小渔村远洋国学楹联班作品展示贴

顺眼阳光

请各位同学每人展示作品三份。记得写清楚学号和网名。

霍胜泽

远洋国学楹联班第初级十四讲作业A22霍胜泽

一、问答题
   1、对联的禁忌有哪些？
    1）忌同声落脚、同声收尾
    2）忌三平尾或三仄尾
    3）忌孤平
    4）忌同位重字和异位重字
    5）忌合掌
    6）忌上重下轻
    7）忌上下联无关联
    8）忌失替失对
    9）其他禁忌:忌用典生僻、用词生僻、自造词语；喜庆联忌用不吉祥字眼；忌古今声混用；实用对联不切实际等。
   2、关于孤平有几种论断，都是什么？
     关于孤平，有两种论断:
     1）孤平:五言“平平仄仄平”句式中，第一个字如用仄声，即出现“仄平仄仄平”，即犯了孤平。七言是五言的扩大，平移到七言“仄仄仄平仄仄平”
中的字，就是第三字，也是如用了仄声字，就犯了孤平了。此说还包括了反面论述，即只有这种平脚句才有所谓“孤平”。 在仄脚句中，即使全句只有一个平声字，也不算孤平，只能算拗格，如“我宿五松下”等。
     2）孤平:句中（除首尾）二仄夹一平都是“孤平”，而且不管是不是平、仄脚句。
    3、举例说明叠字相对:
    如:世事纷纷，红尘滚滚。
二、判断题，请指出下列对联的错误:
   1、娇莺吻落枝上月=兰棹惊飞江边鸳
     平平仄仄平仄仄=平仄平平平平平
      三连平
   2、枕石听泉寂寞梦=倚栏把酒逍遥人
     仄仄平平仄仄仄=仄平仄仄平平平
     三连仄，三连平
   3、清风返月云天外=曲水流觞兰亭边
     平平平仄平平仄=仄仄平平平平平
     三连平
   4、风梳柳岸谢残红=雪向梅园觅暗香
     平平仄仄仄平平=仄仄平平仄仄平
     出句尾字应该是仄声
   5、梦向凌云三万丈=风穿陋室五更时
     仄仄平平平仄仄=平平仄仄仄平平
     上下联无关联
三、应对部分:
   1、心随野鹤游天际=客觅闲云站山巅
   2、院内梅花开正艳=窗前明月皓犹凉
   3、出墙红杏春光泄=入院绿枝花色无
   4、独对江洲晚=共享海畔凉
   5、月幽山寺静=树密风烟轻

小渔村乐府楹联一期中级第九次作业A22霍胜泽
以“月”为主，修辞，造一七言句，表达你心中的一种情愫。要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾。

明月中秋圆万户


小渔村乐府楹联一期中级第十二讲作业A22霍胜泽一、问答部分
        1、无情对的定义及创作中的几点要求：
         无情对指的是上下句之间字词对仗工整、平仄相反，而内容背离，以此造成一种让旁人读来有“幽默倾向”的意外效果的一组对句。总的来说，无情对是一种通过极力追求对称，同时极力追求不对称而创造距离之美的幽默类对联形式。
        2、无情对创作和应对中的几个误区：
     （1）、只求字字工对导致句子生涩、牵强或不完整。无情对的词义搭配应自然通顺，不能连句中也出现不相干的词义搭配，以致整句话不知所云。
     （2）、只求句义完整和不相干，而部分字词没有工对。这种情况不仅显得趣味性不足，更糟糕的是导致“既不是无情对，内容又不相关”的重大失误。
     （3）、只注意到字字工对，而出对句联意却有明显关联。这样对出的句子不是无情对。
      （4）、两言、三言的普通词汇对仗不能作为一副完整的无情对作品，只有将单字拆开后能构成有完整意义的单句（主谓句式或省略主语的动宾句式）时，才能作为完整的联作。
二、应对部分
        1、心事随花落=水声逐梦流
        2、踏月寻诗路=赏梅漫雪山
        3、野渡孤舟泊=纷飞群鹭鸣
        4、花香迷彩蝶=鸟语伴青春
        5、邀请东风，异草奇花穿彩服=欣观春景，青山绿水着新装
三、创作部分
        1、以“夜”为题意创作一副成联，单边不少于七字。
               明月孤悬人不寐
               古诗深奥情相牵         2、有能力的合成试做一组无情对，字数不限（可以不做）
                马头琴
                猪后腿

花草公子

小渔村远洋国学楹联中级班作业三讲展示
D42-花草公子

小渔村远洋楹联1期中级第11讲作业
10讲没作业
D42-花草公子


一，问答题部分
1、什么是反对
答：
反对是在内容构成上有转折（变换）关系，目的关系，但上下联意思是相反的，体现一个事物的正反两面性。所用的词语也多是反义的。
所谓“反对”，就是上下两句所表达的意思是相反的并列关系。这样的联中的上下两句分别表达相反的意思，如白与黑，如正与邪，如雅与俗，如有与无等等。叙事哲理联“反对”较多。
“反对”的联句，往往用相反的意象，表达一深刻的哲理，给人的印象极其深刻。故刘勰在《文心雕龙》中言“正对为劣，反对为佳”，当然，这是就事理联而言，并非所有联都是这样。有些联（如意境联）根本无从反对，更别提优劣的问题了。
对联中的反对，可以简单地理解为上下联内容相反的对联。
所谓相反，包括情感态度的对立、行为举止的相悖、结局效果的迥异等。因为内容相反，就形成了上下联的鲜明对比，引人注目，而反对的上下联之间就是一种对比关系。
韵文中辞反而义同的对偶句。南朝梁刘勰《文心雕龙丽辞》：“反对者，理殊趣合者也……仲宣《登楼》云：‘钟仪幽而楚奏，庄舃显而越吟。’此反对之类也。”周振甫注：“钟仪被拘，庄舃显达，处境相反，同样怀念故乡，所以是反对”。
首先，要从几个方面去认识反对
①从上下联的句意着眼，了解它们的意思是否相反。
②有些反对可以从它涉及的明显对比中看出。
③有些反对带有反义词。常见的反义词是“有”与“无”，还应该考虑到其他的反义词。
④反对的鲜明对比隐含一定的倾向性，有些反对之对比是偏重一方的。
其次，要划清反对与串对、正对的界线，
在讲到这个问题的时候，下面选择关系类的和转折类关系的流水对和反对的划分，是很难区分的，我只是说一个普遍认同的情况。
1、有些对联看似反对，其实是选择关系的串对。比如：但愿……，何妨……。
2、有些对联看似反对，其实是转折关系的串对。比如：纵有……，苦无……；虽有……却无……
3、有些对联看似反对，其实是互补关系的正对。比如：两种景观，虽有鲜明的映衬，但并非互相对立的映衬，而是互相补充的映衬。因此它不属反对，而应该把它归入互补关系的正对。

二，应对部分，要用反对应对。
1、
游尽春山难落笔==览初脑海遍飞花。
2、
闲弹一曲谁心动==清唱半途我意生。
3、
微风细雨来时路==老院灰墙往日街。
4、
开门接纳春风客==闭户拒迎花月人。
5、
一世繁华成一梦==孤家顺利遂孤人。
三；创作部分
创作一幅反对，单边不少于七字，内容不限。
答：
醉花间以牡丹最景，它独春离方烂；
卧草里兮龙爪堪风，其同冬至也纤。


小渔村远洋楹联1期中级12讲作业
D42-花草公子


一、问答部分

1、无情对的定义及创作中的几点要求。
答：
a，关于定义
①定义
“无情对”（又叫“游离对”、“羊角对”）。
②基本定义
是上下句之间字词对仗工整、平仄相反，而内容背离，以此造成一种让旁人读来有“幽默倾向的“、“意外效果”的一组对句”。
③对联形式
是一种通过极力追求对称，同时，极力追求不对称，而创造距离之美的幽默类对联形式。
b，关于创作
①初步要求
1、字词对仗工整，要求上下联尽可能字字相对，且最好是小类相对（名词即为义类相对），如果不能字字相对，词组也必须是同一小类，但是联意却毫不相干。
2、缺乏主题，是一组对句，而非联语。
3、上下句在整体内容上毫无关联，有一种印象意料与实际结果反差极大的“意外”效果。
②整体要求
（1）上下句对仗工整、尾字平仄相反，这点是作为对句的基本要求；
（2）上下句在内容上存在非关联性，即内容背离，没有主题，这点是具备无情效果的要求；
（3）风格迥异，对句具有幽默化倾向的意外效果，这点是优化无情效果的要求；
（4）出句与对句各自意义要连贯自然，不能为求工整对仗，以辞害义，强作无情；这也是一项基本要求。

2、无情对创作和应对中的几个误区
答：
①只求字工对，致句义生涩、牵强或不完整。
词义搭配应自然通顺，不能本句中也出现“不相干”的词义搭配，以致整句话不知所云。
②只求句义完整和不相干，而部分字词没有工对。
这种情况不仅显得趣味性不足。更糟糕的是导致“既不是无情对，内容又不相关”的重大失误。
③只注意到字字工对，而出对句联意却有明显关联。这样对出的句子不是无情对。
④两言、三言的普通词汇对仗不能作为一幅完整的无情对作品，只有将单字拆开后能构成有完整意义的单句（主谓句式或省略主语的动宾句式）时，才能作为完整的联作。

二、应对部分

1、
心事随花落==
情怀追鸟无【花草公子】

2、
踏月寻诗路==
除尘念墓人【花草公子】

3、
野渡孤舟泊==
家归独步飞【花草公子】

4、
花香迷彩蝶==
草绿染军装【花草公子】

5、
邀请东风，异草奇花穿彩服==
飞临北水，薄云轻雾上银头【花草公子】

三、创作部分

1、以“夜”为题意创作一幅成联，单边不少于七字。
瞥如帷幕之垂于远近【花草公子】
蔽若妖精之弄乎氤氲【花草公子】

2、有能力的试创作一组无情对，字数不限【可以不做】
一时梦者，目走银钩碧汉，【花草公子】
千里游人，携来葱履香尘。【花草公子】




小渔村远洋楹联1期中级第十三讲作业

D42-花草公子

一、问答题部分
1、 主要是利用什么手法来创作无情对？
答：
无情对的创作手法有：转义、变词性、异步和直对。
①转义：
又称借对（借义），指让一个字或词，在句中以甲义与对应的字词相对，但以乙义与之形成工对的手法。
②变词性：
指让一个字或词，在句中以甲词性与对应的字词相对，但以乙词性与之形成工对的手法。
词性变对的同时，肯定实现了转义。所以，“变词性”手法隶属于“转义”，通常为了便于分析与交流，把“改变了词性的转义”单独拿出来归纳为一种手法。
3、异步：就是故意造成上下句“词不对位”的手法。　
当以词为单位断句时，上下出现错落情况。（这一手法，有人总结为“变结构”，但通常与现代语法的“变结构”情况混淆，所以，本文总结为“异步”）。
4、直对：即根据实际创作需要，使作品中的部分“对位词”像普通对联一样直接相对。
直对，虽不直接为“不对称”作贡献，但它为“对称”作贡献，保证句子成立，和谐一体，是综合造就无情味的重要手段之一。
当然，成功的无情对，至少运用了前三种手法中的某一种，不能全部直对。全部直对，就是普通对联了。（有部分词借对，可能还是普通对联，这是后话。）
结论：
转义和变词性，是无情创作最常用两大主要手法，通常简称为“转”、“变”。根据“转”、“变”在具体无情作品中的实际情况，可以进一步细分为“下转”、“下变”；“上转”、“上变”；“双转”、“双变”等手法。
由于它们最常用，且统计表明：传统的习惯手法主要采用：
下转（变）手法，而上转（变）、双转（变）只是偶尔无意识使用。
所以，有必要进一步细分，并重点掌握。

2、 学习无情对的意义都有什么
答：
1、可以为学习、生活增添幽默元素。
成功的无情对100%是幽默对联。有了它，心花可以常放。
2、可以拓宽思路，更广地了解和掌握汉语字、词的活学活用技巧。
无情对创作与普通对联创作的差别，主要是利用汉字的多词性、多意义的特点，用求异思维来做文章。
3、有利于提升普通对联创作境界。
无情对萌生于借对手法的大量运用。而借对手法目前仍常见于普通对联。学习无情对，对高层次的对联创作有益。

3、 无情对的特点都有什么？
答：
特点一：固守对联的部分对称要求
固守的内容为：字工和律工。
字工：即虽然看上去不像普通的对联，但一个一个字考察时，却是工整的。
所谓的“字字工整”，通常表现为“在句子中的实际意义和词性不工整”，而把上下比撇在一边，只看某一组字时，“至少有一种词性和意义是工对的”。即通常表现为“当句不工句外工”
无情对比普通对联对工致的要求更严格，追求“小类工对”。五言以上的句子以意为先，可以有少量的字宽对。
律工：即对句符合对联的平仄要求。五言以下追求符合“相反律”。

特点二：有选择地违背对联的部分对称要求。
除了“字工”和“律工”，无情对创作故意有选择地违背对联的其他对称要求，如，词性相对、意义相品、结构相似、意境相谐、内容相关等。
所谓“有选择”，应该这样理解：
一，成功的无情对肯定违背了某些对称要求。如果全部没有违背，就是普通对联了；
二，某一成功的无情对作品，不一定得全部违背除“字工”和“律工”以外的其他对称要求；
如无情对通常是出句为雅句，对句为俗句；无情对通常上下比不围绕同一主题。但这都不是必要条件，更不是无情对的本质特征。前人所总结的“义远”“风马牛不相及”之说，是对大部分无情对外在特征的形象概括，却是失之严密的、不科学的。
三，在截止目前的实践中，除了“字工”和“律工”以外，对联的其他对称要求，都有被违背的成功实例。

4、 无情对成功的标志是什么？
答：
无情对虽然更多的从分析字、词入手来创作，但它不是机械的排列组合，无聊的对字对词。作为一种特点鲜明的机巧对，无情对的创作，通常是在熟练掌握基本技巧基础上的灵光一现。
１、句子流畅自然，无语法和逻辑错误。
更高一点的要求：就是“单看对句也是好句”，如角度好、观点新、语言美、意境佳等。
２、对称与不对称有很鲜明的对比。
字愈工，律愈合，则对称之美尤为突出。
其他的不对称特征愈明显，则“不对称美”愈突出。
当人们在欣赏时，自然而然以普通对联的价值判断为参照物，体味到“对称美”与“不对称美”之间的强烈反差，从而感受到其幽默风趣。
人们常说的无情对的“歧义效果”，即“对称美”与“不对称美”之间拉开的距离。
所以，无情对之所以幽默，其根本原因是“实现了明显的对称与明显的不对称的和谐统一”。
无情对，生动地展现了艺术“妙在似与不似之间”的魅力。

二；应对部分（要求用无情对）
1、
一双蛱蝶穿花过==
十里海棠飞白书（飞白书，器物）
2、
一轮秋月勾诗意==
万顷波光挂壁冠（地理，器物）
3、
水绕青山迷野鹤==
屏围芍药带朝霞（器物，天文）
4、
窗外蝉声知暑意==
溪头红雨傍山城（天文，地理）
5、
风逐闲云欺小月==
士居贫地负青天（人伦，天文）
6、
雨打房前树==伞移栏外人（天文）

三、创作部分
1、以李白的静夜思为题意或意境，创作一幅成联，单边不少于七字
答：
星去云投，天上数孤光正没；
身移影逐，园中一独客犹观。

2、有能力的自制一副无情对，字数不限
答：
雪鬓虽生，犹意宓妃赠枕；（人伦）
金光不去，还心苏妇题图。（人伦）

稻粱师

远洋中级楹联班第二讲作业（周二截止）C~43稻粱师
模仿以下流水对，自作流水对联1-3副。典型的流水对上下句用连词串接，或根本是一句话分两半说。
例如：　　
1、欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣）　　
2、不堪玄鬓影，来对白头吟。（骆宾王）　
3、请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。（杜甫）　　
4、唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。（元稹）　　
5、行到水穷处，坐看云起时。（王维）　　，
6、忽逢青鸟使，邀入赤松家。（孟浩然）　　
7、欲寻芳草去，惜与故人违。（孟浩然）　　
8、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫）
9、到此已穷千里目，谁知才上一层楼（清代大臣鄂容安）

稻粱师自拟成联
1.出句:欲得长生果
   对句:须栽万载桃

2.出句:试看门前桃李树
   对句:已开篱内万千花

3.出句:忽闻朋友至
    对句:急探道途安

4.出句:欲将名利忘
    对句:惜在雨尘居

小渔村乐府楹联1期中级第四讲作业：
C~43稻粱师
一、从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。
1.僧敲月下门【敲】
2.春风又绿江南岸【绿】
3.青山横北郭【横】
4.阴阳割分晓【割】
5.大漠孤烟直【直】
6.妆罢低声问夫婿【低声】
7.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚【叠词的情感推进】
8.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲:【历历和萋萋】
9.海上生明月【生】
10.红杏枝头春意闹【闹】
二、应对部分：
1、乡情似酒杯中满【三少】
       客梦如云月下随

2身似浮云无处所【小桥】
  命如薄纸尽苍凉

3、曾经月下因花醉【三少】
       过往灯前伴酒歌

4、依稀往事无从忆【扇子】
       仿佛流年不可追

5、乡愁一缕凭风寄【扇子】
       客恨无穷任笔书


小渔村远洋楹联1期中级第八讲作业：
C~43稻粱师
一、以“花落人独立”为意，出上联，七言仄收。
出句:  独见繁花如雪舞
          孑立闲观花雨落

二、对句：
1、眉上何来愁一缕==
       心中又负爱三分
2、曾经一诺随花散==
       此后孤身伴榻眠
3、轻舟一棹江湖远==
       绿蚁三盅日月长
4、欲卷珠帘窥小月==
       即闻玉笛上闺楼
5、跌入深山云绊脚==
      驱离迷雾我开心

莫言红尘

小渔村远洋国学楹联班作品展示
C组长～莫言红尘

雨中横棹桥西畔～
天上飞鸿郭外来

有些往事思来痛～
无尽伤怀别后愁

一朵香消秋雨后～
几分愁入酒樽中

紫罗如兰

小渔村乐府楹联中级班D10紫罗如兰楹联对句作品展示：

眉上闲愁堆几许～枕边痴梦绕多年

江边古柳经风雨～崖畔寒梅傲雪霜

跌入深山云绊脚～偷来野果齿留香

可人

小渔村乐府楹联1期中级班c02可人作业展示
1假设
若能每日留春住；
定把闲琴拂尔听。
2转折
虽为一落叶；
却是满清秋。
3条件
欲懂诗人意；
须明故国情。

清风三

B29~清风
小渔村乐府楹联中级班成联作品
1、        流水对创作
《八月十八潮》
钱江百里闻雷震；波浪千层涌雪涛。
2、        反对创作
雅怀坦荡胜江海；俗态轻浮比柳花。
3、        看图创作
《江南小镇》       
一江翠雾青山染；两岸人家柔水穿。

花外踏香泥

小渔村乐府楹联1期中级班B41~踏香泥作业展示：

小渔村远洋楹联1期中级第九讲作业  B41~踏香泥

以“月”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾

卿月初生烟树渺~


小渔村远洋楹联1期中级第十一讲作业 B41~踏香泥

一；问答题部分，
1、什么是反对
答: 意理相合，但上下联意思相反，形成对比或映衬，却反映同一主题，使之更加鲜明突出
二；应对部分；用反对应对。
1、
游尽春山难落笔==
呼来明月骤成诗
2、
闲弹一曲谁心动==
独坐三更我梦空
3、
微风细雨来时路==
长夜昏天别后情
4、
开门接纳春风客==
闭户疏远世利人
5、
一世繁华成一梦==
三车文墨慰三生
三；创作部分
创作一幅反对，单边不少于七字，内容不限。
声名皆是幻
平淡信为真

小渔村乐府楹联1期中级第十二讲作业 B41~踏香泥

一、问答部分

1、无情对的定义及创作中的几点要求

答：

（1）无情对的定义

无情对指的是上下句之间字词对仗工整、平仄相反，而内容背离，以此造成一种让旁人读来有“幽默倾向”的“意外效果”的“一组对句”。

（2）无情对的要求

一副合格的无情对在整体上要求：

A上下句对仗工整、尾字平仄相反，这点是作为对句的基本要求；

B上下句在内容上存在非关联性，即内容背离，没有主题，这点是具备无情效果的要求；

C风格迥异，对句具有幽默化倾向的意外效果，这点是优化无情效果的要求；

D出句与对句各自意义要连贯自然，不能为求工整对仗，以辞害义，强作无情；这也是一项基本要求。

2、无情对创作和应对中的几个误区

答：

（1）只求字字工对导致句义生涩、牵强或不完整。

（2）只求句义完整和不相干，而部分字词没有工对。

（3）只注意到字字工对，而出对句联意却有明显关联。这样对出的句子不是无情对。

（4）两言、三言的普通词汇对仗不能作为一幅完整的无情对作品，只有将单字拆开后能构成有完整意义的单句（主谓句式或省略主语的动宾句式）时，才能作为完整的联作。

二、应对部分

1、心事随花落==

    梦魂逐水流

2、踏月寻诗路==

     揽星入梦怀

3、野渡孤舟泊==

   堤边瘦影徊

4、花香迷彩蝶==

    鸟语醉游人

5、邀请东风，异草奇花穿彩服；

     铺展绿毯，鸟歌蝶舞演春情。

三、创作部分

1、以“夜”为题意创作一幅成联，单边不少于七字。

一缕秋风凉玉笔，

几行小字落灯花。

2、有能力的试创作一组无情对，字数不限【可以不做】

紫罗如兰

小渔村乐府楹联中级班D30～忘忧草楹联对句作品展示：

一任秋风欺菊瘦～何妨细雨漫寒烟

门外一溪月～池中几朵荷

漠漠青烟开远道～依依杨柳送离愁