的基础上组成的骈句。可以通过旧塾集典化珠的训练方法和步骤来获取，即：分类、析义、做珠（炼化）、寻较、做骈，称之为骈珠。
4、做珠的技巧
        答：作珠，通常有两种方法：实珠法、虚珠法。实珠法：根据典故，直接描述，一看就知道此句的出处和含义。虚珠法：不直接提出，把所化典故的意思用委婉的方式表达出来。
5、珠源
      答：1、在典故里找。2、从古诗文里找。3、在所能听到、看到、想到处留意收集。
6、做珠的好处
      答：1、能培养良好的学习习惯。2、可以有备而作，事半功倍。3、使作品呈现出古典之美。

二、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
1、做词珠10个。
      答：1、截发：截发惟闻陶侃母。高贵的相助、相赠。截发之恩德。
             2、断机：断机只见乐羊妻。一种警示、喻教。
          3、戎衣：汉致太平三尺剑，周臻大定一戎衣。打仗的服装。
          4、异等：出使振威冯奉世，治民异等尹翁归。与一般人不一样、超出别人一等。
          5、持节：苏武牧羊。有气节，不屈。
          6、虚情：庄周活鲋。做事不着调，远水解不了近渴。
          7、虚言：冯妇虎。言而无信。
          8、赝徒：叶公龙。心口不一的人。
          9、清贫：颜巷陋。指虽生活困顿但乐观豁达的人。
         10、穷途：阮途穷。前面没路了。
2、做骈珠2对。
      答：1、江风对海雾，牧子对渔翁。
       远风来兮驱散潮雾，童子呼兮归来蓬舟。
          2、半溪流水绿，千树落花红。
       叶映一溪之碧水，风吹半壑之嫣红。

三、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
        河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱。类过雁之相挨。
        丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。挑荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过；云将作雨，庭前多蚁阵先排。
        城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。

        答1、梅可望：出自《世说新语?假诵》。曹操行军途中缺水，士兵口渴行缓。曹操鞭指言到：前边有一梅林，梅子正熟，可解渴。士兵闻后，口舌生津，因而坚持，走出了缺水的旱道。
          2、橘堪怀：典出《三国志?吴志?陆绩传》。陆绩时六岁，九江拜袁术，座间有橘，陆便偷藏三个于怀中。告辞下拜时，橘子滚出来掉在地上。袁术问他原因，陆绩说：想带回去给母亲吃。后来“怀桶”便成了孝敬父母亲的典故。

2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各两组，用“组篇法”并组成一篇短文，注意句脚要求平仄各半！（七、八个句子即可，无需写成一篇赋文）
    答：壮句：且夫河入海，汉临淮。
                      乃知鸟投林，鱼潜济。
          紧句：鹭飞赤岸，浪跃朱崖。
                    乐奏八音，诗成六义。
          长句：竹杖催之草履，斜坡对于苔阶。
                    风拂读书之斋，花藏沽酒于市。
          重隔：堤前蚁之多排，云飞雨幕；水上舟且驶过，帆荡波怀。
                    若流莺而并语，缓抚琴弦；如过雁之相依，斜排筝势。
        组篇：且夫河入海，汉临淮。鹭飞赤岸，浪跃朱崖。竹杖催之草履，斜坡对于苔阶。堤前蚁之多排，云飞雨幕；水上舟且驶过，帆荡波怀。乃知鸟投林，鱼潜济。乐奏八音，诗成六义。风拂读书之斋，花藏沽酒于市。若流莺而并语，缓抚琴弦；如过雁之相依，斜排筝势。

丶杨荣

12-杨荣
一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念
答:意思就是平时从阅读的典故中，总结和归纳出适合自己需要的词汇或句子，以备后来写作时用。
2、词珠
答:通常两个字为一词。
3、骈珠
答:是根据典而自己做的骈句。
4、做珠的技巧
答:实珠法和虚珠法两种。
5、珠源
答:珠的来源可取自任何书籍。
6、做珠的好处
答:省时间，古味浓，弘扬国粹。
一、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：

1、做词珠10个（10个古词）。
人物:
1黄童:即儿童。
2梁帝:南朝的梁武帝萧衍。
3绣虎:指三国时魏国曹操的儿子曹植。
4季路:又叫子路，子由，仲由，孔子的学生。

典故:
5李苦:李子很苦。出自【世说心语·雅量】
6马武:出自《后汉书?马武传》。
7龙逄:出自《庄子?人间世》。
8三弄笛:见于《世说新语?任诞》。
9梅可望:此典出自《世说新语?假诵》。

地名:
10，六朝:有南六朝(指吴、东晋和南朝的宋、齐、梁、陈,它们均建都于今南京)和北六朝(指魏、晋和北朝的后魏、北齐、北周,以及隋,它们均建都于北方)之分,今一般泛指三国至隋这段时期内南北两方的各个朝代。


2、做骈珠2对（两个骈句）。

1，诗成六义，乐奏八音。
六义:为风、雅、颂、赋、比、兴。
八音:古代的八种乐器

2 ，忽望梅，又怀橘。
梅可望：此典出自《世说新语·假诵》。
橘堪怀：此典出自《三国志·吴志·陆绩传》。

要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求

二、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：：
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
答:
1，鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。
2，孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。

2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各两组，用“组篇法”并组成一篇短文，注意句脚要求平仄各半！（七、八个句子即可，无需写成一篇赋文）
笨偷，偷句子；巧偷，偷词；神偷，偷意境。
温馨提示：
1、顺序：壮、紧、长、隔依次相随；
2、壮句前加提引词；
3、长句需加上虚词；
4、隔句需要走马蹄；
5、注意虚词的灵活使用。

观呼白鹭飞，鲤鱼跃。宝钿金钩，荠女莲娃。共抚琴弦，似流莺而并语。如过雁之相挨，斜排筝柱。

吟一风

小渔村辞赋10期第八讲作业   59-塞上吟风

一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）

1、做珠的概念
答：写赋，离不开用典。目前一些人一说起文章用典，就会认为是在搬弄学问、掉书袋。其实，典故之于辞赋，那是非有不可的，没有典故的辞赋根本就不能称之为赋。
2、词珠
答：所谓词珠，是指通常以两个字为一词组的经典词汇。词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取两字为一词珠，然后分门别类。
3、骈珠
答：除了词珠之外，还有因典而成的骈珠。词珠可以从典故中直接选择，而骈珠是指在词珠的基础上组珠成为骈句。一些旧塾把这种集典化珠的训练方法分为这样几个步骤：分类、析义、做珠（炼化）、寻较、做骈。
4、做珠的技巧
(1)、在典故里找又如：岐下送友人归襄阳（唐.贾岛）
蹉跎随汎梗，羁旅到西州。
举翮笼中鸟，知心海上鸥。
山光分首暮，草色向家秋。
若更登高岘，看碑定泪流。（这里就是化用了“堕泪碑”这个典故的。）
(2)、从古诗文里找.
5、珠源
答 : 取典化珠是旧私塾启蒙教育的一种方法，就是把听到、看到、想到的优美词汇收集起来，化成自己的句子，这些句子，就像一颗一颗的珠宝，等到用的时候，把它们用一根线穿起来，叫引线贯珠，就可以变成一串绚丽多彩的项链或者手链，这就是一篇篇优美的文章。
6、做珠的好处
答: 1、省时间  2、古味浓   3、弘扬国粹

一、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
      
       九佳:
　　河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钩。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱，类过雁之相挨。
　　丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。桃荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过；云将作雨，庭前多蚁阵先排。
　　城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。

1、做词珠10个（10个古词）。

1)  雁行   

释义：1.飞雁的行列  2.并行或走在前头 。引申为有次序的排列，借指兄弟.

鱼阵

释义:指规模较大的鱼群

2）桃枝
释义：1.桃树枝条。旧时谓可以驱鬼魅。2.指桃枝竹。一种赤皮竹。可以织席作杖。3.指用桃枝竹制的杖。3）桂叶
释义：1.桂树的叶。2.喻女子的眉。
4）破屋
释义: 破陋的房屋。
5）空阶
释义:空空的台阶
6） 郑声
指郑卫之声。春秋战国时期郑卫等地的民间俗乐，为儒家斥为“乱世之音”.
7） 涧壑
释义：溪涧山谷
8）林泉
释义：林木泉石，比喻退隐的地方。
9） 韩卢
释义:指战国时期韩国的的名犬。今指狗的别称
10）苏雁
释义:传说西汉使者苏武利用飞雁传信，用苏雁比喻书信。

2、做骈珠2对（两个骈句）。

夫鲍叔存分金之意，若相如怀奉壁之心。 （归为事）
观夫文公之谈性善，孔圣之问心斋。（归为智慧）
要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求

二、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：：
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋

2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各两组，用“组篇法”并组成一篇短文，注意句脚要求平仄各半！（七、八个句子即可，无需写成一篇赋文）
观夫河对海，汉对淮，赤岸朱崖。鹭飞鱼跃，草履之两芒鞋。古贤尝则笃厚，时辈喜之诙谐。孟训文公，孔子问心之斋。缓抚琴弦。

独舞者

小渔村辞赋10期第八讲作业：
01－独舞者

一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念
答：“珠”这个概念在一些旧塾中被分为两种，即骈珠与词珠。

2、词珠
答：所谓词珠，是指通常以两个字为一词组的经典词汇。

3、骈珠
答：所谓骈珠，就是据典故而自行炼化而成的骈句。

4、做珠的技巧
答：做珠也要讲究技巧，通常来说有虚实两个方法。
（1）实珠法
所谓实珠法，就是根据典故，直接描述，让人一看就知道此句的出处和含义。
比如前面根据《蒙求》的源“孔明卧龙”做珠：“孔明隐于野，如天龙之闲卧。”
（2）虚珠法
虚珠法，顾名思义，就是不直接提出，而是采取一些委婉的方式，把这个典故的意思表达出来，”如：惊汉阳穷鸟之客，叹梁甫卧龙之才。

5、珠源
答：1、在典故里找
2、从古诗文里找?

6、做珠的好处
答：省时间，古味浓，弘扬国粹。

一、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
1、做词珠10个（10个古词）。
答：薰风：和风偃武：《尚书·武成》载，武王克商，乃偃武修文。
砌蚓：阶砌缝隙中的蚯蚓。
两曜：日月。
书绅：绅，带子。《论语》载，孔子的弟子子张曾将孔子“言忠信，行敬笃”的教诲写在带子上，以示牢记不忘。
莺朋：宋翁森《四时读书乐》：“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。”
龙池：龙池、凤沼，皆禁苑池沼名。
刘阁：西汉学者刘向曾校书于天禄阁。
海蟾：《春秋孔演图》：“蟾蜍，月精也。”
黑志、弹心：皆指土地狭小。
昆山：昆仑山，古代产玉之地。
白眼：晋代阮籍能为青白眼，见前注。　
斑衣：《二十四孝》载，周代老莱子事亲至孝，年近七十，仍着五色衣戏舞以娱亲。

2、做骈珠2对（两个骈句）。叔侄去官闻于广受，弟兄让国有之夷齐。
杨柳和烟似彭泽之县，桃花流水如武陵之溪。

要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求

二、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：：
九佳

　　河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱。类过雁之相挨。

　　丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。挑荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过；云将作雨，庭前多蚁阵先排。

　　城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。

1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）

扣马：《史记·伯夷列传》：武王伐纣，夷齐扣马而谏。　
埋轮：《后汉书·张纲传》载，张纲字文纪。为御史，安帝遣纲按巡风俗，乃埋轮于洛阳都亭曰：“豺狼当道，安问狐狸。”遂劾奏梁冀。　
犀带：《旧唐书·裴度传》：“元和十二年八月三日，（裴）度赴淮西，上御通化门慰勉之。度楼下衔涕而辞，赐之犀带。”　
燕钗：《汉书》载，汉成帝起招灵阁，有神女进一燕钗，帝赐赵婕妤。昭帝时宫人碎之，化白燕飞去。　髻：妇人盘发称为髻。

2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各两组，用“组篇法”并组成一篇短文，注意句脚要求平仄各半！（七、八个句子即可，无需写成一篇赋文）答：

壮句：
观夫鱼圉圉，鸟喈喈。
观夫挑荠女，采莲娃。

紧句：
花藏酒市，竹映书斋。
诗成六义，乐奏八音。

长句：
缓抚琴弦像流莺而并语；斜排筝柱类过雁之相挨。
造律吏哀秦法之酷，知音人说郑声之哇。

重隔：
塞上有鸿行之已过，天欲飞霜；庭前多蚁阵之先排，云将过雨。
贵束乌犀之带，朝宰锦衣；宜簪白燕之钗，宫人宝髻。

玉竹草堂

作业小渔村辞赋10期第八讲作业：
36－玉竹草堂
一、请用自己的话，简单明了回答下面的问题（尽可能不要复制讲义）
1、做珠的概念
在平时阅读时，看到典故就记录下来，然后在典故取两个关键的词语来备用，根据典故化成自己想要的句子这就叫做珠。
2、词珠
词珠就是在平时阅读中，看到好的词语就记录下来，这个词语一般是两个字，这个词语无论在什么作品中都可以取用。然后分门别类，记录在案以备后用。
3、骈珠
就是根据典故而自己炼化而来的骈句。集典化珠的方法有以下几种：
分类/就是把取的骈珠根据什么素材而分门归类
析义/寻找珠的来源，简称“珠源”通过分析理解，然后扩展成六到九字长句或隔句，所得的句子就叫“骈珠”。
做珠炼化/就是从各种典故中划出自己想要的骈句而分门别类，根据一个典故可以花化几个骈句，根据想要的骈句而化。
寻较/做骈
4、做珠的技巧就是是寻找比较，在众多的珠当中寻找自己想要的骈句，两个骈句要求平仄相对，不能合掌。
5、珠源就是把听到的看到的优美的词组记下来，这就叫珠源一个是从典故里找，一个是从古诗文里找。
6、做珠的好处
再写赋文的时候可以省时间啊，可以学到很多优美的词语和很多典故，还可以是自己写出来的赋文增加古味，这样积累下来就可以写出一篇好的赋文，就能把国粹很好的发扬光大啊。
一、前面共8讲作业中，我们至少积累了《声律启蒙》中的16个典故。请结合自己作业中收集整理的典故内容，完成下面的作业：
1、做词珠10个（10个古词）。
晓烟：晓，拂晓，烟，炊烟。早晨的缕缕青烟。晚照：一是指夕阳的余晖二是指夕照三是指月亮 。途次：半路上，旅途中的住宿处，二是指停留住宿。晚钓：傍晚的钓鱼者。尘虑：犹俗念。绿绮：琴名，据说汉代的司马相如曾向卓文君求爱而赠琴，卓文君就用绿绮琴儿迎合他。霜华：借指白发。野叟：指村野老人。溪童：小溪边玩耍的孩子。鬓皤：鬓指的是两鬓，皤指的是白色，这里指两鬓染霜。浩浩：这里之天边广阔无垠。融融：这里指暖气上升的样子。

2、做骈珠2对（两个骈句）。
冯妇伪而善虎，叶公表而宠龙。
戏马乃驰千里，蟠龙乃储天文。

要求
1、词珠必须有释义。
2、词珠和骈句都有分类说明（即详细说明做好的“珠”的归类情况）。
3、典故有出处说明。
4、所造骈珠必须符合前面讲义中所讲的8点要求

二、自己摘抄《声律启蒙》九佳部分（3小节），结合该部分内容请完成下列练习：：

○九佳
河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿对金钩。鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱。类过雁之相挨。
　
丰对俭，等对差，布袄对荆钗。雁行对鱼阵，榆塞对兰崖。桃荠女，采莲娃，菊径对苔阶。诗成对六义备，乐奏八音谐。造律吏哀秦法酷，知音人说郑声哇。天欲飞霜，塞上有鸿行已过；云将作雨，庭前多蚁阵先排。
　
城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗。梅可望，橘堪怀，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。
1、说出本段（3小结）中有至少两个典故（不会的，群里相互讨论学习，禁止抄袭！）
孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。这是两个典故第一个是藤文公遇到孟子谈论尧舜禹为榜样而谈论性善，颜回曾经问老师孔子怎样才能排除一切思虑干扰而保持心律平静而纯洁。梅可望，橘堪怀：第一个是说的曹操的望梅止渴，第二个人说的是陆机拜见袁术二揣橘给母亲吃。马首不容孤竹扣，车轮终要洛阳埋。

2、以本段内容为素材，造壮句、紧句、长句、重隔各两组，用“组篇法”并组成一篇短文，注意句脚要求平仄各半！（七、八个句子即可，无需写成一篇赋文）
壮句：而今鱼圉圉，鸟喈喈。      而是河对海，汉对淮
紧句：古贤笃厚，时辈诙谐。       天欲飞霜，云将做雨
长句：孟训文公而谈性善，颜师孔子而问心斋。    诗成六义而备，乐奏八音于谐。
紧句：朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。  缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱。类过雁之相挨。
天欲飞霜，云将做雨。：孟训文公而谈性善，颜师孔子而问心斋。
笨偷，偷句子；巧偷，偷词；神偷，偷意境。

温馨提示：
1、顺序：壮、紧、长、隔依次相随；
2、壮句前加提引词；
3、长句需加上虚词；
4、隔句需要走马蹄；
5、注意虚词的灵活使用。